《金屬材料焊接》精品課建設(shè)過(guò)程的研究

韓濤

摘 要 《金屬材料焊接》課程是高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)學(xué)科，它要求學(xué)生掌握常用金屬材料的焊接性分析和焊接中易出現(xiàn)的焊接問(wèn)題。對(duì)于該課程的精品課建設(shè)，主要任務(wù)是建立《金屬材料焊接》課程的多媒體課件；進(jìn)行考試改革，確定過(guò)程考核方案；開(kāi)發(fā)藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；將《金屬材料焊接》課程理論知識(shí)與焊工技能考試?yán)碚摬糠志o密結(jié)合；建立實(shí)踐操作模塊，增加低碳鋼的焊接等實(shí)踐操作學(xué)時(shí)，保障《金屬材料焊接》課程精品課體系的完整建立。

關(guān)鍵詞 精品課建設(shè) 研究過(guò)程 課程體系

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 《金屬材料焊接》課程現(xiàn)狀分析

《金屬材料焊接》課程是高等職業(yè)院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門專業(yè)學(xué)科，它要求學(xué)生掌握常用金屬材料的焊接性分析；焊接中易出現(xiàn)的焊接問(wèn)題，比如：裂紋、氣孔、夾渣、未焊透、未融合等及其產(chǎn)生的原因、影響因素，以及為了保證焊接接頭的性能和質(zhì)量如何選擇焊接材料、焊接方法、焊接工藝等。這門課有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，并且有很強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性。

焊接專業(yè)《金屬材料焊接》課程目前是針對(duì)《金屬材料焊接》教材而制定的60學(xué)時(shí)的理論課程，通過(guò)2013和2014兩年時(shí)間的教學(xué)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)一些盲區(qū)與不足。主要體現(xiàn)在：

（1）由于高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，60學(xué)時(shí)的理論教學(xué)不適于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)；

（2）本課程理論性較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，只有枯燥的理論講授而沒(méi)有實(shí)踐操作，達(dá)不到本課程的教學(xué)要求；

（3）目前《金屬材料焊接》課程較為單一，沒(méi)有與其他課程緊密聯(lián)系在一起，本課程的教學(xué)與實(shí)踐技能考試并沒(méi)有達(dá)成課程與考試之間的橋梁。

2 《金屬材料焊接》精品課建設(shè)的研究過(guò)程

（1）建立《金屬材料焊接》課程的多媒體課件，豐富與理論內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻。《金屬材料焊接》課程共八個(gè)單元，多媒體課件的建立，是以每單元課程為單位，多媒體幻燈片為基礎(chǔ)，并附加相應(yīng)的理論知識(shí)講座以及相關(guān)實(shí)踐視頻建立起來(lái)的。

（2）進(jìn)行《金屬材料焊接》課程考試改革，確定過(guò)程考核方案。確定《金屬材料焊接》課程考核方法，改變以往的一張?jiān)嚲泶_定成績(jī)的考核方式，注重學(xué)生的平常學(xué)習(xí)情況的考查，主要采用過(guò)程考核的方法。

（3）開(kāi)發(fā)藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件，不斷進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，將課堂的學(xué)生出勤、課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、提問(wèn)環(huán)節(jié)、提交作業(yè)環(huán)節(jié)全部在云班課中完成。

（4）將《金屬材料焊接》課程理論知識(shí)與焊工技能考試?yán)碚摬糠志o密結(jié)合，制定相應(yīng)學(xué)時(shí)，在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)了技能考試?yán)碚撝R(shí)基礎(chǔ)。本課程的理論部分是焊工技能考試?yán)碚摬糠志o密結(jié)合，在理論教學(xué)中增加焊工考試試題的講解，不斷增加學(xué)生的焊接理論知識(shí)層面。

3 《金屬材料焊接》精品課建設(shè)的研究目標(biāo)

（1）采用基于移動(dòng)平臺(tái)的信息化教學(xué)模式，利用藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。理論知識(shí)課件的建立，基于藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件，建立《金屬材料焊接》課程的云班課程，將全部多媒體PPT課件，視頻課件等上傳至云班課中，以供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。利用藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件，不斷進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，將課堂的學(xué)生出勤、課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)、討論環(huán)節(jié)、提問(wèn)環(huán)節(jié)、提交作業(yè)環(huán)節(jié)全部在云班課中完成，在每一環(huán)節(jié)進(jìn)行之后，將給回答問(wèn)題的同學(xué)附加不同的經(jīng)驗(yàn)值，通過(guò)累積，經(jīng)驗(yàn)值排名靠前的同學(xué)將會(huì)得到更高的期末成績(jī)。

（2）進(jìn)行《金屬材料焊接》課程考試改革，確定過(guò)程考核方案。本課程從出勤、紀(jì)律、上課提問(wèn)及練習(xí)、作業(yè)、課堂檢測(cè)和實(shí)作測(cè)試等方面進(jìn)行考核，最終確定成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，合理分配各考核內(nèi)容所占比重。本課程期末成績(jī)嚴(yán)格按照過(guò)程考核方案執(zhí)行。

（3）理論學(xué)習(xí)與技能考試相結(jié)合，為焊工技能考試打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，增加理論測(cè)試的數(shù)量，利用藍(lán)墨云班課教學(xué)軟件，將理論試題通過(guò)軟件答題的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生提前接觸焊工中級(jí)考試?yán)碚撋蠙C(jī)答題環(huán)境。將《金屬材料焊接》課程理論知識(shí)與焊工技能考試?yán)碚摬糠志o密結(jié)合，提高了學(xué)生技能考試?yán)碚撝R(shí)基礎(chǔ)。

4 《金屬材料焊接》精品課建設(shè)的意義與作用

《金屬材料焊接》課程是焊接專業(yè)一門重要的專業(yè)課程，也是本專業(yè)課程中綜合性最強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)最多的一門課程；教學(xué)目的是使學(xué)生掌握金屬材料焊接性以及改善焊接性的途徑，培養(yǎng)分析焊接性和正確制定焊接工藝的能力。

學(xué)校承擔(dān)的遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《按工種項(xiàng)目工作過(guò)程配課教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》、校本課題《焊接專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》、校本課題《焊接方法與設(shè)備理實(shí)一體化教學(xué)》研究，這些課題為開(kāi)展此項(xiàng)課題的研究奠定了一定的研究基礎(chǔ)。

焊接專業(yè)在遼寧省財(cái)政廳的支持下，材料成型與檢測(cè)創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地已經(jīng)投入建設(shè)，進(jìn)行模擬教學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)。同時(shí)，在整個(gè)研究過(guò)程中，得到撫順焊接材料工業(yè)園高級(jí)工程師張教授的指導(dǎo)與參與，同時(shí)，他作為我專業(yè)外聘教師，給于老師和學(xué)生理論支持。因此，《金屬材料焊接》課程的精品課建設(shè)隨著時(shí)間的推移，將會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)。

針對(duì)我校制定的關(guān)于高職學(xué)生“雙證畢業(yè)”政策，對(duì)于高職焊接專業(yè)學(xué)生考取焊工技能證顯得特別重要。由于《金屬材料焊接》課程的理論知識(shí)對(duì)于焊工技能考試中的理論部分有很大的幫助。因此，將在理論學(xué)習(xí)模塊中加入技能考試?yán)碚撝R(shí)板塊，加深學(xué)生對(duì)技能考試中理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在焊工技能考試中通過(guò)的比例，從而達(dá)到學(xué)校對(duì)于學(xué)生“雙證畢業(yè)”的要求。

參考文獻(xiàn)

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