論高校師資管理中激勵機制的運用

李大偉

摘 要 人才競爭已經成為知識經濟時代重要主題，這對于以人才培養為己任的高等學校來講既是機遇更是挑戰。而高校師資隊伍的質量直接決定著高校人才培養的質量。但是目前，位于經濟欠發達地區的高校人才流失情況十分嚴重，給高校的改革與發展帶來了巨大的挑戰。高等學校如何加強對教師的有效管理，激發教師的工作熱情和積極性是擺在高等學校面前的重要課題。

關鍵詞 高校師資管理 激勵機制 原則 對策

中圖分類號：G521 文獻標識碼：A

0引言

激勵是組織領導者以組織目標為基礎，針對成員的各種需要，采取有計劃的措施或手段，引發其內在需要以產生有利于組織目標實現的行為的一種過程。教師作為高校實施人才培養方案的核心成員，其工作熱情，教學技能和潛能開發不僅直接關系著高校人才培養質量，更是對社會經濟發展息息相關。因此，高等學校應重視教師隊伍的激勵機制建設。

1激勵制度設計的原則

1.1以人為本的原則

激勵制度的基本目的就是通過滿足激勵對象的要求，提高積極性，激發創造性。以人為本是高校師資管理激勵制度的重要原則之一，所謂以人為本在這里指的就是將教師放在重要位置，尊重、理解教師，并且知道教師想要的是什么，以了解為基礎，才能更好地滿足他們，調動工作積極性，不斷挖掘師資隊伍的潛能。

1.2公平透明性原則

亞當斯的公平理論認為，人們認為自己的付出和收獲是對等的，而且和別人比較之后，覺得自己得到了公平待遇，這樣才會激發他們的積極性，否則就會打消他們行動的積極性，甚至產生不滿的情緒。高校教師隊伍數量龐大，人員組成也十分復雜，采用單一的評價標準和激勵辦法顯然是無法滿足公平透明原則的。為了保證高校師資隊伍的活力與可持續發展就必須要抵制平均主義和只注重硬性指標的公平主義。因此，對于高校師資隊伍激勵制度的建立與完善就需要對廣大的高校教師隊伍進行綜合分析，廣泛聽取基層教師的意見和建議，公開透明地制定并執行激勵政策，保證大多數教師能夠認可這激勵制度的公平性與公正性，這才能達到激勵的目的。

1.3多樣化原則

由于高校師資隊伍成員結構復雜，尤其是不同層次和類型的高校采用單一的評價與激勵制度是不現實和不合理的。只有激勵手段與激勵偏好相匹配才會產生預期的激勵目的。激勵制度的多樣性體現在針對不同教師群體共有的激勵偏好，或者同一群體教師在不同成長階段所特有的激勵偏好。因此要創造良好的激勵效果，高校師資管理人員就必須要深入的教師隊伍進行細致的調研研究來掌握教師真正的激勵偏好，激發師資隊伍成員持續的創造力，就必須按照因人而異，對癥下藥的策略。

2我國高校教師激勵機制建設的對策

2.1強化崗位競聘機制

崗位競聘機制能夠有效的激勵機制能夠在最大程度上優化師資隊伍結構。在高校教師隊伍中實施全員聘任制度已經在部分發達國家地區的高校進行了多年的實踐，這種方式能夠實現教師隊伍充分流動，優化教師資源配置，極大地發揮了師資隊伍的潛力和效益。但由于國情的不同，對于我國來說，雖然國外高校師資管理的模式與經驗還不能完全適用于我國國情，但其先進經驗及可行做法無疑為我國高校師資管理提供了有益的幫助。這就需要我國高校師資隊伍管理者根據我國國情與校情，積極探索合具有中國特色的高校教師崗位聘任制度，為全國高校之間的師資隊伍成長與發展創造良好的競爭氛圍和競爭機制，保證教師隊伍激勵機制機能的充分實現。

2.2豐富激勵手段

根據教師隊伍各異需求，在管理教師隊伍過程中綜合應用多種激勵方式手段以滿足不同個體的多方面需求。將師資隊伍按照年齡、職稱或者學歷進行分類，按類別分別制定符合該類教師特點的激勵手段。例如，我國高校往往將教師按照年齡層次將其劃分為青年教師、中年教師和老年教師等群體。以青年教師為例，其剛剛步入教師行列，對個人發展的方向最為關注，對進修培訓和獲得鍛煉的機會較為重視；中年教師經過多年的成長與教學經驗的積累，往往已經成為師資隊伍中的骨干力量，因此，其對個人價值的實現與認可更為看重；而老年教師多數重視自身的威望及名聲。因此，高校師資管理者在制定與實施激勵制度時必須要針對不同群體采取有區別的政策。

2.3優化高校教師薪酬的分配制度

據調查，我國的很多高校已經制定并實施了激勵制度，而且激勵制度中都包含了目標的設置、績效考核、獎酬分配等等，而這幾項都是激勵制度中必須存在的部分，其有利于推進高校的進一步改革。所以，每個學校都應該根據學校的實際情況，并明確學校的崗位空缺，對教師進行合理的選聘，盡量選擇綜合素質優秀的教師，給每個人一個公平競爭的機會。另外，高校還應該合理地設置不同崗位的目標，使目標具有較強的激勵作用。而且教師和學校之間應該簽訂聘任合同，從而加強績效考核管理。

2.4管理者在對教師獎勵時注意公平公正，公開透明

高校在制定政策時要考慮周全，公平公正，否則會影響工作的開展。當然，世界上沒有絕對的公平，但管理者可以通過各種方式盡可能地縮小和消除這種不公平，盡可能公平公正的對待每一位教師。另外在管理中還要秉承公開透明的原則，讓教師心服口服，心無旁鶩的去開展工作，為學校的發展做出應有的貢獻。

3結束語

如何調動并發揮高校師資隊伍的潛力和積極性，是一個受到很多因素制約的復雜工程，影響并制約高校師資管理策略的因素除了有高校內部因素，同時也有國際、國內社會、經濟、各項制度等因素，因此高校管理者應綜合運用各種激勵理論和模式，對師資隊伍進行有效的激勵。

參考文獻

[1] 張玉榮.我國高校教師激勵機制存在的問題及對策研究[J].經營管理者，2016（22）：213-214.

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