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鄧其穎　殷敏

“老師，汪雨晴的作業又沒做完。”這是每天早上小組長向我匯報作業檢查情況時的必有內容。提起汪雨晴，我和數學老師都是搖頭苦笑。這個孩子真是令人傷腦筋：上課，她總不能專心聽講，不是東張西望就是自娛自樂；每本作業都是面目全非，不是大洞小孔就是卷角毛邊，里面更是慘不忍睹；至于考試，沒有一次超過二十分的。你說懲罰她吧，板子還沒揚起，她的淚水就已經在眼眶里打轉，讓你不忍下手，有時硬著心腸拍她幾板，問她以后還認不認真聽講，她一準哭得稀里嘩啦連連點頭，可過不了兩天就恢復原狀了。面對這么一顆“敲不爛砸不開煮不熟的銅豌豆”，我原本火熱的心終于心灰意冷，在心里給她打上了一個“大懶蟲”的標記，然后就把她丟到教室的角落里自生自滅，再也不想多看她一眼。

沒想到很快就多看了她一眼。

我吃飯有個不好的習慣：喜歡一邊吃一邊看書，看到酣處還要停筷回味一會兒，這樣磨蹭進食的后果是，等我飯罷，學生早已把“戰場”打掃得一干二凈。這時，我總是順手招來離我最近的一個孩子：“來，小寶貝，幫老師把碗送到食堂去，好不好？”被捉來的“壯丁”不管是男是女，都是聞聲興高采烈而來，開心小跑而去。那天我照例走出門外召喚“壯丁”，湊巧那會兒辦公室附近一個人也沒找著。看來只能親力親為了。剛邁開步，轉角閃出一個身影。我驚呼：“快過來，小寶貝。”那個身影停住了，她怯生生地問：“老師，您叫的是我嗎？”我用力點頭：“對呀對呀，就是你啊！小寶貝，快過來。”她小小的身軀似乎略微搖晃了一下。片刻后，她小跑過來：“老師，我真的是小寶貝嗎？”我終于能看清小姑娘的面龐了。天啊！怎么是她？汪雨晴！我喉道里像吞了根魚刺，差點就嗆住了。沒辦法，趕緊圓場吧。我清了清嗓子，彎下腰摸著她的長發，笑得像尊彌勒佛：“你看，你長得這么漂亮，還會——還會唱歌，老師當然要把你當寶貝看了。”她昂起臉，一臉喜悅地瞅著我。“嗯，如果你能在學習上勤快點就更像小寶貝了！好了，幫老師把碗送過去，可以嗎？” 汪雨晴被我忽悠得喜不自勝，接過碗轉身就跑，跑兩步她又停下來，扭頭對我大聲說：“老師，我會成為小寶貝的！”望著她飛揚的長發，我撇撇嘴，沒往心里去。

過了一段時間，我總覺得有點怪怪的：不是經常在校園里與汪雨晴的“偶遇”，也不是時常被她搶過送碗，而是好像少了點什么似的，但具體是什么，也說不上來。

直到月底各班照例展出“精品作業”時，我才明白少了什么！在那些字跡端正、頁面整潔的各學科精品作業展示板中，我看到了一個意料之外的名字：汪雨晴。

怎么可能？肯定是弄混了！

我拿過本子再三翻看，是我們班，是這個名字。如此雅致的字體呈現在這潔凈的作業本上，怎么會是她的呢！負責展板的學習委員奇怪地看著我：“老師，這的確是汪雨晴的作業。我跟您匯報過啊，她這陣子就像是變了一個人似的，上課認認真真，作業一絲不茍，成績也直線上升，大家都很驚訝呢。”是的，我想起來了，這段時間小組長的晨檢匯報中確實沒再聽到汪雨晴的名字，只不過由于我的疏忽，竟沒留意過她的變化。我想說點什么，可最終什么都說不出來，低著頭慢慢走開。

一天后的班會課上，我表揚了汪雨晴，并讓她說說自己轉變的原因。汪雨晴紅著臉頰扭捏起身，她不安地絞著耳邊的長發，好一陣都不開腔。我溫和地看著她：“不要慌，你已經做得非常好了。現在老師想讓更多同學知道你此次轉變的心路歷程，你怎么想的，就怎么說吧。”小姑娘終于抬起頭開口了：“以前我總覺得學習太累，同學們不和我接近，老師也不喜歡我，索性就不寫作業了，于是也就成了班里的‘大懶蟲。但是那天幫老師送碗后，我才知道，原來老師一直在意我，他還叫我‘小寶貝呢。既然她喜歡我，那么我也要喜歡老師，聽老師的話，完成老師的要求，只有做到這些，我才像個‘寶貝，老師才會更喜歡我！”一開始她的聲音小且嗑絆，后來聲音逐漸響亮而流暢，到最后整間教室都因她自信堅定的面龐而閃亮，學生們的掌聲經久不息，我的臉卻在一點點地發燙。

多單純的孩子啊，其實她并沒從我這得到什么實實在在的好處，更不知道我壓根就沒重視過她，只因為我隨口一聲“小寶貝”，便對我產生了莫大的好感與信任，就此脫胎換骨！

（作者單位：崇陽縣第六小學）

責任編輯 孫愛蓉endprint