運用多種教學方法開展高中物理教學建議

曹雪

摘 要 教師在進行高中教學的過程中，可以應用多種教學方法，并且這些教學方式都各有各的優勢和劣勢，當前很多物理教師由于受到傳統思維的限制，教學方法非常單一，這對課堂教學的質量和效率產生了很大的影響。所以，高中物理老師應該在了解多種教學方式的前提下，在物理教學中采用多種教學方法，能有效提升學生的學習積極性，進而達到良好的教學效果。

關鍵詞 教學方法 高中物理 教學建議

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

高中物理教學具有非常多的教學方法，不過在實際課堂教學中，并沒有一種教學方法時可以通用的，“教學有法，教無定法”這句話就很好的詮釋了這一點，在實際的教學過程中由于教學方法的不同，應對的具體情況不同，所取得的效果也有很大差別，因此為了達到高中物理教學的目標，提升教學質量，需要對當前的教學理念進行轉變，以高中物理課程的特點和學生當時的心理活動對教學方式做合理的選擇和改變。

1高中物理教學的常見方法

1.1傳統教學方法

傳統的教學方法主要分為三種，第一種是講授法：老師以口頭語言的方式把知識系統直接講述給學生，讓學生能夠在短時間內對某種解題方法或是物理的基礎知識進行學習。第二種是問答法：老師以提問的方式讓學生接受知識，學生在課堂上積極地和老師進行思考交流討論，這個過程中要求學生對所學知識進行鞏固，并向老師表達自身知識的薄弱點。第三種是練習法：老師以多種測試練習、習題練習、創造性練習對學生進行指導，對學生所學知識進行鞏固。除這些教學方法以外，高中物理教學還有討論法、演示法等教學方法，主要是為了能促進師生積極互動而誕生的教學方法。

2創新教學法

2.1參觀教學法

參觀教學法主要是將學生組織起來，深入到教學環境中進行具體實踐，學生在進行學習實踐的過程中，在具體情境里會有更加直觀的感受，在理解抽象問題時更加直接，把一些復雜問題也能進行簡單化處理。

2.2探究教學法

探究教學法主要是將教學的指導地位設置為學生的學習過程，教師對學生積極引導，讓學生能夠主動地參與到形成知識的過程中來，還要對當前知識進行探索實踐，使知識水平能夠得到真正意義上的提高。

3多種方法選擇依據

3.1教學內容

在教學內容的選擇上，教材內容和教學方法存在互相制約的關系，想要使學生加深在教學內容上的理解，就必須現有一套合適的教學方法作為基礎。教師在高中物理課堂教學過程中，對于本源性知識采取觀察、探索、實驗這些教學方法，對于派生性知識可以采取自學、講授、討論這些教學方法。

3.2教學設施

一般學校都有完備的物理實驗室，其中教學儀器和實驗設施就是物理教學的物質基礎，教師需要對當前學校的教學設施充分的利用起來，并學會物理實驗就地取材和自制物理教具的能力，以此保證教學方法能夠有良好的效果。

3.3教學時間

一般的高中物理課程都有相對固定的教學課時，不過由于教師采用的教學方法不同，相應的需要教課時間也會有變化，比如如果采用實驗法、探索法進行教學，就需要占用更長的課堂教學時間，而采用講授法則會很快結束講課內容。所以教師在選擇合理的教學方法時，需要根據對應的教學計劃對時間的合理需求進行選擇。

3.4學生特點

現在的高中生在具有鮮明的心里特點、年齡特征、學習習慣、知識基礎，這對不同的教學方法會產生很大的影響，因此教師需要深入到學生當中，對學生的整體知識水平和心里特點進行分析，從而選擇出適合學生當前特點的教學方法。

4各種教學方法在高中物理課堂當中的應用

在當前的高中物理課堂中，教師已經將很多教學方法做出了有效地利用，可以采用的教學方法主要是將傳統教學和創新教學進行適當的結合，下面就以“光的折射”這節物理課程為例子，說明一下不同的教學方法存在的應用要求。

4.1延續傳統教學模式

高中物理在基礎知識方面還是需要使用傳統的教學方法，包括講授法、展示法、問答法這些，比如在講到教材中的一些原理或者公式的時候，在“光的折射”這節課上，教師需要直接向同學們指出光的定義，可以直接講：“傳播光的物質有空氣、水、玻璃、真空這些透明的物質”，這時候不需要進行額外的引導，能夠為學習更深層次的知識打下堅實基礎。

4.2引入創新教學法

在引導學生掌握知識的時候，為了能提高質量與水平，比如在探究光的折射規律的時候，教師可以做這個實驗：向空杯中射入一道光線，記下位置，然后向杯子中加水，讓學生觀察光線的變化。在這個過程中會使學生的基礎知識有更深入的了解，這個過程中將參觀教學法和探究教學法應用了進來，能夠提升學生的自主探究能力與競爭合作能力，對課堂所學知識也有提高作用。

4.3綜合利用多種教學方法

在后期對物理知識進行復習的過程中需要綜合利用多種教學方法，“光的折射”這節課學習完成之后，為了能讓學生對所學知識進一步鞏固，可以讓學生對成語“海市蜃樓”進行解釋，將其中的物理原因尋找出來，這里就將探究法作為主要教學方法，又將展示法和討論法應用了進來，使學生在搜集教學資料時更加主動認真，課堂上講過的知識也會多一些理解和運用。

5結束語

總而言之，教師在進行物理教學過程中，需要對教學方法進行協調、交叉運用，傳統的教學方法可以繼續使用，創新的教學方法也需要積極地引入進來，以達到綜合靈活的利用多種教學方法的目的，這樣才能對教師的教學質量和學生的學習效果進行有效提高。

參考文獻

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