農村娃的坎坷辦學路
——貴州省安順市開發區精中華學校創校記略

文 | 遠方

農村娃的坎坷辦學路
——貴州省安順市開發區精中華學校創校記略

文 | 遠方

鄧德忠出生于1963年，祖籍湖北省天門市干驛鎮，三十多年的打拼，他經過了三次大的創業變動，立志辦學，一生專注教育公益事業。

從農家窮小子到企業老板

出生于湖北天門的鄧德忠，自幼家境就非常貧寒，家中的兄弟姐妹也很多，因此為了緩解家庭負擔，年僅10歲、剛剛讀到小學二年級的鄧德忠便被迫輟學，外出謀生。這期間，他靠賣冰棍、理發、彈棉花等賺錢補貼家用。后來，他又跟著父親學做木工，再后來，年僅16歲的鄧德忠便開始外出闖蕩，他去過新疆，還差點到過昆明，在去昆明的途中又幾經輾轉最終來到安順，開始了他的創業之路。

1986年，已經在安順從事了幾年木工技藝、積累了一些人脈和經驗的鄧德忠感受到了國家經濟發展政策的變化，他抓住機遇，順勢而上，開辦了安順市的首家木材加工廠，一方面從事木材加工，另一方面進行家具制作。這之后，幸運的天平似乎更加向他傾斜，不但他的一雙兒女在辦廠后的兩年里相繼出生，同時，加工廠的生意也越來越好。1988年，經營了僅僅兩年加工廠的鄧德忠不僅還清了之前所有的欠款，還有了十幾萬元的存款，這在1988年的中國，可是一筆不小的存款！

1995年，生意越做越大的鄧德忠將工廠轉移，并在原有規模的基礎上成立了鄂駐黔木材加工廠。在一次業務交流中，鄧德忠憑借著加工廠過硬的技術和誠信經營的經商理念贏得了當地云馬飛機制造廠的大額訂單，鄧德忠不但保質保量地提前完成了訂單的任務，也借此與云馬廠建立了長期合作的關系。之后的幾年里，鄧德忠以云馬廠為基礎，不斷積累人脈和資金，逐步擴大加工范圍和外省地區銷售渠道。這期間，加工廠與安順市供電局、自來水公司、當地軍分區、虹機廠都建立了長期合作關系。同時，每年的省、市、區林業局要到地方大檢查的時候，鄂駐黔木材加工廠始終作為標桿企業，所有檢查全部率先達標，成為木材行業里面唯一一家的政府認可的“綠燈企業”，期間還曾連續3年被評選為“西秀區個體消費協會代表”。

>>課間操活動

2002年，生意已經完全走上正軌的鄧德忠又將廠區進行了搬遷，并進一步擴大了廠區的規模。之后的幾年間，鄧德忠和他的加工廠經歷了一次次大起大落：廠區拆遷、客戶流失、廠區重建……終于在2010年，現實擊倒了在商海搏擊30多年的鄧德忠。這一年，鄧德忠因為自身身體的原因，不得不停止了經營多年的木材加工，告別了他心愛的廠房。

一個聲音告訴他——辦學

在家休養期間，隨著身體的逐步好轉，鄧德忠總是會不由自主地回顧起多年來四處闖蕩的艱辛經歷。人生的坎坷，教會了他學會堅強；多年的經驗，也讓他明白了知識文化的重要性。

2011年春節，鄧德忠帶著兒子鄧燁鵬回到湖北老家干驛鎮看望親友，也回到了鄧德忠兒時就讀的學校舊址，雖然隨著歷史的變遷，學校早已被拆除，但是鄧德忠一直記得兒時就學時，學校的名字還叫“鄧家祠堂”。看著兒時的校址，鄧德忠想起很多往事，想起了自己這大半輩子吃苦最大的原因就是缺少文化，就是這一次，鄧德忠有了辦學校的想法。同時，鄧德忠的加工廠所在地的杉樹村，地處城鄉結合部，外來務工人員較多，很多隨務工父母前來的子女入學成了一個很大的難題。這讓鄧德忠看在眼里、急在心里，他的心里時時迸發出一個聲音——辦學！事情說來也湊巧，就在這時，遵義來了一位想租用加工廠廠房辦學校的校長，通過與這位校長的溝通了解，鄧德忠受到了啟發，于是經過幾天的思考，他終于下定決心，完成自己長久以來的夢想——辦學校。

辦學校，談何容易啊！鄧德忠深知辦學的艱辛與困難，且不說古往今來，就是當今社會，文化如此昌明的時代，以一己之力辦學成功的又有幾人？況且自己僅有小學二年級文化水平。然而，鄧德忠就是這樣一個人，既然決定的事，就一定要做下去！

