談多角度多舉措做好小學班主任工作

袁汝香

摘要：班主任工作是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。小學班主任應從多個角度采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產(chǎn)生最佳的教育效果。

關鍵詞：小學班主任 紀律 集體主義 觀察 愛心

平凡、繁忙、瑣碎的小學班主任工作，肩負著提高學生能力、養(yǎng)成良好習慣、塑造正直人格的重任，可謂做人、做事須從娃娃抓起。要做好小學班主任工作，須從多個角度，采取與時俱進的方法和手段，努力付出。

一、從做好思想教育工作入手

班主任是班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。要做好小學班主任工作，沒有學生的思想教育，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作。

1.要抓紀律性思想教育。“無規(guī)矩無以成方圓”。《小學生手則》是對學生實施思想教育的藍本，要讓學生熟知《手則》的每一條要求。學生一旦犯錯誤，就要讓其對照《手則》查找錯在哪里，深刻認識到給其他同學帶來的不良影響。班主任有責任做好守紀律同學因犯錯誤學生帶給他們的思想波動工作，使全體學生從思想上深刻認識到守紀律的重要性。要采用學生喜聞樂見的方式開展思想教育宣傳工作，加強對學校的制度、手則、管理措施等內容的學習。例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

2.要抓好后進生的思想教育，積極引導，喚回信心。素質教育喊了多少年，但現(xiàn)實卻令人失望！小學班主任工作仍然深受“應試教育”的影響，同時，社會、家庭，抑或是學校也助推了“唯成績論”這一傾向。由于忽視學生能力和心理素質的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準，促成了學生目標定位不科學。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過；雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志喪失殆盡，留下的只有對自己的不滿意和不愉快。因此，班主任應根據(jù)學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點、缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習品質，保持嚴謹?shù)纳钭黠L。

二、以常規(guī)教育為重點，著力加強班級日常管理

小學生從早晨上學到放學，一天的學習和生活是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，晨讀、做早操、向老師問好等均須落實，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。例如，學期初，我就根據(jù)班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。通過大會、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后、勇當?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展的學習意識。要樹立今日不努力學習，明日將被淘汰的危機意識。組織學生學習并遵守學生守則，組織學生學習并遵守優(yōu)秀文明班級評比規(guī)定，組織學生制定和實施班風、班規(guī)和措施。

三、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍

要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部。要求每個想當學生干部的同學上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)秀，但不愿為班級服務的同學通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高。有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任，要加強引導培養(yǎng)，每周召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來，不但提高了他們的工作積極性，而且有效培養(yǎng)了他們的能力。

另外，班主任要引導學生正確處理個人和集體的關系，班干部隊伍要以身作則，帶頭維護班集體的榮譽。通過教育使學生懂得個人離不開集體，根深才能葉茂，班興我榮，班衰我恥，在個人利益與集體利益矛盾時，利用集體教育與個別談心相結合，開展集體活動使學生間的關系融洽，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關系集體形象。

四、善于觀察，耐心細致地解決問題

小學班主任老師在工作中要做到“二慢”，一是慢進教室細觀察。在預備鈴響起后，學生要進教室靜下心來，準備好當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現(xiàn)，讓學生把一個真實的自我充分展現(xiàn)出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放矢地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色。當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。

五、愛班主任工作，讓學生感受到你的愛

做好小學班主任工作，其核心是要愛這項工作。小學生對班主任更多的是畏懼，班主任要多與學生交心談心，使之覺得老師在乎他、關心他和信任他，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。班主任對學生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個“愛”字。首先要對每個學生進行全面了解，經(jīng)常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，有必要經(jīng)常同學生電話溝通、同家長溝通。“感人心者莫先乎情”，以情動人，以情感人，才能使學生產(chǎn)生情感共鳴，才會接受啟發(fā)誘導；對學生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服不良心理，促進身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級工作的開展帶來難度。所以，作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護學生，關心學生，促使他們向好的方面轉化。如果班主任把兩方面緊緊結合起來，嚴中有愛，愛中求嚴，嚴得適度，更會收到意想不到的效果。

總之，做好小學班主任工作需要付出真心和汗水，只要心中有愛，作有“心”的班主任，我們的班主任工作必能做好。