對中專藥物分析課程實驗教學改革的思考

張杰

摘 要：當今社會對中專學生的動手能力越來越重視，中專實驗水平的提高成為當務之急。

關鍵詞：中專 藥物分析 實驗教學

一、現狀

藥物分析這門課程最基本的教學形式是實驗教學，其目的是培養學生的主動性及實踐操作能力。而筆者學校及其他兄弟學校的實驗教學過程中普遍存在著學生實驗不夠認真，課前預習不夠充分，實驗報告不夠嚴謹，并且現階段大多數學校實驗課的開設率根本不能達標。究其原因，主要有以下幾點。

1.學校原因

現階段由于中專學校的學生人數相對較多，場地以及資金有限，實驗室的數量和質量還不能滿足日常教學的需求，實驗教學缺少必要的實驗器材。同時實驗室也缺少相應的實驗員。

2.學生原因

在知識方面，筆者學校學生水平參差不齊，遠不能達到實驗的要求，在學生整體素質不高的情況下，學生的教學難度較大。在思想方面，中專學生不重視實驗課，教師講解實驗原理時不認真聽，做實驗時不規范，得到的實驗結果不理想。在行為方面，中專學生心理的不成熟，好奇和沖動直接影響學生的實驗行為。

3.教材原因

傳統教材沒有充分考慮到中專學生的實際能力和教學條件，規定的實驗一般過于復雜并且難度過高。在課時緊張和實驗條件缺乏的情況下，教師很難完成相應的實驗教學。

4.考核制度原因

在以往傳統教育觀念支配下，實驗教學被看成理論教學的附屬品，期末考核主要以實驗報告為主，缺乏完善和有效的考核制度。

二、改革措施

面對以上的原因以及省高職考的改革，并結合實際的教學情況，筆者提出了以下幾點看法。

1.加大資金投入，完善基本實驗條件

學校應該根據實際情況科學合理地設計實驗室，盡可能滿足教學要求。同時，學校應該加大資金投入，購買實驗必需的基本器材和試劑，保證每位學生都能夠動手操作。

2.注重理論與實際相結合

教學中注重理論與實際的結合，提高學生的基本素質，培養學生的學習興趣，養成良好學習習慣。

教師應該精選教學內容，根據學生的學習能力，選擇合適的教學內容來保證良好的教學效果，以“理論知識夠用即可”為原則，確保學生掌握實驗的基本理論和基本技能。

傳統的講授法教學手段已經滿足不了中專學生的需求，教師應選用適宜的教學方式，使學生處于學習的主導地位，從而提高學生的學習興趣。例如在講解重金屬檢查法時，本校兩個中專藥劑班，一個班采用傳統的講授法進行教學，課堂氣氛比較消極，學生基本無反饋；另一班采用翻轉教學，學生通過自主預習內容，自主查閱資料，自主討論難點，課堂氣氛濃郁，課堂效果讓人滿意。

實驗報告的書寫是一項重要的基本技能訓練。實驗過程的記錄要求實事求是，實驗結果的分析要求全面客觀，結果與討論要求學生依據實驗原理，客觀地對自己真實的實驗數據進行分析，進而培養學生的嚴肅認真、實事求是的科學態度和工作作風。

3.選擇合適的實驗教材，練好基本操作

學校在選實驗教材上應該要充分考慮當前教育，滿足“三夠”。夠新，選用的實驗教材能夠滿足課程改革的需要，教材內容能夠涉及藥物分析當前先進的實驗方向；夠用，選用的實驗教材應該能夠充分符合中專藥劑學生的特點；夠有，選用的教材能夠讓學生樂學、易學。

4.改革實驗考核制度，完善考核機制

對中專實驗課的考核，主要著重在于學生實驗過程及基本操作能力的考核。實驗考核標準要求做到對每一個步驟有嚴格、規范的評分細則，對每一個考核項目都要實行量化打分。學生的實驗總成績采取綜合考評，即實驗準備（20%）、操作技能（40%）、實驗報告（40%）相結合的成績評定辦法，做到全面科學。

傳統教學模式培養的學生已經不能滿足社會發展的需求了，因此實驗教學也要不斷改革、與時俱進。同時，實驗教學的改革也要注重與實際相結合，切不可脫離實際，應讓教育真正能做到學以致用。隨著教育改革的推進，我們將致力于探索教學方面的改革，提高教學效果，以達到增強學生各方面基本素質的目的。

（作者單位：桐鄉市衛生學校）endprint