前方的束縛，可能源于認知匱乏

◎韓大爺

前方的束縛，可能源于認知匱乏

◎韓大爺

我小時候學習成績不錯，不知道是從誰那里聽來的，總覺得一個人如果學習成績優秀，那么他在運動方面多半會很差。另外，那時的我常常感冒，這也讓我更加確信：我是個體質薄弱的人，不適合競技類的運動項目。

有一次學校舉辦運動會，我很想報名參加田徑比賽，但由于擔心體質問題，我并沒有報名。那天體育老師找到我問：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂說了出來：我常常感冒，說明體質不好；我學習成績已經很好了，說明不可能體育方面也出色；百米跑我也試過，并不擅長，所以我不適合田徑項目。

體育老師下面這段話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，適時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統是敏感且正常運轉的，反倒有可能說明你體質好；學習成績好只能說明你在這方面做得不錯，運動是另一方面，誰也沒規定它們是成績不理想孩子的專利；至于百米跑，是可以練的，更何況，除了短跑還有長跑項目，你也許是在耐力方面更出色。

你完全能想象當我聽到這些“科學論斷”時有多高興，我猛然發現自己的先天條件并無缺陷，甚至還有些優勢：原來那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我認知匱乏。我最終報名參加了田徑比賽，并取得第三名的成績。

高二的時候，學校進行文理分科。從小到大，我的數學成績永遠沒有語文成績好，我自己也在心底承認了這個現實：我不夠聰明，數學不適合我。于是我報了文科班，且對數學這一科，怕得要命。

那天，數學老師在講臺上講課，我在座位上絕望地走神。下課后，他問我：你成績那么好，為什么不把數學也兼顧一下呢？我答道：老師，我從小就偏科，不擅長數學。他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：你剛剛的表達不準確，什么叫“我不擅長數學”？數學領域分為代數，幾何，以及其他分類，牽涉的能力有空間想象能力，邏輯思維能力等，只能說，你不擅長其中的某一部分。而我看你的邏輯能力就很強，你極有可能擅長數學中的其他方面。我聽到這段話后別提有多高興了，原來我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那個學期的考試，數學滿分150分，我考了142分。

一位讀者朋友已經到了不惑之年，突然想學門外語，但恐于年齡太大，學習能力衰退，怕自己白費力氣，問我怎么辦。說實話，我無法盲目地激勵他。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結果顯示，中老年的學習能力并未降低，腦細胞絲毫沒減少，在計算速度及注意力方面確實下降了，但在模式識別、邏輯推理方面不降反增。我趕緊把這個喜訊告訴那位猶豫的中年人，他像我小時候得到老師的“科學論斷”時一樣歡喜，如今他已經學有所成了。

后來我想，要是沒有那么多科學論據幫我顛覆“常識”，要是沒看過那些“最新研究成果”，很多事情，我可能永遠都不會做了。與此同時，這更加值得我們思考：人的認識是多么局限，無論是對自己的判斷，還是對事物的認知，都習慣性地去別人那里找論據。比如，那位想學外語的中年讀者朋友，他做事情之前，腦子里是多年以來外界提供給他的參考：中老年大腦衰退。后來，我打破了他頭腦中固有的認知，使他改變了自己的現狀。你看，我們如此依賴和信賴的外界參考，其實是靠不住的，誰也無法觸及終點，得出一個亙古不變的結論。

如此想來，人很多的恐懼與心理障礙，都是自己給自己的，或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。一方面，你經歷得越多，知道得越多，就有可能發現：很多自己以前覺得是問題的地方，其實都不是問題。而另一方面，可能這世界上從來就不存在什么籬笆，在終極結論浮出水面之前，腳下的阻攔僅僅是一排嬌弱的花。