淺議六年級數(shù)學復習策略

黃麗梅

摘要：眾所周知，小學六年級數(shù)學的復習難度較大，單從內容來看，復習內容涉及小學階段所學的所有內容，加上知識點間相似程度較高，給復習工作帶來了很大的難度。同時，面臨升學考的壓力，其他科目也在緊張復習中，導致時間比較緊湊。因此，如何快速高效的提升小學六年級數(shù)學復習的質量成了很多一線的數(shù)學老師們在授課上的難題。我在經(jīng)過多年的潛心研究發(fā)現(xiàn)以下幾種復習策略能夠有效改善小學階段復習效率低的現(xiàn)狀，包含對知識點的梳理、復習計劃的制定、進行輔助練習等策略。希望能夠對老師們有所啟發(fā)。

關鍵詞：六年級數(shù)學；復習策略；教學方法；課堂

一、對知識點分類梳理，制定復習計劃

由于小學數(shù)學的知識累積到六年級階段，學生們普遍概括總結能力較弱，加上知識繁雜且相似，倘若按照年級順序開始復習，難免會造成時間的浪費，學生學習后遺忘較快的局面出現(xiàn)。[1]因此，一線的六年級教師在授課前，要先制定好明確的復習計劃，梳理好復習范圍和重難點，想好如何更加快速的讓學生溫習相似的知識并找出它們的不同點。同時，老師們在制定復習計劃時，要先了解好學生的基本情況，班級總體的學習水平，學生學習的困難等。可以和家長聯(lián)系，了解學生的狀況，根據(jù)課本內容和考綱的要點，從而制定符合實際的數(shù)學復習計劃，提升數(shù)學復習的質量和效率。

二、鞏固學生數(shù)學基礎，提供適量輔助練習

在復習階段，鞏固學生的基礎知識是很重要的。只有把學生學習的基石打牢才能降低學生在解決數(shù)學問題的難度，在孩子們充分掌握了基礎內容，才能更好的做到舉一反三，提高復習效率。因此，在剛進入復習階段時，老師要先利用專門的課時幫助孩子們鞏固基礎知識，在每天的課后作業(yè)里，也要加入強化學生基礎知識的內容。其次，教師可以根據(jù)基礎知識學習的先后和難易程度逐步深入對學生進行知識的鞏固。

眾所周知，學習數(shù)學的目的不是為了讓孩子們永遠記住這些模式化的公式，而是通過這些鍛煉孩子們的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們的理性思維，讓學生擁有數(shù)學的思維。所以，在復習的過程中，適當?shù)募尤胼o助練習對數(shù)學復習能夠起到不可估量的作用[2]。但是，在加入輔助練習時，一線的數(shù)學老師要意識的挑選適合學生的練習，最好既能夠讓學生在課后自學、練習的題目，同時又能具備典型性，有助于老師在講解時提供范例，減少孩子們在復習時的壓力。教師切忌不可胡亂使用題海戰(zhàn)術，這樣只會徒增學生的壓力，也容易讓學生對數(shù)學學科產(chǎn)生畏懼和厭惡的心理。最后，教師要及時批改學生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生學習困難的地方，錯題集中的知識點，再利用單獨的課時對輔助練習進行評獎，從而使得學習的難點被逐一擊破，提升教學的效率。

三、增強學生的學習信心，趕走他們對數(shù)學的畏懼心理

本人在多年的實際教學中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小學生對數(shù)學學科有著很強的畏懼心理。首先，因此數(shù)學知識覆蓋面較廣，難度不斷加深。其次，數(shù)學學科考試各題型分值較大，學生與學生之間分數(shù)差距懸殊大。再者，復習階段課程進度較快，加之知識點紛繁復雜，面對一些抽象性的數(shù)學公式和原理，孩子們很難及時吸收消化，長此以往，便對該科目產(chǎn)生了畏懼心理。由此導致對學科的學習興趣不高、學習效率低下、太過被動等等局面的出現(xiàn)。

因此，為了能夠切實的改變當前的不良現(xiàn)狀，激發(fā)學生對數(shù)學科目的興趣，教師可以通過一些趣味的數(shù)學故事，使課堂更加生動。在學生回答問題的時候，要先采取褒獎和鼓勵的政策，肯定學生在數(shù)學學習上的天賦，再委婉的指出學生的不足，不可以用過激的言語辱罵懲罰學生，這樣有助于樹立學生對該學科學習的信心[3]。最后，還可以通過摸底考試和日常表現(xiàn)，了解學生的學習能力，科學合理的按照優(yōu)等生：中等生：差等生=1：2：1的比例劃分學習小組，讓學生與學生之間互相討論，增強學生參與的主體性。

四、數(shù)形結合，養(yǎng)成數(shù)學的邏輯思維

小學數(shù)學主要由幾何和代數(shù)和一些數(shù)學公式符號組成，在復習的時候能否正確的使用數(shù)學符號去表達關系著孩子們學習成績的好壞。然而，小學階段的學生尚且處在形象化思維的模式下，難以理解理論的知識。因此，教師要做好讓學生從形象思維過渡到邏輯思維的步驟[4]。例如，在復習圓柱體與圓錐體的面積和體積的內容時，老師要指導孩子們在草稿上畫出一個大概的圓柱體或者圓錐體，把題目中已知信息標記在畫好的圓柱體和圓錐體上，再套用公式計算，能夠大大減少答題的難度，幫助學生在數(shù)學學習過程中養(yǎng)成邏輯思維。

五、結語

總之，面臨小學六年級數(shù)學復習知識較多，難度較大的局面。教師要先制定好一份有條理的復習計劃，按計劃完成復習工作，再通過適當?shù)恼n后習題鞏固孩子們的基礎；增強學生對數(shù)學學科的興趣，培養(yǎng)他們長久的學習動力；最后通過數(shù)形結合的方式，幫助他們簡化解題過程，養(yǎng)成邏輯思維，才能真正幫助他們提高數(shù)學復習的效率。

參考文獻

[1] 閔秀蘭.系統(tǒng)分析抓好基礎能力培養(yǎng)小學六年級數(shù)學復習教學的思考[J].課程教育研究，2015（20）.

[2] 陳詠.小學六年級數(shù)學總復習教學反思[J].新課程學習，2013（10）.

[3] 陳鳳偉，韓巧玲，劉穎.數(shù)學聚能：史家小學的數(shù)學教育[M]，中國發(fā)展出版社，2012（5）。

[4] 王德學.新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂[J].才智，2013（2）.endprint