蝸牛牽我去散步

曾曉紅

稻谷快黃的時候，我接手了一個新班。多數(shù)孩子都很聰明，也有個別孩子言語少，行動慢，不那么伶俐，不過，他們都很可愛。

開學(xué)不久的練習(xí)課上，我檢查億以內(nèi)數(shù)的讀法。為了提高孩子們的興趣，我讓他們用“開火車”的形式讀我手中卡片上的數(shù)字。當(dāng)火車開到一個叫徐佳的孩子面前時，她遲遲不肯站起來。我嚴(yán)厲地要求她：“請回答！”她像一只受到驚嚇的小鹿，驚恐地望著我，眼淚都快流下來了。

這時，坐在她旁邊的女孩小聲說：“老師，她嗓子不行，說話我們都聽不清。”我仔細(xì)打量她。她很瘦小，臉色蒼白，頭發(fā)又少又黃，身子有些歪斜，的確不像一個正常的孩子。

怎么辦，跳過她嗎？如果這次跳過，以后呢？不行，我不能忽略了這個孩子的存在。于是，我笑著對徐佳說：“別怕，你大膽地說，我給你當(dāng)翻譯，好嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，不太情愿地站了起來。也許是平時很少開口的緣故，她惶恐地站在那里，嘴蠕動了幾下，卻沒有發(fā)出任何聲音。

“沒事，寶貝。來，試試，讀這個。”我連忙換了一張最簡單的卡片，用溫柔的聲音鼓勵她。徐佳終于張口了，很吃力地、一字一頓地讀著。我把耳朵靠近她，認(rèn)真地捕捉她發(fā)出的聲音。一個音，又一個音，慢慢地從她喉嚨里擠出來。聲音很小，也很不清楚，但她畢竟開口了。“好！”我?guī)ь^鼓掌，孩子們也跟著鼓起掌來。徐佳紅撲撲的小臉更紅了，眼睛里閃著興奮的光。“寶貝，你很棒！”我拍拍她的肩膀，示意她坐下。

課后，我才知道，徐佳因患小兒麻痹癥，身體落下了殘疾，而她的父母常年在外打工，只有過年才回家一次，平時，她只能跟著奶奶生活。這個可憐的孩子，生活在一群健康活潑的孩子中間，她不能正常地說笑，不能痛快地奔跑，心里該有多么難受啊！她小小的心靈，是怎樣在孤獨(dú)的世界里掙扎？

第一次開口的這一整天，我發(fā)現(xiàn)這個瘦小的女孩始終沉浸在歡樂里。幾次在走廊里碰到我，她都揚(yáng)起小手，笑著跟我打招呼。我摟著她瘦小的肩膀，笑著說：“寶貝，以后你只管開口，老師能聽懂，我給你當(dāng)翻譯，好嗎？”她略有些羞澀地點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了。

以后上課，只要發(fā)現(xiàn)她眼睛發(fā)亮，似乎想發(fā)言，我都會請她回答。一次，兩次，三次……雖然她發(fā)音依然吃力，意思依然表達(dá)不完整，但比以前清楚多了。徐佳的變化讓我欣慰，我感覺自己的付出有了回報(bào)，就像看到種下的小苗開了花一樣有成就感。

我總是找機(jī)會逗她說話，經(jīng)常表揚(yáng)她懂事，努力，是個好孩子。她也真的越來越懂事，越來越努力，表情也越來越生動了。有一次，她送了我一大束好看的花。花插在可樂瓶里，一點(diǎn)兒也沒蔫。這美麗的小花遍布路邊、田野和山坡，白白的，黃黃的。可以想象，在開滿野花的田野，風(fēng)吹送著花香，她抱著滿懷的小白花小黃花，樣子該有多美！

她越來越有進(jìn)步，越來越開朗。漸漸地，我?guī)缀蹩煲浰腥毕荨Ｎ仪宄赜浀茫鞘钦J(rèn)識平行四邊形的課，又是“開火車”的形式。當(dāng)“火車”開到她面前時，她立即站起來，很響亮、很清楚地說出了答案，跟第一次見她時簡直判若兩人。我禁不住有些激動，有一種想流淚的感覺。“好！”我和孩子們都鼓起掌來。她笑了，笑得舒展，笑得自然，就像春風(fēng)中綻放的花朵。

我把這消息告訴同事，告訴親友，心里滿是喜悅。我為什么這樣開心？是為徐佳的變化而高興，還是因?yàn)樽约旱母冻鲇辛嘶貓?bào)而喜悅，抑或是因?yàn)樽约罕蝗诵枰@得了滿足？好像是，又好像都不是，反正心里就是有一種莫名其妙的喜悅和沖動，簡直想高歌一曲。

忽然想起一首叫《牽一只蝸牛去散步》的詩：“上帝給我一個任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)……真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。我感到微風(fēng)吹來，原來夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著，我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒有這些體會？我忽然想起來，莫非是我弄錯了！原來上帝叫蝸牛牽我去散步。”

咦，我不就是這個讓蝸牛牽著去散步的人嗎？這真是一個幸運(yùn)的差事！我愿意一直讓蝸牛牽著，就這樣慢慢地走下去。

（作者單位：谷城縣城關(guān)鎮(zhèn)北辰小學(xué)）

責(zé)任編輯 姜楚華endprint