乘風破浪行知路 百年樹人耀華興
——貴州省赫章縣華興學校辦學紀實

文 | 孟子羽

乘風破浪行知路 百年樹人耀華興
——貴州省赫章縣華興學校辦學紀實

文 | 孟子羽

赫章縣位于貴州省西北部，地處經濟欠發達的邊遠山區，這里多個民族大雜居，存在較多留守兒童，扶貧問題與教育問題一直是難解之題。赫章縣華興學校便扎根于此，歷經十余載風風雨雨，破繭化蝶，在“行知”的康莊大道上辦出特色，實現了跨越式的發展，得到了家長和社會的一致贊譽。

櫛風沐雨 砥礪前行

2003年，對每一個華興人來說都是一個黃金之年，尤其是對于華興學校創辦人肖興華。華興學校于2003年5月6日破土動工，8月18日正式開學。短短三個月的時間，兩棟教學樓、一棟宿舍樓全部建成。嶄新的教學樓與盡心竭力工作的老師收獲了眾多家長的信任，第一次就招收了小學一年級到初三年級學生共318人，其中小學7個班155人，初中4個班163人，學校當時共有教職工44人。

肖興華把“學校是給學生提供優良學習條件的凈土，而不是培養懶漢懦夫的溫床”作為辦學宗旨，要求每個進入華興的學子首先要能夠吃苦。映入第一批進入華興的學生眼簾的是簡陋寒酸的校舍，是食堂、廁所的缺乏，是要與老師們同吃同住的境地，這些都是需要華興師生攜手共渡的難關。現任校長朱永蓮回首過往，不由感慨： “至今忘不了食堂工人到近千米處挑水為師生做飯的心酸，忘不了那一個個雙腳陷進稀泥里拔不出來的學前班孩子的哭相，更忘不了那一個個牽著孩子小手走出泥淖的老師……是他們，成就了華興學校；是他們，興旺了華興學校！”

2004年，華興學校首屆中考，有32人參加考試，其中4人回納雍縣報考，28人在赫章縣考試，500分以上4人，450分以上6人。這是華興學校給社會遞交的第一份答卷。

2005年，華興學校增設高中部，招收高一新生103人。2008年，首屆高考，華興學校有69人參加考試，其中有3人回納雍報考，2人回畢節報考。在本縣報考的64人，4人上一本線，8人上二本線，9人上三本線。

如今，華興學校發展為從小學到高中一體的十二年一貫制的大型民辦學校，共有25個教學班，有學生1000余人，教職工92人。華興學校的創辦與發展，有效彌補了當地公辦學校教育資源不足的空缺，及時緩解了公辦學校的辦學壓力，也為赫章縣的“兩基”工作做出了貢獻，更重要的是帶動了當地經濟的發展。一方面，家長把孩子送到完全寄宿制學校就讀，可以安心去發展自己的事業。華興學校給了他們的孩子家的溫暖，讓他們能在外面安心工作。華興學校不僅管教還要管育，努力做到讓家長放心，令社會滿意。另一方面，華興學校有效地解決了部分人的就業問題。十四年來，先后在華興學校工作過的教職工有698人，其中工作10年以上的有29人，8～10年的有16人，5～8年的有34人，3～5年的有58人。就讀華興學校的學生已超過10000人次，其中，小學畢業生共1355人，初中畢業生2635人，高中畢業生854人。

>>貴州省陶行知研究會民辦分會愛心資助發放

行知之路 任重道遠

2014年教師節前夕，習總書記提出好老師的四個標準，三次引用陶行知的名言，充分肯定了陶行知是教師的榜樣、是中國教育的榜樣。學陶師陶研陶，就是對陶行知教育思想學無止境、師無止境、研無止境。陶行知教育思想的核心在于“生活教育”，學陶師陶研陶的目的是創造性轉化和創新性發展陶行知教育思想的當代價值，促進教師學生的發展，進而推動中國教育的發展，推動中國社會的發展。

陶行知先生是偉大的人民教育家，陶行知教育思想是跨越時空、跨越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神。習近平總書記指出：“要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，努力實現中華傳統美德的創造性轉化、創新性發展,把跨越時空、跨越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來。”學習陶行知教育思想是一種享受，更是一種心靈的洗滌。

提及大教育家陶行知先生，朱永蓮說： “作為一名教師，我們對‘陶行知’這個名字不陌生，他是一位偉大的教育家、思想家。但真正了解先生的思想，感受先生博大的胸懷、洞察先生睿智的目光，卻是加入貴州省陶行知教育思想研究會民辦教育分會之后的事。2015年12月3日，貴州省陶行知教育思想研究會民辦教育分會在畢節一小禮堂成立了，分會的成立結束了民辦教育人散兵游勇的日子。我在這次大會上知道了陶行知先生倡導并實踐了愛的教育，他愛教育、愛學校、愛學生，甚至稱學生和學校為‘愛人’，這令人耳目一新，更給了我很大的啟迪。理論學習與工作實踐的結合使我感受頗多并踏上了行知路。我從楊昌洪會長手中接過崗位聘書時，深感教育事業任重道遠。”

朱永蓮還表示： “聽著老師們用真情講述的行知先生的一個個感人的教育故事，心里總會情不自禁地涌起一種豁然開朗的感觸。傾聽來自一線教師心靈深處的吶喊，你能深深感受到一種直抵人心的力量，能夠感受到每一位老師對現實教育一往情深的尋找與發現、實踐與探索、內化與提升、淚水與幸福。那寧靜而從容的教育深情和思考，將給我們的教育生涯帶來延綿不絕的生命暖意，讓我們在教育生活里變得更平凡而樸實、更理智而自省……”

