當代語境下公共藝術教育功能新探

莫君遠

摘要：在當代語境下，為使高校培養的學生更好地融入社會，公共藝術教育應該具備更多的功能。公共藝術教育應做到與學生本專業相得益彰，成為學生了解歷史與文化的引導者，幫助學生構建良好的心理調節機制，只有這樣才能保持公共藝術教育與時俱進。

關鍵詞：當代語境；公共藝術教育；功能

語境一般指的是社會文化環境，是由人類精神世界構筑的社會文化形態。人類社會處于不同階段，語境的含義大不相同。具體到當代，我們生存的社會文化環境正在發生著重要的變化。以互聯網為代表的一系列高新技術的蓬勃發展深刻地影響著人們的生活，人們的思想觀念更加開放，信息獲取量呈爆發狀態，生活節奏加快，生活壓力增大。作為直接向社會輸出人才的高等教育，面對日新月異的當代語境，需要及時調整定位、探索方向。作為高等教育一個重要內容的公共藝術教育在當代語境下，也應該積極思考如何更緊密地結合時代特點，拓展出新的教育功能。

一、當代語境下的公共藝術教育應具有與學生本專業相得益彰的功能

目前，我國高校公共藝術教育課程主要有三大類，分別是理論類、鑒賞類和實踐類，其中前兩類是公共藝術教育課程的主體，實踐類的課程由于可操作性較差，開設的比較少。理論類和鑒賞類這兩類課程的授課方式越發趨于程式化，授課模式基本上是講講理論家、畫家生平，講講理論的要點，再欣賞幾幅作品。講授內容基本上也是圍繞著藝術理論史和藝術史。公共藝術教育流于程式化、套路化已經使得這門學科逐漸與時代脫節，這迫使我們不得不反觀其功能定位。

以往學者對于公共藝術教育功能的定位，無外乎傳遞藝術文化、培養學生的藝術素質、促進學生的全面發展、啟迪學生的創新精神等。這些功能可以說是公共藝術教育最基本的功能，在當代語境下，我們應該使它們得到延伸，進而使學生面對復雜多變的當代社會有更強大更全面的能力去應對。

當代語境中，每個個體的專業程度對他自身的發展和社會的進步都是十分重要的。這就要求我們培養的學生在自身的專業上除要基礎扎實之外，還要能拔尖出彩。公共藝術教育主要針對非藝術類專業學生，在學生專業素質的培養上，并不能起到直接的作用，但是對學生專業素質境界的提升是有可能起到輔助作用的。藝術是一個充滿創造性的學科門類，通過公共藝術教育，學生可以對藝術進行更加深入的了解，進而可以拓寬思維的廣度，為專業境界的提升提供靈感。此外，通過公共藝術教育，學生的審美層次可以得到提高，這樣在進行各種設計如工業設計、機械設計、程序設計的時候，他們會更加關注作品的美學特性、藝術特性，使自己的作品更具美感，更加讓人賞心悅目。這也是一種專業境界的提升，也可以成為學生立身于職場的“核心競爭力”。也就是說，學生的專業學習如果要達到基礎扎實的目標，專業訓練是必不可少的，如果想在專業上拔尖出彩，藝術素質培養的影響必然是有益而無害的。

由此可見，當代語境下的公共藝術教育應注重開發與學生專業相得益彰的功能，這就要求授課教師在講課時突破固有思維，改變教學思路，在教學中尋找藝術教育與學生本專業的契合點并融入課堂教學當中。

二、當代語境下公共藝術教育應成為了解歷史與文化的引導者

近年，由于央視陸續推出了一批由全國知名教師主講的文化歷史類優秀節目，人們對歷史文化的關注度越來越高。歷史文化類的專業知識對普通學生來說是極其枯燥的，但是經過教師們智慧的加工和風趣幽默的講解，變得妙趣橫生、容易親近，為專業歷史文化研究與廣大受眾群體之間搭起了一座橋梁。事實上，在當代語境下，公共藝術教育也應該開啟這樣的功能，成為廣大學生了解歷史與文化的敲門磚、引路者，為他們以后更深入地研究鋪好臺階。

藝術與其他學科門類不同，欣賞者對它的感知是具體而感性的。和枯燥的文字相比，藝術作品，無論音樂、美術、影視還是戲曲，都更加直觀，更具有吸引力。這是藝術得天獨厚的優勢。同時，每一件藝術作品的背后又有豐富的文化內涵，基于一件藝術作品展開的研究可以拓展到其背后的政治、歷史、思想潮流、文化背景等更深層面。

要實現公共藝術教育的這一功能，作為公共藝術專業的教師要充分認識到藝術的先天優勢并學會利用它。但同時又不能局限在這種優勢之中，不能只給學生帶來感官的愉悅，要用公共藝術教育引領學生的去向，要學會利用藝術的吸引力，引發他們對歷史文化的興趣，將學生引導到更深層次的思想研究之中，真正發揮其引路者的作用。在這個過程中，教師教學首先要做的是吸引學生，這一點很容易做到，因為這是藝術本身所具有的魅力，只要展示出來就可以了。在吸引之后的引導，是最重要的一點，也是最難做到的一點。這就對教師自身歷史文化水平提出了較高的要求。教師在備課的時候需要查閱大量資料，并要形成一套成熟的思想體系與研究方法，這樣才能為課堂上展開引導做足準備。同時教師也要具有優秀的授課表現能力，否則在引發學生更深層次思考的時候，學生很可能因為內容枯燥或者跳躍性太大在思想上掉隊，導致學生只對藝術表象感興趣，并沒有進行更深層次的思考。

三、當代語境下公共藝術教育應幫助學生構建良好的心理調節機制

當代語境的關鍵詞之一就是效率，在效率的催促之下，人們的生活節奏不斷提速，生活壓力也越來越大，高校的學生也是如此。各種研究成果都表明，人在精神放松的狀態下思維是最活躍的，更能發揮出自己的潛力。如果長期處于重壓之下又不懂得如何放松釋放，人的精神和身體都會出現各種問題，影響學習效率，甚至出現心理和身體上的疾病。可見，幫助學生建立自我心理調節機制的重要性并不亞于學生專業素質的培養。

在幫助學生建立自我心理調節機制方面，公共藝術教育完全可以發揮重要力量。藝術欣賞本身就是一個令人愉悅放松的過程，舒緩的音樂、優美的畫面、動人的影視作品可以分散人們的注意力，讓人們暫時放下眼前的煩惱，舒緩心理壓力。公共藝術教師在授課過程中，可以對學生進行有意識的引導，教會學生運用藝術欣賞的方式放松自己，協助學生建立自我心理調節機制。當然，學生心理調節機制的建立不僅要靠公共藝術教育，還要靠正規的心理教育。但是，公共藝術教育無疑可以為學生自我心理調節提供多樣的方式，教會學生有意識地通過藝術欣賞釋放壓力，幫助學生形成更加堅強的性格和健康的心理。

參考文獻：

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責編：群 平endprint