貴陽云巖區(qū)春風(fēng)學(xué)校：山頂之家，春風(fēng)育人

文 | 孫習(xí)涵

貴陽云巖區(qū)春風(fēng)學(xué)校：山頂之家，春風(fēng)育人

文 | 孫習(xí)涵

去貴陽云巖區(qū)春風(fēng)學(xué)校得從貴陽云巖區(qū)的一個(gè)隱秘的小巷子里進(jìn)去，攀登幾百步的臺(tái)階。“能找到我們的人說明他們都是有備而來”，春風(fēng)學(xué)校校長(zhǎng)舒仁洪笑言。但這所大隱于市的學(xué)校卻是貴陽創(chuàng)建最早的一所招收外來務(wù)工子弟的民辦學(xué)校。

舒仁洪是一位年輕的校長(zhǎng)。2006年，他大學(xué)畢業(yè)后到貴陽游玩，在一所打工子弟學(xué)校代課三周，帶著對(duì)學(xué)生的牽掛，他同年9月再次來到貴陽打工子弟學(xué)校任教，一做就是11年。2014年，舒仁洪被調(diào)到春風(fēng)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。

在30年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終秉持“視學(xué)生如親子，視家長(zhǎng)為朋友，視質(zhì)量如生命”的教學(xué)理念，在努力提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，以豐富多彩的文體活動(dòng)為載體大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，使學(xué)生才藝得到充分拓展。

“春風(fēng)化雨·以愛育人”是春風(fēng)學(xué)校的教育精神，在學(xué)校，每位教師始終堅(jiān)持“視學(xué)生如親子、視家長(zhǎng)為朋友、視質(zhì)量為生命”的理念，用心教書，用愛育人。

三十年的默默堅(jiān)守和艱苦耕耘換來的是辦學(xué)水平的穩(wěn)步提升，學(xué)校曾先后獲得“五好基層黨組織” “民辦教育先進(jìn)學(xué)校”“世紀(jì)新蕾明星學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)，初步走出了一條民辦學(xué)校以愛育人的發(fā)展路子。

教育從家訪開始

“教育就是做溫暖人心的事情”。在學(xué)校校長(zhǎng)舒仁洪這里，比起經(jīng)濟(jì)效益，他更看重的是學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展和教師能力的提升。2014年，從舒仁洪擔(dān)任校長(zhǎng)開始，如何讓一所老校的精神和生命延續(xù)下去，他內(nèi)心倍感壓力。

當(dāng)時(shí)這所學(xué)校的老校長(zhǎng)因?yàn)樯∪睄彾嗄辏瑢W(xué)校有很長(zhǎng)一段時(shí)間無人管理，處于松散的狀態(tài)。走馬上任之后，舒仁洪意識(shí)到，辦一所學(xué)校首先要了解孩子，春風(fēng)學(xué)校的孩子多是外來務(wù)工子女，很多孩子家庭貧困甚至缺乏親情的關(guān)愛。

在舒仁洪看來，“只有真實(shí)了解學(xué)生，才能真正做到因材施教。”因此每個(gè)學(xué)期一開學(xué)，春風(fēng)學(xué)校教師所做的第一件事并不是拿起書本直接走進(jìn)教室，而是帶上筆記本和愛心物品，對(duì)每一個(gè)新生家庭展開實(shí)地走訪。校長(zhǎng)帶頭，老教師積極參與，一個(gè)個(gè)家庭故事深深地感動(dòng)著剛剛?cè)肼毜男陆處煛Ｓ谑牵@長(zhǎng)期以來形成的不成文規(guī)定便構(gòu)成了春風(fēng)學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景：新學(xué)期伊始，春風(fēng)學(xué)校的老師們不是走進(jìn)新生家，就是走在趕往新生家的路上。

>>春風(fēng)學(xué)校學(xué)生在科技館上科學(xué)課

通過家訪，春風(fēng)學(xué)校的老師對(duì)務(wù)工家庭及其子女有了深入的認(rèn)識(shí)，知道了這些孩子普遍缺少關(guān)愛、缺乏自信，同時(shí)，他們也被這些孩子在艱苦環(huán)境中所表現(xiàn)出的樂觀和堅(jiān)強(qiáng)所打動(dòng)。

