農(nóng)牧村厭學(xué)中學(xué)生家庭因素調(diào)查研究

李華

[摘 要]由于應(yīng)試教育教學(xué)的枯燥，學(xué)生自身的懶惰以及家庭因素等多方面原因，導(dǎo)致很多中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這種厭學(xué)心理在農(nóng)牧村中學(xué)尤為突出。教師要根據(jù)農(nóng)牧村中學(xué)生厭學(xué)的家庭因素調(diào)查分析，提出相應(yīng)的對策進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)牧村；中學(xué)生；厭學(xué)；家庭因素

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）21-0074-01

厭學(xué)心理是多方面的因素造成的，無論是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生還是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，都有可能存在這種不良心理。具有厭學(xué)心理的學(xué)生會以各種方式逃避學(xué)習(xí)，這樣的行為讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一落千丈，甚至有厭學(xué)心理的學(xué)生可能會走上歧途，對學(xué)生以后是否能夠健康成長有重大影響。改變學(xué)生的厭學(xué)心理，需要家長和學(xué)校的共同努力。對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的開導(dǎo)，改掉學(xué)生的厭學(xué)心理，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、樹立正確的人生觀和價值觀，都有重要意義。

一、中學(xué)生厭學(xué)情況概述

處于中學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育已經(jīng)較為完善，有了自己的思想，再加上家庭、社會等各方面的因素，很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理，他們討厭學(xué)習(xí)，這對于學(xué)校的教育有很大的阻礙，也不利于家長與學(xué)生的溝通。正確認(rèn)識和解決中學(xué)生厭學(xué)問題，是進(jìn)一步實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的要求。

二、農(nóng)牧村中學(xué)生厭學(xué)的家庭因素調(diào)查分析

（一）家庭教育觀念錯誤、不科學(xué)

由于農(nóng)牧村經(jīng)濟(jì)落后和部分家長文化水平不高，缺乏對知識重要性的理解，因此他們對于孩子的期望很低，認(rèn)為學(xué)習(xí)不重要，上不上學(xué)、讀不讀書無所謂，只要以后能掙錢就行。甚至有的家長不讓孩子上學(xué)，希望孩子能夠早點(diǎn)出去打工賺錢養(yǎng)家。還有一些家長則是完全把孩子交給學(xué)校管理，認(rèn)為孩子有教師看管就行，無需家長關(guān)注。這種不科學(xué)的教育理念，造成農(nóng)牧村的一些中學(xué)生也不在乎學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)成績要求得過且過，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)心理，不再學(xué)習(xí)。也有些家長抱有望子成龍、望女成鳳的心理，他們對孩子的期望值過高，希望孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，上一所重點(diǎn)大學(xué)，將來飛黃騰達(dá)、出人頭地。擁有這樣心理的家長在學(xué)習(xí)上會給孩子施加很大的壓力，會用物質(zhì)或武力這類錯誤的教育方式教育孩子，這讓孩子長期處于一種緊張的狀態(tài)，存在害怕考試的恐懼心理，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不愛學(xué)習(xí)。

（二）不良的家庭教育環(huán)境

由于農(nóng)牧村的家長文化水平不高，因此家庭教育環(huán)境不是很好。部分家長在孩子面前滿口臟話、打麻將賭博、喝酒甚至有打架斗毆等惡劣行為。這樣的家庭環(huán)境無法形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，原本學(xué)習(xí)好的孩子可能在這種不良家庭環(huán)境的惡劣影響下，漸漸不再學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。與此同時，這種不良的家庭環(huán)境對于孩子的健康成長也會產(chǎn)生一定的不良影響，古語有云：“子不教，父之過。”孩子的成長大都是模仿家長的，一個素質(zhì)低下的家長教出來的孩子怎么可能優(yōu)秀？這樣的孩子不光是不愛學(xué)習(xí)，甚至還有很多的不良習(xí)慣，例如抽煙、喝酒、打架等行為，這類孩子成為小混混比成為好學(xué)生的概率要大得多，因此不良的家庭教育環(huán)境，不利于孩子的學(xué)習(xí)和健康成長。

三、農(nóng)牧村厭學(xué)中學(xué)生家庭教育對策

（一）因材施教

家長應(yīng)當(dāng)結(jié)合孩子自身的情況，設(shè)定適當(dāng)?shù)钠谕担茖W(xué)合理地安排孩子的飲食習(xí)慣和睡眠習(xí)慣，時刻關(guān)注孩子的情緒變化，不可施加過大的壓力，也不可漠不關(guān)心。孩子沒考好不能采取打罵的方式，要科學(xué)教育，分析孩子考不好的原因，和孩子共同尋找解決問題的措施，樹立孩子的自信心和永不言棄的意志力。而考好成績后，家長要給予鼓勵，但是不能過于激化，要給孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

家長要不斷提高自身的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)，規(guī)范自己日常生活的不良行為，養(yǎng)成良好、文明的行為習(xí)慣，給孩子樹立正確的榜樣，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長可以帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)，對于孩子做完的作業(yè)要認(rèn)真檢查，對孩子負(fù)責(zé)，創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）家長教育和學(xué)校教育相結(jié)合

要想消除學(xué)生的厭學(xué)心理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家長和學(xué)校的相互配合，共同努力。學(xué)校可以通過家長會、家訪等方式，及時地向家長反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，而家長也要如實地告知學(xué)校孩子在家的一些動態(tài)。家校雙方加強(qiáng)聯(lián)系，對孩子的學(xué)習(xí)生活情況密切關(guān)注，可以通過啟發(fā)式等科學(xué)的教育方法，及時更正孩子的不良習(xí)慣，避免中學(xué)生厭學(xué)心理的出現(xiàn)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

總之，厭學(xué)心理對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和健康成長產(chǎn)生了不良影響，只有去除厭學(xué)心理才能讓學(xué)生成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。學(xué)生的厭學(xué)心理需要學(xué)校和家長的共同幫助，采用科學(xué)合理的教育手段，給學(xué)生的壓力要適度，既不能過大又不能毫不在意，要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生多加關(guān)注愛護(hù)，讓學(xué)生成長為對國家對社會能做出貢獻(xiàn)的人才。

（責(zé)任編輯 斯 陌）