《金屬材料焊接》精品課建設過程的研究

韓濤

摘 要 《金屬材料焊接》課程是高等職業院校機械類專業學生的一門專業學科，它要求學生掌握常用金屬材料的焊接性分析和焊接中易出現的焊接問題。對于該課程的精品課建設，主要任務是建立《金屬材料焊接》課程的多媒體課件；進行考試改革，確定過程考核方案；開發藍墨云班課教學軟件，促進學生學習積極性；將《金屬材料焊接》課程理論知識與焊工技能考試理論部分緊密結合；建立實踐操作模塊，增加低碳鋼的焊接等實踐操作學時，保障《金屬材料焊接》課程精品課體系的完整建立。

關鍵詞 精品課建設 研究過程 課程體系

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A

1 《金屬材料焊接》課程現狀分析

《金屬材料焊接》課程是高等職業院校機械類專業學生的一門專業學科，它要求學生掌握常用金屬材料的焊接性分析；焊接中易出現的焊接問題，比如：裂紋、氣孔、夾渣、未焊透、未融合等及其產生的原因、影響因素，以及為了保證焊接接頭的性能和質量如何選擇焊接材料、焊接方法、焊接工藝等。這門課有較強的專業理論知識，并且有很強的實際應用性。

焊接專業《金屬材料焊接》課程目前是針對《金屬材料焊接》教材而制定的60學時的理論課程，通過2013和2014兩年時間的教學總結，發現在教學過程中出現一些盲區與不足。主要體現在：

（1）由于高職院校學生學習能力有限，60學時的理論教學不適于高職院校學生的學習；

（2）本課程理論性較強，在教學過程中，只有枯燥的理論講授而沒有實踐操作，達不到本課程的教學要求；

（3）目前《金屬材料焊接》課程較為單一，沒有與其他課程緊密聯系在一起，本課程的教學與實踐技能考試并沒有達成課程與考試之間的橋梁。

2 《金屬材料焊接》精品課建設的研究過程

（1）建立《金屬材料焊接》課程的多媒體課件，豐富與理論內容相關的教學視頻。《金屬材料焊接》課程共八個單元，多媒體課件的建立，是以每單元課程為單位，多媒體幻燈片為基礎，并附加相應的理論知識講座以及相關實踐視頻建立起來的。

（2）進行《金屬材料焊接》課程考試改革，確定過程考核方案。確定《金屬材料焊接》課程考核方法，改變以往的一張試卷確定成績的考核方式，注重學生的平常學習情況的考查，主要采用過程考核的方法。

（3）開發藍墨云班課教學軟件，促進學生學習的積極性。利用藍墨云班課教學軟件，不斷進行開發利用，將課堂的學生出勤、課堂提問環節、討論環節、提問環節、提交作業環節全部在云班課中完成。

（4）將《金屬材料焊接》課程理論知識與焊工技能考試理論部分緊密結合，制定相應學時，在學習課本知識的同時，加強了技能考試理論知識基礎。本課程的理論部分是焊工技能考試理論部分緊密結合，在理論教學中增加焊工考試試題的講解，不斷增加學生的焊接理論知識層面。

3 《金屬材料焊接》精品課建設的研究目標

（1）采用基于移動平臺的信息化教學模式，利用藍墨云班課教學軟件進行教學。理論知識課件的建立，基于藍墨云班課教學軟件，建立《金屬材料焊接》課程的云班課程，將全部多媒體PPT課件，視頻課件等上傳至云班課中，以供學生學習使用。利用藍墨云班課教學軟件，不斷進行開發利用，將課堂的學生出勤、課堂提問環節、討論環節、提問環節、提交作業環節全部在云班課中完成，在每一環節進行之后，將給回答問題的同學附加不同的經驗值，通過累積，經驗值排名靠前的同學將會得到更高的期末成績。

（2）進行《金屬材料焊接》課程考試改革，確定過程考核方案。本課程從出勤、紀律、上課提問及練習、作業、課堂檢測和實作測試等方面進行考核，最終確定成績評定結果。結合學習內容的重要性，合理分配各考核內容所占比重。本課程期末成績嚴格按照過程考核方案執行。

（3）理論學習與技能考試相結合，為焊工技能考試打下基礎。在學習過程中，增加理論測試的數量，利用藍墨云班課教學軟件，將理論試題通過軟件答題的形式展現給學生，讓學生提前接觸焊工中級考試理論上機答題環境。將《金屬材料焊接》課程理論知識與焊工技能考試理論部分緊密結合，提高了學生技能考試理論知識基礎。

4 《金屬材料焊接》精品課建設的意義與作用

《金屬材料焊接》課程是焊接專業一門重要的專業課程，也是本專業課程中綜合性最強、知識點最多的一門課程；教學目的是使學生掌握金屬材料焊接性以及改善焊接性的途徑，培養分析焊接性和正確制定焊接工藝的能力。

學校承擔的遼寧省教育科學“十一五”規劃課題《按工種項目工作過程配課教學模式的研究與實踐》、校本課題《焊接專業人才培養模式研究》、校本課題《焊接方法與設備理實一體化教學》研究，這些課題為開展此項課題的研究奠定了一定的研究基礎。

焊接專業在遼寧省財政廳的支持下，材料成型與檢測創新型實訓基地已經投入建設，進行模擬教學產品生產。同時，在整個研究過程中，得到撫順焊接材料工業園高級工程師張教授的指導與參與，同時，他作為我專業外聘教師，給于老師和學生理論支持。因此，《金屬材料焊接》課程的精品課建設隨著時間的推移，將會逐步實現。

針對我校制定的關于高職學生“雙證畢業”政策，對于高職焊接專業學生考取焊工技能證顯得特別重要。由于《金屬材料焊接》課程的理論知識對于焊工技能考試中的理論部分有很大的幫助。因此，將在理論學習模塊中加入技能考試理論知識板塊，加深學生對技能考試中理論知識的學習，提高學生在焊工技能考試中通過的比例，從而達到學校對于學生“雙證畢業”的要求。

參考文獻

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