學(xué)校學(xué)生陳星宇、陳健和陳鵬三兄弟住在離學(xué)校4公里的黔靈山頂弘福寺旁，父母不在身邊，陳家三兄弟自小跟隨爺爺奶奶生活。由于路途遙遠(yuǎn)，每天，陳家三兄弟都要步行近一個(gè)小時(shí)到學(xué)校上課。在走訪中，當(dāng)學(xué)校老師了解到陳家三兄弟家庭困難，爺爺奶奶僅靠在弘福寺打掃衛(wèi)生的微薄收入維持一家人的生活開支后，學(xué)校便決定為他們免去學(xué)費(fèi)，并幫助他們申請(qǐng)了助學(xué)金。

六年級(jí)的譚志勇同學(xué)和父母租住在十平方米左右的出租屋內(nèi)，不但房子漏雨，就連光線也不夠明亮。譚志勇一家生活十分困難，他的母親是一名清潔工，父親是木匠，家中并沒有像樣的家具，就連所睡木床都是他父親利用廢舊木料加工而成。即便這樣，艱苦的環(huán)境沒能磨滅孩子求學(xué)奮進(jìn)的精神，當(dāng)走訪教師看到譚志勇捧著書本在狹窄的屋子內(nèi)一頁頁地認(rèn)真閱讀時(shí)，使走訪教師們深有感觸。

七年級(jí)的李紅和父母、妹妹租住著不到十個(gè)平方米的小屋，靠窗的桌子一角光線良好，于是那里便成了他的天地，靠著這僅有的一角，李紅一有空閑便提起毛筆練習(xí)書法。

雖然這些孩子大都家境貧寒，但他們所表現(xiàn)出的積極樂觀讓春風(fēng)學(xué)校的老師們感受到了民辦教育人肩負(fù)的重任，同時(shí)也堅(jiān)定了他們要服務(wù)平民教育、把孩子教育成才的決心！

為學(xué)生“乞討”

“我們現(xiàn)在所做的是在學(xué)校外乞討，在學(xué)校里施舍。”舒仁洪自嘲說。

外來務(wù)工家庭的孩子大多來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，由于家庭貧困，他們有的還不知中秋要吃月餅，有的還不知道過生日要吃蛋糕。為了滿足孩子們的愿望，培育孩子們的成長(zhǎng)自信，學(xué)校替孩子父母承擔(dān)起了關(guān)心和愛護(hù)的責(zé)任。

舒仁洪在校外“乞討”后在學(xué)校內(nèi)“施舍”，促成貴陽中天凱悅酒店在中秋節(jié)為學(xué)校學(xué)生每人發(fā)放20個(gè)月餅，讓孩子們快快樂樂地過上了一個(gè)有月餅吃的中秋節(jié)。每當(dāng)學(xué)生生日，就算他們的父母不在身邊，春風(fēng)學(xué)校的老師們也從不缺席。

“教書育人，貴在育人。育人就要走進(jìn)孩子的心靈，打開孩子的心門與他們有思想交流，情感溝通，這才是教育春風(fēng)化雨的作用。”舒仁洪和老師們深知，孩子跟隨家長(zhǎng)到城市漂泊，家長(zhǎng)們大多做著家政、環(huán)衛(wèi)等苦累活兒，每年春節(jié)，往往是他們一年中掙錢最多的時(shí)候，許多家長(zhǎng)直接放棄了回老家過年，導(dǎo)致孩子們有關(guān)春節(jié)的記憶越來越模糊，年味越來越淡。

因此每年一到寒假，老師們就抽出時(shí)間來和孩子們一起過春節(jié)，大家相互祝福、一起包餃子，共同憧憬著新年的到來。充斥在教室內(nèi)的濃濃年味，讓孩子們一下子就找到了家的依戀和溫暖。

有老師在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)早晨第三節(jié)課開始便有學(xué)生打瞌睡，通過家訪，老師們了解到家長(zhǎng)們由于忙于生計(jì)，孩子們每日的早餐都無法保證，上課打瞌睡是孩子們營(yíng)養(yǎng)不良引起。了解到這一現(xiàn)象后，舒仁洪十分焦急，他深知如果連健康的體魄都無法保證，教育又從何談起。

為此，舒仁洪多次到民間助學(xué)組織——貴州蘋果園兒童助養(yǎng)中心“化緣”，爭(zhēng)取到了該組織為學(xué)校小學(xué)生每天免費(fèi)提供一個(gè)雞蛋。“雖然只是一枚小小的雞蛋，但這卻承載著社會(huì)各界對(duì)學(xué)生們健康成長(zhǎng)的無限期盼。”舒仁洪說。