貴州省陶行知教育思想研究會民辦教育分會的成員們對教育懷有虔誠之心，懷揣著一顆找尋理想教育的赤誠之心，將愛播撒給學生，將情傾注于教育，在行知路上尋找著教育理想。

2016年1月，分會成員齊聚花溪海洋學校。三九的嚴寒禁錮不住教育者的虔誠忠心，路途的風雪阻擋不了民辦學校堅定的步伐。

4月13-16日，分會成員赴上海崇明島參加“2016年首期陶行知生活教育研修論壇”，嘹亮的陶研號子響徹東海瀛洲；成員聆聽了湯翠英教授的精彩演講，體會了陶行知教育思想的精神力量，品味了陶行知教育思想的精神內涵。

5月29日，在楊會長的帶領下，分會成員一行14人到馬來西亞，與馬來西亞教育同行親切交流。

10月16-19日, 朱永蓮參加了在上海行知中學召開的中國陶行知研究會2016年工作年會。大會主題為“中國陶研會中學教育專委會第十六屆學術年會暨陶行知先生誕辰125周年紀念活動”。

10月30日-11月8日，朱永蓮和分會的6位老師一起參加了“國培計劃（2016）——貴州省鄉村普惠性民辦中小學校長培訓”。

2017年3月18-21日，“2017首期全國陶行知生活教育研修論壇”隆重舉行。

“地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。” 朱永蓮校長把魯迅先生的這句名言作為前行之路上的指路明燈。在學陶師陶研陶之路上，朱校長一往直前，懷揣著一顆平凡、摯愛、理性的心，追逐心中的教育夢想，堅定信念，與民辦成員攜起手來，向理想教育的高地執著前行，且行且思，且思且行。正如朱校長所言：“在漫漫行知路上，我一步步走來，不斷尋找自己的教育理想。行知路上，我們攜手同行。教育夢里，我們彼此相依。為教育夢想，我們走到了一起；為共同的理想信念，我們心手相連。”

回首過往 寄望未來

十四年的堅守，讓赫章縣華興學校成為貴州省民辦教育一粒沉甸甸的碩果，今日的華興正以她昂揚的姿態和不屈的精神活躍在畢節市乃至貴州省的教育舞臺上，華興人的膽識和謀略已為諸多教育前輩所認可。十四年的奉獻，彰顯了華興學校的辦學特色；封閉式管理、小班化教學、精細化管理和分層教育模式，已讓不同層次的學生得到了實實在在的提高；針對生源特點進行的教育改革與陶行知教育思想有著很高的契合度。陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情操正在華興學校這片沃土上生根發芽，開花結果。

二十八年前的教誨與囑托，讓朱永蓮從師范學校的象牙塔里一腳邁進邊遠落后的鄉村小學校園；二十八個春秋寒暑如白駒過隙，讓朱永蓮真切地感悟到了教育的艱辛與責任。在二十八年的教育生涯里，朱永蓮一步一個腳印，踐行著教育理念，并學著在漫漫行知路上尋找教育理想。邊遠山區的民辦學校，可以說是在教育現實中被浮華所遮蔽、遺忘的角落。朱永蓮感慨說： “我們的艱辛往往不被人理解，努力常常遭到質疑，面對教育的現實，我們或許會懈怠和沮喪。但我們學會在平凡的教育教學生活中苦苦追索樸素而靜謐的思想之路，堅毅執著地在日復一日的教學實踐中追尋著心中的教育理想。”

誠摯守信、銳意進取的華興人不忘創業的艱辛，銘記社會各界的關懷，謹遵教育前輩的教誨，靜心教書，潛心育人；辦好學校，回報社會。華興學校自創辦至今，對部分家庭困難且想讀書的孩子給予減免學費、發放生活費等幫助，使他們圓了求學夢。自辦學以來共資助學生3405人，資助金額達570余萬元。2008年汶川大地震，華興學校共捐款7496元，師生均向災區伸出了援助之手，獻出了愛心。華興師生用愛溫暖著經歷地震災難的王俊逸同學，給了他戰勝困難的信心和勇氣，而義務的幫助也給華興學子上了最生動的一課。華興學校也凝聚了許許多多愛心人士的心血，承載著數以千計家庭的殷切希望，孕育著莘莘學子的美麗夢想。

在貴陶會民辦教育分會的指引下，華興學校正邁著堅實的步伐，一步步地走在行知路上，踐行著以“愛滿天下”為精髓的行知思想。學校要求教育必須以“愛”為前提，把關愛學生作為師德考核的重要指標；互幫互助，營造祥和的校園氣氛；校長堅定不移地踐行行知路教育理念，帶領教職工履行陶行知教育思想。

一路走來，華興學校在多屆師生的不懈努力下，取得了豐碩的成果，先后榮獲貴州省“先進民辦學校”、赫章縣“中考一等獎”、赫章縣“三星級文明示范校”等稱號，多次獲貴州省民辦教育發展專項獎勵。特別是在行知先生“愛滿天下”的影響下，華興學校的人性化管理讓師生愉悅，如今端午節的粽子令師生流連忘返，中秋節的月餅讓師生回味無窮……

乘風破浪十四載，百年樹人耀華興。朱永蓮堅定地對記者說： “如今，全省及各市、縣政府出臺了一系列扶持民辦學校的優惠政策，在黨和政府的關心和扶持下，有學校教職工的辛勤努力，有陶行知教育思想的引領，我們堅信民辦教育的春天將更加絢麗，華興學校的明天也將更加美好！”