打造孩子的幸福家園
——貴州省正安縣建國中學發展紀實

文 | 吳丹

打造孩子的幸福家園
——貴州省正安縣建國中學發展紀實

文 | 吳丹

正安縣建國中學是遵義建國教育集團下轄的一所分校，成立于2003年7月，是一所全寄宿九年一貫制學校，也是正安縣第一所民辦學校。2012年8月20日，建國中學按照與正安縣人民政府的協議成立了高中部。14年辦學歷史，全校上下通力合作，校領導團結一心、奮發圖強，使得學校在辦人民滿意的教育路上碩果累累。

落實責任主體，打造特色團隊

正安縣是國家級貧困縣，地處邊遠山區，經濟欠發達，人均收入不高，很多家庭經濟困難；正安縣又是勞務輸出大縣，大量人口外出務工，留守兒童比例非常高。

因此要想在正安這個貧困縣辦好民辦學校，就必須立足這樣的實際，嚴格樹立教育服務意識，讓學校成為務工家長的托兒所，成為留守孩子的幸福家園。為此，學校擬定了“安全第一、德育為首、質量興校、管理強校”的辦學思路，緊緊抓住安全和質量兩大主題，做好教師學生全方位服務工作，把學校辦成讓家長放心外出、讓孩子健康成長、讓社會各界滿意的育人基地。十多年來，通過全校教職員工的不懈努力，學校為實現這一辦學目標形成了自己的教學團隊特色。

校長作為一個學校的核心和靈魂人物，需要具備敏銳的思想、頑強的作風、優良的素質、精湛的業務。

對工作，校長應具有健康的心態、不斷創新的意識。要領導一所學校，首先是領導學校的教育思想，其次才是領導學校的行政事務。教師的任務是教書育人；教師的價值也體現在教書育人上。校長是師者之師，應以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以嫻熟的業務促進人，以實際的行動感召人。全校教師都以教書育人為己任，愛校如家，愛生如子，把職業當事業來經營，學校就一定能辦得生機勃勃，充滿活力。

對學校，校長要有發展的眼光，具備企業管理意識。振興教育，希望在教師，關鍵在校長。學校教育改革的全面實施，完全取決于一校之長的教育理念、膽識、魄力和工作水平。作為校長，既要有服務意識，又要有超前意識；既要是教學能手，又要是管理行家，身先士卒，敢于突破創新。

對教師，校長要用欣賞的眼光，樹立公仆意識。學校工作需要靠青年教師發家，靠中年教師持家，靠老年教師看家。不同教齡階段，不同類型的教師有其不同的特點。用人當用其長，校長要用欣賞的眼光看到他們的優點、長處，最大限度地合理開發，利用好這些人力資源。作為學校管理者，最令人欣慰的莫過于擁有一個和諧卓越的團隊，一群同心協力的教師伙伴。

對學生，校長要用鼓勵的眼光，樹立與之和諧共處的意識。學生是教育的主體，是教學服務的對象。各個層次的學生特點不同，教師必須尊重、鼓勵每個學生。在學校這個知識分子聚集的地方，校長講的大小道理大家都懂，教師和學生很大程度上不是看你怎么說，而是看你怎么做。如果校長能平易近人地深入到學生中間去，了解學生想什么、做什么、需要解決什么，校長的服務意識強了，教師的服務意識也就強了。

對家長，校長要用友善的眼光，樹立為之服務的意識。現今社會競爭日趨激烈，沒有破產的行業，只有破產的企業；沒有辦不下去的教育，只有辦不下去的學校。學校要從校長做起，對待家長一定要友善，想他們之所想，為其辦好事、辦實事。學校嚴管理，高質量就是最好的對外宣傳，也是對社會最好的回報。社會認可了、家長認可了，學校就會從小到大，由弱到強，名師名校隨之產生。

學校中層是學校的中堅力量，發揮模范帶頭作用 學校班子成員應該是扎根一線的教師骨干，不脫離課堂，與教師比專業素質，比敬業精神，比學習提升，與教師風雨同舟，同甘共苦。全體班子成員不但能擔任具體的學科教學工作，而且在各種考核評比中還要能走到教師的前列，起到良好的示范引領作用。

