煤炭行業新形勢下安全工程（定單）培養模式改革探索

周剛+程衛民

摘要：針對目前的煤炭行業新形勢，對安全工程（定單）專業培養模式進行一定程度的改革。通過課程改革，管理制度的改革及實踐改革等措施的施行，旨在促進安全工程（定單）專業的轉型，促使學生成長為以礦井災害防治為主要技能，同時了解多種其他多種行業安全技能的復合型人才。

關鍵詞：安全工程（定單）；培養模式；改革

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）34-0147-02

一、前言

安全工程（定單）是山東科技大學于2006年設立的專業，旨在緩解21世紀初期煤炭行業專業安全人才緊缺的情況。該專業的設立不但為山東省的各大礦業集團提供了大量高素質的專業安全人才，也有效地解決了部分寒門學子“上學難”的問題。可以肯定的是該專業的設立為山東省的經濟發展，為煤炭企業的安全生產提供了一定的幫助。隨著新能源的不斷開發對于傳統能源行業來說，意味著前所未有的挑戰。可以預見的是，煤炭能源這種不可再生，在開采過程伴有極高的危險性，釋放能量的過程中伴有較大的污染，轉型是必然的，甚至在未來有可能是被淘汰的。

然而，中國是一個“富煤、少氣、缺油”的國家，煤炭一直是我國的主要消費能源。據推測，到2050年，煤炭在我國能源消費結構中依舊占50%左右。雖然在未來一段時間內，煤炭作為我國主要消費能源的地位依舊穩定，煤炭行業安全職位依舊有一定的缺口。但是，為了保持專業的競爭力，為了所培養的學生更能適應未來發展的要求，安全工程（定單）培養模式改革勢在必行[1]。

二、安全工程（定單）課程改革與探索

目前，安全工程（定單）專業課程設置的落腳點旨在以煤礦災害防治為主干，基礎安全學理論為枝葉，選擇性的忽略了諸如化工安全，建筑安全等，其他的安全學科課程。我們不得不承認，如果目前依舊沿用這樣的課程設置，也很難讓安全工程（定單）的同學適應目前環境對與安全人才的要求。

依據多年教學及科研經驗，同時結合近年來安全工程專業與安全工程（定單）專業的就業情況，對安全工程（定單）教學模式改革進行了探索與研究。

1.礦井災害防治課程的主體地位不變，部分課程進行簡化，重點部分以產學結合的方式進行具體講解。礦井災害防治是安全工程（定單）的核心課程，是安全工程（定單）培養目的的體現。但是，專業是以服務山東省各大礦業集團，依托山東省財政支出和山東科技大學教育體系而設立的。因此，專業應立足國內甚至省內的煤田地質，適當的縮減諸如礦井瓦斯防治，礦井水災防治課程的學時。同時，針對災害防治中晦澀難懂的部分，在教學內容上進行適當的簡化，然后結合實習部分重點講解。

2.適當的增加公共安全基礎課程。近年來，隨著企業安全意識的不斷加強，各大企業對于安全的認知已經從事后處理到事前預防再到安全存在每個人的心中。因此，企業中的安全從業人員不僅要熟練掌握危險辨識、風險評價的相關知識，更應該有一定安全培訓的能力。這要求安全從業人員必須要有扎實的公共安全基礎知識，除此之外還應掌握一定的安全心理學，安全法律法規等相關知識[2，3]。

3.開設其他專業的安全基礎課程。雖然安全工程（定單）專業設立的初衷是為了緩解山東省煤炭行業安全人才緊張的情況，但是，由于近年煤炭行業經濟有所下滑，煤炭行業人才缺口也變得不可捉摸。為了保障安全工程（定單）學生的正常發展，則有必要讓安全工程（定單）的同學了解一部分諸如，建筑安全，化工安全，交通安全的基礎知識，從豐富自我開始，更好的適應這個時代的變化。

三、安全工程（定單）管理制度的改革與探索

山東科技大學身為國家“卓越工程師教育培養計劃”實施高校之一，目的是培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。為了使安全工程（定單）的學生更能適應時代的發展要求，同時也為了提高其自身的素養。我們也應對培養方式進行適當的調整以適應時代的要求[4，5]。