辦學，首要的條件就是需要錢和人才。錢，他有；但是人才又從哪來呢？他把自己的想法告訴了在上海菲教育管理集團工作的兒子鄧燁鵬，并提出希望兒子能和他一起完成辦學的夢想。經過幾天的溝通和勸說，鄧燁鵬被父親堅持辦學的決心所感動，毅然從繁華的大都市回到這個他出生和成長的西南小城，幫助父親建學校。就這樣，鄧德忠出資金和場所，鄧燁鵬利用自己多年的教育管理經驗為建校出謀劃策，打虎親兄弟，上陣父子兵，父子二人說干就干。

缺少物資，父子倆就跑到當地政府和教育局辦理相關證件，并爭取政府和教育局支持，請求提供一些辦學必要物資；為了節省部分勞務開支，多一些辦學資金，鄧德忠更是鼓勵全家齊上陣，在他的帶領下，全家人為了辦學廢寢忘食，不論天氣好壞，總能看到全家人在操場上忙碌的身影。學校的水電安裝、桌椅擺放、教學儀器安置、衛生打掃……所有的事情鄧德忠都要親力親為，在學校建設這段時間，鄧德忠每天最少工作14個小時。雙手肌肉拉傷阻擋不了他辦學的腳步，腰肌勞損沒能壓垮他辦學的信念，感冒發燒更是沒能撼動他辦學的意志，執著的信念始終支撐著他，再苦再累，也要做好學校籌建工作。

或許有人會說鄧德忠傻，那么多錢都投進了學校，撈不回半點收益；或許有人會覺得鄧德忠不值得，為了建學校身體都累垮了。然而鄧德忠卻認為：自己作為一個小學都沒畢業的人，來到安順創業已經30多年了，在這30多年的時光里，他已經愛上了這個山美、人美的小城。他習慣了這里的風土人情，熟悉這里的街道和人文，更割舍不下這里的朋友；在這30多年里，他把他的一切情感都獻給了這座小城，如今自己也應當給小城以回報。當他看到那些務工人員子女到了上學的年齡卻難以上學時，他就已經知道，辦學，是他回報社會、回報安順最好的方式。

從2013年4月安順開發區批準鄧德忠的學校籌建工作，到2013年12月30日，前后歷時8個月，投資1700多萬元，終于完成了學校的籌建工作，同時也通過了當地教育局的評估檢查。 2014年3月12日，當地教育局為鄧德忠及其籌建的安順開發區精中華學校頒發“民辦學校辦學許可證”。學校正式成為經安順開發區教育局批準成立的一所全日制、全寄宿制、全封閉式管理的九年一貫制民辦學校。看著剛剛籌建的學校，鄧德忠內心無比激動，多年的夙愿終于得以實現，當地未入學的孩子終于有了可以上學的地方。

創建“四在學校、幸福校園”

學校經過近幾年的招生，現有學生300多名，其中的大部分學生都是當地的農村子女，有的還是當地的留守兒童，也有的是跟隨父母來的隨遷子女。精中華學校的建立，不僅為當地的孩子提供了一個安心學習的環境，也解決了許多父母的后顧之憂，使得在校的學生深刻感受到了國家、政府、教育部門以及學校和老師對他們的關愛。

2015年4月7日，學校又成為貴州省農村義務教育學生營養改善計劃試點學校。

擔任校長的鄧燁鵬深知教育責任的重大。他經過了解，發現學校的學生既包括留守兒童、進城務工子女，還包括因家庭和社會原因導致厭學的子女和一些城區家庭經濟收入較差的子女等。根據學生的特殊情況，鄧燁鵬帶領精中華學校制定了以“四在幸福學校”為辦學理念的一系列制度，即“吃在學校解食憂、住在學校受關愛、學在學校長知識、樂在學校感幸福”，時刻關注學生在校期間學、吃、住的每一個細節，解決家長的后顧之憂。學校一直貫徹“以德樹人，以質立校”的辦學宗旨，時刻關注學生在校期間的具體情況，認真探索全封閉式、全寄宿制學校的管理經驗，努力把學校辦成“四在學校、幸福校園”。

安順開發區精中華學校創辦以來，得到各級領導、社會各界的支持和幫助，得到廣大師生和家長的信任與愛護。鄧燁鵬表示，學校將繼續在各級黨委和政府的堅強領導下，認真貫徹執行黨的教育方針，堅持教書育人，不斷探索，銳意創新，為更多的孩子搭建學習平臺，為安順實施人才強市戰略奠定基礎。