寄宿制高中信息學競賽輔導模式的思考

汪義超

摘 要：本文結合合肥一中辦學模式的變化，思考學校辦學模式的改變對信息學競賽輔導的影響，進而對寄宿制高中信息學競賽輔導模式進行探索和思考；就一直以來困擾信息學競賽輔導成效的因素進行思考和分析；總結了寄宿制條件下信息學競賽輔導的優缺點，并提出了一些設想和改進意見，提出一些值得推廣和討論的方法和經驗。

關鍵詞：寄宿制高中 信息學競賽 輔導模式

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （ 2017 ） 08-0-02

一、信息學奧林匹克競賽簡介

全國青少年信息學奧林匹克競賽是由國家教育部、中國科協批準，中國計算機學會主辦的一項面向全國青少年的信息學競賽和普及活動，也是與聯合國教科文組織提倡的國際信息學奧林匹克競賽同步進行的一項競賽活動。旨在向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識；給學校的信息技術教育課程提供動力和新的思路；給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會；通過競賽和相關的活動培養和選拔優秀計算機人才。

二、我校辦學模式的改變給信息學競賽培訓工作帶來的機遇與挑戰

1.我校信息學競賽培訓工作的開展情況

我校開展信息學競賽的培訓工作已有二十多年的歷史，經過全校師生的共同努力，我校信息學競賽成績穩中有升。競賽成績一直保持全省前列，近幾年全國信息學奧林匹克聯賽全國一等獎人數占據全省近1/4之多。

2.順應城市發展，學校辦學模式改變

隨著2007年合肥市委市政府建設現代化濱湖大城市的需要，我校整建制搬遷至合肥市濱湖新區，由一所走讀式高中演變為純寄宿制高中。辦學模式的改變給學校的日常教學和管理工作都帶來了不少的問題和挑戰，當然，也包括我們的信息學競賽輔導工作的開展。如何在這種變化的環境中繼承我們的優良傳統、保持信息學競賽良好的發展態勢，成了擺在我們面前的一個非常棘手的問題。

3.機遇與挑戰并存

在新的辦學環境下，領導比較重視信息學競賽工作的開展，學校的各項硬件設施水平得到了大幅提高，教師人手相對來說比較充足，能夠把負責競賽輔導的老師從其他繁雜的事務中“解放”出來……。但是，隨著辦學模式的改變，以前有很多值得學習的培訓模式和經驗不能很好的為我們所用，很多東西不能一味的“拿來主義”，需要教師進行一定的思考和調整；學生剛開始接觸寄宿制環境學習，表現出一定的不適應性，不知道該如何學習。

一直以來，我校信息學競賽成績都比較突出，尤其是2013年，經過努力，我校梁澤宇、束欣凱同學成功進入國家集訓隊，而且成績非常優異。

在優異的成績歷史面前，我們能借鑒的東西不是很多；寄宿制條件下學生的文化課學習壓力增大，那些對信息學競賽感興趣和愿意學習信息學的同學需要費盡一切心思擠時間，來滿足學習信息學的需要；領導的支持和期望，也給了我們沉重而無形的壓力。在這種全新而復雜的環境中，我們是機遇與挑戰并存！

三、寄宿制條件下的輔導模式初探

盡管困難重重，但是經過一段時間的努力，我們在如何在這種純寄宿制環境中開展信息學競賽培訓工作的問題上，也積累了一些做法和經驗。 下面就幾個方面的問題，談談我的體會。

1.初、高中培訓模式的變化

經過了初中的一系列培訓和學習，學生對計算機的基礎知識、程序設計語言和基本算法有了一定的認識和體會。在高中階段需要對他們的基本技能進一步強化，鍛煉他們分析問題、設計和優化算法、用計算機程序解決問題的能力。純粹老師說教式的教學方法不一定符合高中學生的認知特點和能力水平，甚至有的時候阻礙了部分同學的前進步伐。

在繼承優秀培訓和學習方法的同時，我們需要做出一定的調整，更加強調學生的主體能動性。鼓勵和激發學生思考，推動學生的合作學習和互幫互助。比如，在我們的日常培訓中，我有意識的鼓勵學生之間多交流、多溝通。讓溝通和交流不但在同一年級同學之間進行，還經常向別的同學推薦我所知道的信息學學的不錯的同學，當我了解某位同學在某方面知識點上掌握的很好的時候，我就會將他推薦給其他同學，這樣，當這些同學遇到這方面的問題的時候，很自然就會和我推薦的同學交流和學習，經過幾年下來，我很高興的看到了在學生中出現了不少“專家”。這既是一種分享，又是一種激勵，大大激發了同學之間的學習效果和積極性。

