如何提高少數(shù)民族學(xué)生的漢語閱讀能力

古麗巴哈·肉孜

摘要：漢語是我國(guó)從古至今一直流傳下來的文化，是隨著統(tǒng)一多民族國(guó)家的產(chǎn)生而發(fā)展起來的。盡管不同民族、不同地區(qū)由于發(fā)展水平不一樣，出現(xiàn)以漢語作為第二語言進(jìn)行教學(xué)的時(shí)間早晚不同，但從整個(gè)歷史上看，每個(gè)少數(shù)民族都有以漢語作為第二語言的教學(xué)活動(dòng)。特別是新中國(guó)成立之后，對(duì)少數(shù)民族漢語教學(xué)通過國(guó)家與民族地區(qū)的不懈努力起的了極大地成就，為培養(yǎng)數(shù)以千計(jì)的少數(shù)民族人才奠定了基礎(chǔ)，為民族的教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生；漢語閱讀；理解能力

我國(guó)是一個(gè)多民族、多語種、多文化的社會(huì)主義國(guó)家，在這種擁有多民族的國(guó)家中，為了達(dá)到各個(gè)民族在其領(lǐng)域相互交流從而提高維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的目的，各個(gè)民族要擁有一種共同的語言，而一個(gè)多民族國(guó)家共同語言的選擇，是由這個(gè)國(guó)家各民族的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等多種因素所決定的。通過加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的漢語閱讀能力，一方面能夠更好的將漢語作為他們第二語言，第二方面通過提高漢語的閱讀能力，以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、少數(shù)民族學(xué)生漢語閱讀能力現(xiàn)狀

在少數(shù)民族的漢語閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀素質(zhì)和教材內(nèi)容不相符合，而且學(xué)生還會(huì)遇到一些閱讀的能力問題，比如說有的學(xué)生閱讀速度慢，理解能力差。導(dǎo)致在漢語閱讀的過程中并不能完整的閱讀下來。而產(chǎn)生這些問題的原因主要有學(xué)生對(duì)漢語閱讀的興趣、習(xí)慣、良好的閱讀方式有關(guān)，結(jié)果就阻礙了學(xué)生的閱讀與理解能力不高。……