1.建立本科生導師制度。為更好的實現“人人成材”個性化培養目標，對部分優秀的學生實施本科生導師制度，中心思想為：為充分發揮學科優勢，利用優質師資及教育資源，對學生因材施教，充分激發學生的潛能，由學生自愿申請，學院協助制定相關專業指導教師對學生進行學習、思想、生活等多方面指導的教育制度。對于本科生導師制度，要求所帶本科生的導師在自己的研究領域內有一定的建樹，具有一定的創新精神，能夠幫助學生開拓思路以及給予學生部分專業性的指導。

2.建立學生輔導員制度。目前，國內大學多實行輔導員機制或者“班主任”機制，但是由于高校教師的科研、教學任務繁重，高校教師并有過多精力去履行一個班主任應盡的義務，而高校專職輔導員人數較少，往往一個人除日常工作外還要照看一個專業甚至一個年級的學生，效果也不是很理想。為更好的了解每一位同學的心理動態，幫助每一位同學更好的進步。擬從高年級學生干部中選拔部分同學來為新生擔當“輔導員”這一角色。相比年齡較大的高校教師、專職輔導員，同齡的學長則與他們有更多的共同點，更多的話題，更能體會到他們心中困惑，從而可以更好的幫助他們。

四、安全工程（定單）實踐教學改革與探索

實踐教學環節是本科生教學環節中一個十分重要的組成部分，它是將本科生在課堂上所學理論知識轉化為實踐的一個重要過程。對于實踐教學部分，容易出現實習渠道受限，導致實習基地選擇單一，使同學無法將自己所學的理論知識應用到工作現場中，最后實踐教學變成了簡單的參觀工廠。針對這種現象擬對教學實踐部分進行一定的改革。

1.深化實習基地的建設，擴寬實習渠道。對于目前礦業形式萎靡的經濟現狀，我們對于安全工程（定單）專業的培養目標由培養以掌握礦業安全的技能的人才變更為以掌握礦業安全技能為主的復合式人才。因此，對于實習基地的建設也應該從單一煤炭企業向多方面拓展。目前，山東科技大學與中鐵三局集團第四工程有限公司，中鐵二局集團第二工程有限公司在青島地鐵的部分項目有合作，同時，也有部分學生針對地下隧道的建設工程進行了觀摩學習。并且，本校也與青島董家口港等青島市各大企業有密切的交流。這些都為我們拓寬在校生實習渠道，深化實習基地的建設提供了有利的基礎。

2.完善實踐教學環節考核機制。目前，除實習地點局限外，學生實習態度不認真，指導教師不負責也是導致實踐教學效果不理想的一個重要原因。為確保教學實踐有效的實施，擬對實踐教學環節考核機制完善如下：（1）除正常的實習報告外，建立實習日記制度。鼓勵學生將每天所學，所感，所悟簡單的以日記的形式呈現出來，而不是在所有的實習結束之后以實習報告這種“匯總”的形式呈現。（2）進行實踐指導教師考核制度。因為實習成效與多種因素相關，所以對于指導老師的考核既是直接監督的指導教師，也是間接促進了實踐教學高效的進行。（3）實習指導老師“雙選”制度，因為實習指導教師都有個人擅長的領域，所以不同的指導教師所帶領的學生去的實習場所也有所差別，這給學生的實習場所選擇提供了很大的自主性。“雙選”制度主要采用學生申請，導師考核，學院分配盡量保證多數的學生都能找到自己心儀的實習場所。

五、結束語

安全工程（定單）培養模式的改革，旨在針對于目前的煤炭行業新形勢為安全工程（定單）提供一定的轉型，使學生們更加適應當下的環境，除礦井災害防治這樣的礦業專業技能外，還應對于其他行業所需安全技能有一定的了解。實踐證明，復合型人才的培養已經成為目前高校對人才培養的新目標，該方案的推廣促進了安全工程（定單）專業的成功轉型，對于其他定向委培專業的轉型也有一定的推廣價值。

參考文獻：

[1]張景鋼，張桂英.安全工程特色專業建設研究[J].中國安全生產科學技術，2011，（02）：151-155

[2]張洪杰，向曉東，陳旺生.安全工程專業教學方法改革與創新型人才培養[J].中國安全生產科學技術，2011，（06）：172-175.

[3]宋守信，楊書宏，傅貴，許開立.安全工程本科教育專業認證的方法與實踐[J].中國安全科學學報，2008，（08）：49-57.

[4]白華梅.安全工程專業應用型高級技術人才培養模式探索[J].價值工程，2012，（18）：234-235.

[5]劉春.具有行業安全特色的應用型安全工程人才培養模式探討[J].現代經濟信息，2016，（23）：46-47.