糾正學生一些錯誤或片面的認識。有部分同學在學習過程中，不是過分依賴老師，就是過于懶散。要么只看書不做題，要么一味的做題。這些做法都是不正確的！我一直在倡導學生通過看書建立一個完備而科學的知識體系，然后通過一定量的習題鞏固所學知識，最好能夠跳出題目的局限進行思考和總結，讓學習和使用的知識點真正成為自己的東西。

2.如何保證學生的上機時間

在寄宿制條件下，學生上機沒有走讀生方便，而且還要遵守學校一系列的作息時間規定。在僅有的一點培訓時間里，除了要滿足學習新知識的需要，還要能保證學生能有一定量的訓練時間。在某種程度上，時間嚴重制約了學生的學習和進步。除了課外活動和周末，學生幾乎沒有其他剩余時間。在時間的爭取上，我們充分發揮了“擠”的藝術：讓學生利用好每一個零散的時間，把該處理的作業和功課提前處理完；根據學生自己的作息習慣，為沒有午休習慣的同學提供方便，讓他們利用中午午休的時間到機房練習；提醒學生充分利用好周末在家的時間，用以彌補信息學學習時間的不足；加緊學生周末返校的步驟，增加集訓時間……。通過一段時間的摸索和努力，這些措施的配合使用，基本能夠滿足學生學習和培訓時間的需要。

3.常規訓練的開展

經過探索和思考，我們基本采用1+2的培訓模式：也就是每個星期一次集中上課（討論）、2次較短時間的練習（主要利用中午或課外活動）。

集中上課我們除了基本的講課外，經常組織學生針對專題進行討論和模擬賽，以賽代練、在練中學、在學中練。每個學期至少組織一次高低年級的交流和討論活動：請已經畢業或當年高三的信息學成績優秀的同學，給其他同學做講座、作交流。這樣既是知識的傳授，又是無形的促進。

學生練習中，主要以學生自我訓練為主，老師監督為輔。我始終認為，要給學生一定自由支配的空間和時間，讓他們根據自身特點進行學習。防止老師的過分干擾，反而阻礙了學生的學習。

在課堂內容的組織上，也要兼顧學生的層次差異。畢竟學生來自不同的初中，各個初中信息學競賽培訓開展情況不盡相同，從而導致學生之間必然存不小的差異。上課內容要講究循序漸進，符合大多同學的知識特點，即要有一定的難度，又不能太難而打消同學們學習的積極性。

4.如何合理高效的利用有效的時間

為了提高培訓和練習的效果，我們經常提醒學生提前做好相關知識點的預習和學習準備。在上課期間，鼓勵學生大膽提問，遇到不明白的問題，一定要當堂解決。在非上機階段，如果有好的算法和想法，注意積累和記錄，這樣，能大大節省上機編程的時間。

5.關注學生心理素質的培養

通過這么多年的輔導和交流，我越來越發現，影響選手發揮的一個重要因素就是學生的心理素質。很多高水平的同學，平時自己練習感覺非常好，而且非常突出，但是一到較正式的考試的時候，往往會給老師非常“吃驚”的分數。究其原因，很大一部分都由于他們心理素質并不十分過硬。所以我們在日常培訓中，十分關注學生心理素質的提高和心態的健康調整。

首先，幫助學生樹立正確的學習觀和參賽觀。努力在學生大腦中淡化參加信息學競賽的功利性，把他們往真正的興趣之路上引導。

其次，有意識鍛煉學生面對各種極端情況的應變和處理能力。平時的訓練中，強化學生面對復雜、繁瑣程序的處理能力，比如：字符串處理、高精度算法、圖論的相關算法。讓學生努力做到孰能生巧。