一線教師，勤學、愛學，注重自身能力提升 整個教師團隊，重自身素質修養，強化學習研討。這與學校對教師的成長發展要求密不可分。學校一方面加強教師職業道德建設，積極引導廣大教師確立“敬業博學、律己開拓”的教風；號召全體教師爭做“學生愛戴、家長信賴、領導肯定”的優秀教師，增強“校興我榮、校衰我恥”的認同感和責任意識，樹立“一切為了學生、為了學生一切”的服務意識、質量意識，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。另一方面大力開展校本教研，密切與屬地兄弟學校的校際交流，積極參加縣局組織的教研培訓，加大經費投入，通過“走出去、請進來”的辦法學習名師、借鑒名師經驗，提高教師業務水平，促成教師快速成長。再則通過開展“師德標兵”“模范班主任”“學生、家長最喜歡的老師”的評選活動，推動教師全面發展。

學校根據相關法律法規，結合上級要求，聯系學校實際，組織教師代表討論，本著以人為本、以學校發展為本的原則，修訂、重建、完善了 “9+3”獎懲方案、教師管理制度、教師言行規范、學生一日常規、考勤制度、班主任考核制度、常規檢查制度、值班制度、培訓制度等一系列規章制度，有規劃、有目標、有要求、有檢查、有考核、有獎懲，使學校工作做到事事有章可循，件件有法可依。

轉變教師理念，助力學生發展

轉變教師角色，由課堂的主宰者變為學生學習的引導者、激發者、合作者和促進者 學校組織教師全員參加了 “新課標”的培訓，進行關于“走進新課程”的專題校本研修。這些措施有力地促進了教師觀念的更新，提高了教師教育理論修養。教師以全新的教育理念重新審視自己的教學，全面穩步推進基礎教學改革。

抓好教學常規落實 切實改革備課、上課、作業批改、考試、輔導等環節的傳統思路。針對學生的不同情況，因材施教，特別加大對學困生的個別指導力度。落實集體備課制度，充分利用網絡教學資源，實現資源共享。突出課堂教學中心地位，面向全體學生，向課堂要效益，向課堂要質量 。

結合本地實際，大力推進課堂教學過程的革新 教師在具體教學過程中，針對學校學生大多數是留守兒童、基礎比較薄弱、學習習慣較差、接受能力不強等特點，將傳統教學模式與新課改教育理念相結合，改變傳統的教學理念和方式：從“以教論學”轉變為“以學論教”，樹立學生是教學主體的意識；樹立大教材觀，變教教材為用教材教；教師從指導者轉變為教學的組織者、參與者和合作者，教師的教是為了學生的學。

有效德育，養成良好習慣

著名教育家陶行知說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”“情感鑄就魅力，思想決定人生，生活培育人才。”為讓學生養成良好行為習慣，學校團委、政教處從細處入手，從細節抓起，開展“我為團徽增光，我為紅領巾添彩”“文明監督崗”“紅袖標在行動”“花美在顏色，人美在心靈”等一系列德育教育活動。德育工作落實到校園日常之中，如今不論您何時走進學校，都會看到我們的校園環境整潔衛生，學生舉止文明。

多級聯動，打造安全校園

作為一個民辦學校，建國中學頗具規模，兩個校園占地120畝，建有教學樓2棟、學生宿舍樓5棟、教師公寓樓5棟；食堂、餐廳各2個，總建筑面積32170平方米；截至2017年6月，有在校學生3725人，教職工208人。如何保障校園安全，讓家長放心，一直是學校工作的重中之重。

加強領導，建立責任制，建立安全信息通報制度和多部門聯動機制 學校成立安全和穩定工作領導小組，健全各項安全和穩定工作的措施和制度；層層簽訂安全工作目標管理責任書，嚴格落實安全和穩定工作責任制；做好學校后勤工作，為老師學生安全提供強有力保證。

認真做好安全知識教育和防范工作，提高學生的自救、互救意識和能力 按照 “六個一”的要求，切實做到每月召開一次安全教育師生大會，每周召開一次安全教育主題班會，每期舉行一次“安全知識”競賽，每個初高中每學期寫一篇安全教育方面的作文，開辟一個安全教育專欄，舉行一次安全防護、應急逃生技能演練。加大對安全隱患排查的力度，采取果斷措施，預防安全事故的發生，做到天天排查，周周小結，及時整改安全隱患。

教育，就是一項高尚的服務工程。正安縣建國中學自創辦以來，共送走14屆九年級畢業生和兩屆高中畢業生。每年中考，學校在參考率、總平均分、單科平均分等方面，都走在全縣前列，取得優異成績；非畢業班參加全縣組織的期末統考中也取得了令人滿意的成績。

為此，學校校連續十年獲得正安縣人民政府辦頒發的“教學質量獎”、正安縣教育局頒發的“綜合目標考核一等獎”。兩屆高考，學校在整體生源素質較差的情況下，取得了比本縣二類示范高中還要理想的成績，贏得社會各界一致好評。