高校“社區(qū)”視角下的大學生教育管理模式分析

林江

摘要：高校“社區(qū)”視角下，大學生教育管理要從單獨的領域出發(fā)，注重對管理工作的細化處理，利用新的教育管理理念和方法提高管理的效率及質(zhì)量。在高等教育不斷發(fā)展的背景下，眾多高校需要對大學生教育管理模式進行積極創(chuàng)新，本文對大學生教育管理模式的創(chuàng)新進行了分析，以滿足大學生教育管理實際需要，保證教育管理能夠更好地促進大學生的全面發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：大學生；管理模式；教育創(chuàng)新

“社區(qū)”管理理念在大學生教育管理中的應用，從大學生生活角度出發(fā)，注重大學生的細節(jié)，從而對大學生進行有效的管理。高校社區(qū)管理，主要圍繞學生的文化活動廣場、食堂及宿舍等特定的區(qū)域，對大學生進行管理，在社區(qū)管理的過程中，轉(zhuǎn)變原有的管理理念，結(jié)合大學生溝通的渠道，更好的發(fā)揮管理作用。因此，高校應該以培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)為主要目的，強化育人的理念，創(chuàng)設更好的教育管理模式，提高學生的綜合素質(zhì)，積極改善大學生管理模式的現(xiàn)狀。

一、當前高校社區(qū)教育管理存在的問題

隨著社會經(jīng)濟形勢的發(fā)展變化，高校大學生教育管理面臨著新的問題，原有的管理模式很難滿足實際的需要，這就要求我們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，掌握新形勢下教育管理存在的新問題，針對大學生教育管理模式的創(chuàng)新進行分析，提高大學生教育管理的質(zhì)量，推動高校的建設與發(fā)展。當前高校社區(qū)教育管理存在的問題表現(xiàn)在以下方面：

1、高校社區(qū)管理學生自由化程度加深。大學教育管理過程中，大學生無論是生活環(huán)境還是學習環(huán)境具有高度的自由化，基于這種情況，大學生需要自主管理，增強自身的約束力，高校社區(qū)視角下教育管理要對大學生的自由化程度進行有效把握，在學生的管理過程中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提供給學生無限的發(fā)展空間，以學生為主體進行管理。大學教育管理為大學生提供寬松的生活發(fā)展環(huán)境，增強大學生的自主自律能力，在真正步入社會后，能夠?qū)ψ陨磉M行約束及管理。

2、高校社區(qū)管理呈現(xiàn)多元化的發(fā)展特點。大學教育管理過程中，從大學生的生活、學習及娛樂等方面進行有效管理，大學生處于人生的成長階段，對新鮮事物充滿著好奇心，求知欲比較強，心理上也逐漸成熟，在校期間，他們追求創(chuàng)新，標新立異，但生活方式比較單一，都是“吃飯-上課-睡覺”這種三點一線的生活方式。在大學生的實際成長過程中存在心理上的弱點，針對這些問題，在大學生的教育管理上，要貼近學生的生活環(huán)境，從情感的角度出發(fā)，幫助大學生樹立正確的價值觀及人生觀。

3、高校社區(qū)管理宿舍化管理成為突出特點。基于高校社區(qū)視角下的大學生教育管理，宿舍化管理成為了突出的特點，逐漸淡化了傳統(tǒng)的班級管理理念，以班級為單位的管理模式不能滿足實際的管理需要，這就要求從宿舍化角度出發(fā)，采取宿舍化的管理模式，把責任落實到每一個社員身上，得到更好的管理效果。

二、高校社區(qū)視角下的大學生教育管理模式

1、建立以人為本的教育管理理念，實現(xiàn)自我教育管理新模式。新時代背景下，高校管理人員提高大學生的教育管理質(zhì)量和效率，需要融入以人為本的教育管理理念，大學生教育管理就是為大學生服務的，這就要求管理者從人力、財力等多方面進行資源的合理調(diào)配，讓學生能吸取更多的教學資源。高校教育管理中實現(xiàn)學生的自我管理能力，在日常學習、生活中引導學生提高自身的約束力，這是大學教育管理中的必然趨勢，高校管理者加強對大學生的思想政治教育，嚴整校風校紀，讓學生自我意識得到提升，這樣就不需要相關(guān)制度的捆綁約束，教師也就不需要過多的干預，學生就會主動約束自己的言行舉止，在日常生活學習中進行自我教育和自我管理，使自己得到更好的提升。

2、建立聯(lián)合管理工作機制，構(gòu)建專業(yè)化管理隊伍。聯(lián)合管理工作機制注重結(jié)合學生教育管理部分及后勤管理部分，在管理過程中注重學生生活管理，使管理方式能夠符合實際發(fā)展的需要，在管理過程中，加強管理布局，保證管理質(zhì)量，對宿舍管理采取分割式管理模式，結(jié)合學生宿舍管理的特點，關(guān)注學生的生活，以學生為管理的主體，滿足學生的實際需要。高校社區(qū)視角下，原有的管理模式已經(jīng)落后，隨著學生的獨立性及自由性不斷提升，這就需要構(gòu)建專業(yè)化的管理隊伍，應結(jié)合管理形勢對管理人員進行培訓，兼顧學生發(fā)展的前提下實施管理，使大學生的教育管理工作得到更好的開展。

3、提倡個性化的教育管理，加強科學管理手段的應用。傳統(tǒng)的大學生教育管理以灌輸性和強制性為主要特點，教師注重對學生的說教和管束，忽略了引導學生自由發(fā)展和成長，忽視了學生的自主能力和個性發(fā)展。在大學教育管理中應提倡學生的個性化發(fā)展，教師應正視學生個體間存在的差異，有針對性的培養(yǎng)，引導每位學生根據(jù)自身的需求、個性和喜好進行選擇，利用新的考核系統(tǒng)和評價系統(tǒng)進行評定，讓學生的選擇得到肯定，特高學生的綜合水平和實力。科學管理手段在社區(qū)視角下，注重結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)和計算機技術(shù)，合理利用網(wǎng)絡體系對學生進行有效的管理，開展高校社區(qū)視角下大學生教育管理工作，注重以大學生為本的管理模式，把握大學生教育管理發(fā)展新形勢，及時解決新問題，更好實現(xiàn)管理目標。

三、結(jié)語

大學生教育管理是高校管理的重要部分，高校社區(qū)視角下的大學生教育管理，注重樹立“社區(qū)”的管理理念，及時把握好大學生教育管理中存在的問題，使教育管理能夠全面促進學生的發(fā)展進步。高校的教育管理模式已經(jīng)不能完全掌控大學生的日常行為活動，因此大學教育管理需要不斷的改革創(chuàng)新，以此迎合大學生完善人生價值的目標，大學生教育管理模式的創(chuàng)新在幫助大學生解決政治信仰同時，還能幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀。

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