>>春風(fēng)學(xué)校學(xué)生陶藝課作品

感受陶行知，踐行“生活即教育”

“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”，這是春風(fēng)學(xué)校一直踐行的陶行知育人理念。

舒仁洪剛接手春風(fēng)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校沒有圍墻，僅有的鐵欄桿就像一排樓梯，每當(dāng)學(xué)校舉行活動(dòng)，鐵欄桿旁都會(huì)站滿圍觀群眾，不但嚴(yán)重影響教學(xué)活動(dòng)，還構(gòu)成了安全隱患。舒仁洪下定決心，哪怕是一次只能拿進(jìn)一塊磚，也要把圍墻給修起來。

在舒仁洪的感召下，學(xué)生家長(zhǎng)們積極參與進(jìn)來，雖然僅僅是20米的圍墻，但由于進(jìn)出學(xué)校的路很窄還停滿了車，搬運(yùn)十分困難，光是運(yùn)送磚、水泥和砂子等材料就足足用了一個(gè)多月。一個(gè)暑假下來，圍墻終于修好，眼看就要開學(xué)，可圍墻還是一片空白，如果此時(shí)去找廣告公司來設(shè)計(jì)，再上報(bào)審批下來肯定需要很長(zhǎng)時(shí)間。

舒仁洪靈機(jī)一動(dòng)，決定由學(xué)校畫畫好的老師來畫畫，由自己寫字，再請(qǐng)學(xué)生來幫忙配合。于是就在開學(xué)前一天傍晚，在學(xué)生打著手電照明的情況下，經(jīng)過大家一個(gè)晚上的勞作，一面以梅蘭竹菊為主題的文化墻被打造出來了。如今，這面題寫有“讀好書·做好人”校訓(xùn)的文化墻不但成了學(xué)校師生合力建校的有力見證，也成了校園內(nèi)一道最為靚麗的風(fēng)景。

春風(fēng)學(xué)校由于收費(fèi)低，藝術(shù)課程方面教師比較欠缺，但學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)卻開展得有聲有色。通過借助外力資源，舒仁洪先后邀請(qǐng)到了貴陽兒童文學(xué)女作家、云巖區(qū)作協(xié)主席海嫫女士到校為學(xué)生們講授兒童文學(xué)課，爭(zhēng)取到貴州省文化藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)文藝支教活動(dòng)在學(xué)校持續(xù)開展。

如今，無論是音樂課、舞蹈課，還是手工課、書法課，學(xué)校都應(yīng)有盡有，這極大地滿足了學(xué)生們的文藝和課余需求。

在教育教學(xué)過程中，春風(fēng)學(xué)校不僅將課堂設(shè)在學(xué)校內(nèi)，還將課堂搬到了陶藝館、搬到了商場(chǎng)、搬到了大街上。當(dāng)孩子們把自己制作的紙花帶到市場(chǎng)上去義賣，再用賣的錢去購(gòu)買手工課用品時(shí)，他們不僅收獲了創(chuàng)作的快樂，還體會(huì)到了創(chuàng)造的價(jià)值。

春風(fēng)學(xué)校自建立之初就深受社會(huì)各界的關(guān)心和關(guān)愛，先后有貴州省勵(lì)志助學(xué)中心為學(xué)校援建了圖書室、碧桂園集團(tuán)貴州區(qū)域暖冬行動(dòng)為學(xué)校贈(zèng)送了文體用品。今年4月，《貴陽晚報(bào)》、貴州勵(lì)志助學(xué)中心和唯品會(huì)公益組織更是通過舉行關(guān)愛留守兒童萬人助跑活動(dòng)，資助了學(xué)校250名貧困學(xué)生50萬助學(xué)金，用他們的愛心之舉和社會(huì)擔(dān)當(dāng)源源不斷地支持著學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)。

“唯有學(xué)而不厭的先生方可教出學(xué)而不厭的學(xué)生”。舒仁洪表示，春風(fēng)學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持“春風(fēng)化雨·以愛育人”的教育精神，春風(fēng)教師將堅(jiān)持用心靈的溝通和愛的溫暖，去滋養(yǎng)每一顆幼苗的茁壯成長(zhǎng)。