再次，經常組織模擬賽，高標準、嚴要求。通過組織高要求的模擬賽，鍛煉學生的臨場發揮水平和結合評測軟件進行訓練的模式。

最后，多了解學生，幫助學生走出學習的困境。學生在學習的不同階段會遇到很多難以應付的問題，我們要做好學生的傾聽者，幫助他們分析問題，出謀劃策。

6.一些值得推廣的輔助手段

除了以上列舉的一些方法和手段外，我們現在也在進行一系列探索和嘗試，在這里拿出來，和大家一起分享：

6.1用好QQ群和郵箱，加強師生、生生之間的交流；

6.2鼓勵學生寫解題報告，鍛煉學生的分析、總結問題能力；

6.3通過學生之間的組隊，加強他們學習的熱情和競爭意識；

6.4適時請學生作“報告”，分享學習體會和經驗，彌補閉門造車的不足。

四、現行輔導模式的優缺點

我校現在基本上依托團隊協作的形式在師生間開展信息學訓練和學習工作，能極大的發揮團體的力量，彌補各自為政的弊端，通過學生之間、師生之間的交流，激發思想火花的碰撞，能夠大力促進信息學競賽的教學。但是，盡管我校信息學成績也很不錯，同時也暴露了不少問題和值得改進的地方。

1.學生學習積極性有待進一步提高

相對其他學科競賽和活動，信息學競賽的學科弱勢還是非常明顯的。我們的輔導工作一直在艱難中摸索，如何保持和激發學生的學習積極性成了擺在我們面前的一個非常嚴重的問題。

2.學生自主學習的熱度不夠

很多同學仍然僅適應于老師說教式的教學，緊跟老師步伐，自主學習力度不夠。這樣就導致老師說的就會，老師不說的就很少會！這也制約了不少同學的進一步發展！我們需要進一步幫助同學樹立自主學習和主動學習的習慣和態度，教會學生如何學、學什么的意識。

3.基礎不是很扎實

由于種種原因，同學們的基礎知識不是十分過硬，經常在一些非常基礎的問題和知識點面前表現的無所適從。通過對他們的觀察和分析，我發現，還是由于基礎不是很扎實，不能靈活的處理相關知識點。

4.較高水平選手的拔高很艱難

面對高水平選手的培養上，我們老師有時表現的很無奈，在有限的時間內找不到行之有效的提高他們的手段和方法。這也是我一直在思考和亟待解決的問題。

5.時間仍然制約著成績的提高

由于在這種寄宿制條件下，學生有很多文化課學習壓力，沒有自由自配上機時間的機會，在文化課學習和信息學競賽學習上經常會產生沖突。時間得不到有效的保證，也成了學生進步路上的一塊不小的絆腳石。

五、結合分析，提出改進意見和想法

通過幾年來的積累、交流和分析，雖然問題有很多，但是我覺得我們可以做的也有很多，我們需要嘗試一系列的改進措施來彌補不足：

1.“溯根求源”，和初中密切聯系，做好交接工作

主動和初中老師進行合作和交流，了解學生的知識結構和初中階段信息學競賽的開展情況，為高中信息學競賽輔導工作的開展提供依據，也能方便我們組織高中階段的教學。

2.修正觀念，樹立意識

老師不一定都比學生強，我們在學生的學習過程中需要扮演的是引導者的角色，而不是代替學生學習。平時要密切跟蹤學生的學習情況，糾正他們在學習過程中出現的問題，努力使他們朝著正確的方向進步。

3.鼓勵交流，資源共享

鼓動學生進行“傳、幫、帶”，以老帶新，發揮學生優勢，讓學生多注意交流，加強資源共享的意識。

4.精心組織教學，激發學習興趣

學生的學習興趣一方面來自學科本身，另一方面應該是來自老師如何引導。所以我們要精心備好每節課，爭取結合實際，引導學生通過分析問題進而解決問題，在整個的過程中提升他們的興趣，鍛煉他們的能力。

5.目標引領，高瞻遠矚

強化學生的問題意識，通過網絡學習、閱讀論文等手段，開闊學生的視野，讓他們明確自身處在什么樣的層次以及需要朝著什么樣的方向努力。鼓勵和激發學生的求知欲，我相信，學生的學習能力是很強的，只要我們給他們正確的引領，他們通過學習，肯定會給我們滿意的答卷。

六、總結

盡管辦學環境在變化，尤其是信息學競賽的整體社會環境也在變化，但是，在我們的學生中是不乏有一些對信息學真正感興趣的學生。寄宿制條件下的信息學競賽輔導，困難重重，既有機遇有有挑戰，我們需要不斷摸索，爭取開創寄宿制高中信息學競賽輔導的新模式。

參考資料

[1]中國計算機學會.全國青少年信息學奧林匹克競賽系列活動簡介

http：//www.noi.cn/about/summary

[2]《算法藝術與信息學競賽》清華大學出版社 作者：劉汝佳 黃亮

[3]《NOI導刊》中小學電腦報