淺析高校困難學生資助工作體系的困境及對策

石春宇

摘 要 盡管國家以及社會都給予了困難學生大量的關系與資助，在一定程度上緩解了這些學生及其家庭的經濟壓力，但是困難學生資助工作體系在實際工作中也存在著一定的困難。鑒于此，本文主要分析了高校困難學生資助工作體系的困境，并提出了有效的解決對策，僅供參考。

關鍵詞 高校 困難學生 資助體系 問題 對策

0引言

隨著我國高校規模的不斷擴大，家庭困難學生的比例以及人數也在不斷上升。針對此，政府與高校管理部門正在逐漸建立相應的資助政策體系，以期可以為更多家庭困難學生提供資助。但是，在這一資助工作體系的實際運行過程中，還存在著各種各樣的問題，制約了資助工作的有效開展。因此，加強對高校困難學生資助工作體系的研究，可以為資助工作的開展奠定良好的基礎。

1高校困難學生資助工作體系中的困境

1.1主次不分明

目前，我國關于大學生資助工作的相關文件中規定：我國高校資助工作體系主要是以助學貸款為主，包括“獎、助、貸、勤、補”等多種經濟資助形式，然而在實際的工作中，申請助學金的學生人數卻遠遠超過了申請助學貸款的學生人數。雖然我國在政策上不斷強調困難學生資助工作體系是以助學貸款為主，但是在實際操作過程中主次不分的問題十分嚴重。

1.2獎助學金名額分配存在不公平的現象

國家雖然已經明確的規定了受資助學生的標準以及資金范圍，但是獎助學金名額的分配仍然是由高等學校來完成。由于生源、學費以及人數的不同，各個專業、系別貧困生的比例也各不相同，而高校通過是根據各專業學生的人數進行獎助學金名額的分配，這就造成很多專業的貧困生得不到應有的資助，而一些沒有達到相應標準的學生卻可以得到資助。此外，獎助學金由于各種因素在名額分配上具有一定的不透明性，從而造成分配的不公。

1.3忽略精神脫貧

雖然國家以及高校都最大程度上給予了貧困生經濟資助，解決了他們經濟緊張的現狀，但是卻沒有重視這些貧困生精神方面的貧困。在受到資助后，有的學生會心存感激，立志成才，有的學生卻會滋生出“我困難，我就應該得到無償資助”的不正確思想，有的學生會因為自卑而在受到資助后承受生活以及精神的雙方面壓力，進而對自己產生懷疑。根據高校學生心理調查報告顯示，很多貧困生由于自卑而造成人際關系問題。因此，我們在做好貧困生經濟資助的同時，也應對其進行精神資助。

2解決高校困難學生資助工作體系困境的對策

2.1構建并完善學生信息庫

高校應在學生入校的時候就構建相應的學生動態信息庫，將學生的家庭狀況、子女人數、父母收入等各種信息列入其中，并進行不斷完善，使其成為一個獎助學金評定的參考標準。同時，學校也應注意加強對學生信息庫的保密工作，讓這一信息庫只用于獎助學金等相關機構的信息調查。如此一來，既可以有效保證學生的家庭隱私與個人隱私，還可以將學生實際的家庭情況作為一個評定標準。

2.2完善我國高校助學貸款體系

首先，應對貸款資料與貸款程序進行簡化。根據相關訪談，貧困生不愿意接受貸款的原因主要是貸款的程序過于復雜繁瑣，需要在申請過程中準備大量的貸款資料，若是可以簡化貸款資料與代理程序，助學貸款必將會得到良好的發展。其次，豐富貸款方式。目前，我國學生貸款主要分為生源地貸款與高校貸款兩種，但是在相關的銀行中，根本就沒有響應的貸款服務。因此，國家應鼓勵多家銀行增設學生貸款，并提供多種服務模式。再次，豐富還貸方式。目前，我國高校助學貸款的還貸方式已經有了一定的進步，但是只增設了一個支付寶還款，，可以考慮增設多種還款方式，并且適當放寬貸款期限，完善混合還貸的方式，為學生之后的還貸提供一定的便利。

2.3加強思想政治教育和情感教育

高校在開展資助工作，應認識到“資助是基礎，育人是核心”，在開展資助工作的同時要與學生的思想政治教育工作相結合，既要關注家庭經濟困難學生的生活困難，更要關注其成長成才，將“經濟資助”與“精神脫貧”結合起來，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。為把資助育人工作做好、做細、做實，各高校應該依托各種平臺，積極開展資助政策宣傳、典型事跡宣傳，并利用新生入學和畢業生離校的有利時機，組織開展多種形式的感恩、誠信和勵志教育，激發更多學生的感恩意識和勵志精神，使他們更好的成長、成才、成功。目前，部分院校為充分發揮國家資助政策體系育人作用，引導大學生奮發有為、自覺成才，定期開展“自立自強、勵志成才、報效祖國”大學生演講比賽、“助學·助夢·鑄人”主題征文、“感恩于心，回報于行”主題教育、“感恩奉獻”主題演講比賽等活動。

3結束語

綜上所述，國家以及高校對于家庭經濟困難學生的資助一直都是我國高等教育工作開展的一個難點，同時，由于其涉及到教育公平以及國家教育經費問題，這一工作也受到了社會各界人士的廣泛關注。針對當前我給高校困難學生資助工作體系開展的困境，高校應通過構建并完善學生信息庫、完善我國高校助學貸款體系以及加強思想政治教育和情感教育，為我國高校資助工作的開展提供保障。

參考文獻

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