運用現代化技術優化英語課堂教學策略

彭勇

摘要：現階段，在英語課堂教學中利用現代化技術能夠有效提升英語課堂教學水平和質量，借助現代化技術能夠保證課堂教學的先進性，豐富課堂教學內容，活躍課堂氛圍，促進英語課堂教學趣味性和新鮮感得到顯著增強。本文從英語教學三個階段著手，來探索現代化技術應用的有效策略。

關鍵詞：現代化技術；英語教育；課堂教學

一、現代化技術在英語課前預習階段的應用

有效預習能夠使學生對即將學習的知識產生一定的了解，進而在課堂學習過程中可以有針對性的進行學習，獲得更為理想的學習效果。并且在學生做好預習的情況下，學生不僅能夠更快速的吸收所學知識，在一定程度上實現“溫故知新”，而且還能夠將新舊知識更好的串聯在一起，達到事半功倍的效果。因此，英語教學工作者需要注意課前預習階段，可以將現代化技術運用到學生的課前預習階段。具體來說，教學工作者可以引導學生借助新穎、生動的微課視頻逐漸養成自主預習的良好習慣，進而增強學生的自主探究、自主學習的能力，讓其在自主探究中不斷努力創新，為更為深入的學習英語知識奠定基礎。教學工作者可以根據課程內容，為學生挑選并制作成帶有動畫或視頻的電子課件，在活躍課堂氛圍的同時，使課堂教學內容獲得完善和補充，繼而保證英語課堂教學的全面性和針對性。以“Where would you like to visit？”一課為例進行分析，教學工作者可以讓學生通過觀看相關的動畫視頻了解課文中涉及的知識，引導學生對課文內容產生新鮮感，使其帶著好奇心和新鮮感參與到課堂學習中，繼而通過研究微課視頻中所提及的重點內容了解課程的重點。通過現代化英語教學促使學生的自主學習意識、自主探究意識、現代化意識得到充分的培養，使其能夠更好的掌握課文所提及的語法知識和文化知識。與此同時，由于學生正處于成長階段，在各方面都存在明顯的可塑性，所以唯有保證學生獲得正確的引導，才能確保其能夠養成良好的學習習慣，形成正確的思維習慣，繼而更好的學習英語知識或其他學科的知識。教學工作者可以聯系學生家長，在學生還未養成良好學習習慣時對其進行適當的督促。

二、現代化技術在英語課堂教學階段的應用

在以往的英語課堂上，教學內容都側重于對理論知識的講解。對于學生來說，語法和作文一直是學生學習英語知識過程中的“攔路虎”。將現代化技術與英語課堂有機的整合在一起能夠保證英語理論與實踐有效的銜接，對學生知識運用能力的培養具有顯著的作用。尤其是在課堂教學階段應用現代化技術時，學生在觀看生動、直觀的電子課件后會對所看到的內容形成一定的了解，加深學生對英語知識的認識，使其更好的理解和把握英語知識，實現了對所學知識的鞏固，繼而夯實了其基礎。以“Were trying to save the manatees！ ”為例進行分析，教學工作者可以在課堂教學過程中借助先進的現代化設備和技術為學生播放海牛現如今生活環境的有關視頻，借助這些環境污染、濫捕濫殺的視頻向學生闡述海牛頻臨滅絕的現狀，通過為學生展示視頻資料促使學生對海牛的生存環境和生存條件形成一定了解，從而引出課文相關內容，接著鼓勵學生思考我們應當怎樣做才能保護海牛等珍稀保護動物。然后通過問題情境教學法引導學生進一步思考環境與人類之間的關系。通過這樣的方式不僅能夠促使學生更好的學習課程內容，而且還能夠對學生實施一定的生態教育，在保證學生學習效果的同時，培養了學生的環保意識和生態意識。

三、現代化技術在英語課后復習階段的應用

良好的復習可以促使學生鞏固所學的新知識，并且在復習的過程中，可以回顧以往學過的知識，實現新舊知識的完美融合，繼而獲得“溫故而知新”的效果。然而，學生若是在離開教學工作者正確引導和點撥的情況下，是很難保證復習效率的，極易出現停滯不前的問題。同時，學生如果在復習過程中遇到自己難以解決或不理解的問題，就會對課程深入探究、課外延伸拓展造成阻礙。對此，教學工作者可以將課堂上提及的重、難點制作成有針對性的微課視頻，借以幫助學生在課后也能夠獨立自主的對課堂上所學的知識進行復習。例如在學生對時態相關知識進行學習時，極易出現混淆“過去時”、“現在進行時”、“一般現在時”的情況，利用有針對性的微課視頻進行復習，學生就可以有效避免這個問題，加深學生對時態相關知識的理解和記憶，從而使學生掌握這部分知識。

綜上所述，現代化英語教學對優化英語課堂教學水平和質量具有非常重要的作用，在英語課堂教學中運用現代化技術能夠為學生營造輕松、自由的學習氛圍，使學生在直觀、生動的教學情境中對英語知識產生濃厚的學習興趣，在學習興趣的帶動下積極主動的參與到各類課堂教學活動中，在保證課堂教學質量的基礎上，提高了英語課堂教學效率。

參考文獻

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