心理效應對初中英語教學的影響

郭新蕾

摘要：在初中英語教學中，心理效應對中學生英語能力的提高起著舉足輕重的作用。筆者根據自己多年的教學經驗，根據兩種效應，皮格馬利翁效，拉瓦赫效應。一種定律，比倫定律 ，來探究其對初中生英語學習的影響極其作用。

關鍵詞：心理效應；皮格馬利翁效應；拉瓦赫效應；比倫定律

從事英語教學已經十余年了，在教學中，我發現英語教學是師生關系共同學習，協調發展的過程，英語教學離不開教學心理，通過多年來的教學經驗，我發現如果教師在課堂教學中能靈活、適時、合理地運用各種奇妙的心理效應，必然會取得事半功倍的教學效果。

一、心理問題分析

師生之間是互動互助、互利互惠的關系，學生應該有正確的學習心理，教師也應該有端正的教學態度。但兩者在知識的傳遞過程中也或多或少地存在各種問題。

1、中學生心理問題 。中學生正值青春期常見的心理問題有很多。比如學習心理問題、人際交往問題、情緒問題等等。必須明確的是諸多問題中學習心理問題成為家長、學校及教育者目前最為關注的焦點。中學生的主要任務是學習，他們最關心的也是學業成績問題。不想當將軍的士兵不是好士兵是否真有這樣的士兵呢？如果有是什么干擾這種士兵的心理讓他們不求上進呢？同樣不想學有大成的學生真的存在嗎？力爭上游是人類的本性。在充滿競爭的社會時里沒有人想淪落到社會的底層。那么英語教師如何應用教育心理學在教學中激發學生的斗志讓學生勇于面對學習困難，提高學習效率，明確學習目標，是亟待解決的問題。……