背起幸福行囊 奔向教育遠方

文 | 張 穎

背起幸福行囊 奔向教育遠方

文 | 張 穎

著名教育家朱永新先生曾說過：“教育應為人生幸福奠基。”教育最基本的功能是要幫助人成長，并使之成為一個幸福的人，這才是教育的出發點和歸宿。作為一所新建學校，四川省瀘師附小城西學校用“幸福”理念作為發展內核，著力提高師生的幸福指數。多年來，學校既立足于學校優秀品牌文化的傳承，又面向世界未來的發展，逐步確立了“中國根基，全球視野”的育人目標和“以德潤心，奠基幸福”的育人理念。以周健校長為核心的城西人既立足當前，關注學生當下的快樂成長，多元發展，又著眼長遠，為祖國培養具有中國情懷、國際理解，綜合素質能力強的人才，為學生一生的幸福奠定堅實的基石。

幸福了嗎？央視主持人白巖松以此為書名，叩問自己、叩問世界。瀘師附小城西學校同樣以此叩問教育：教育幸福的源泉在哪里？如何讓每位教師享受幸福、播種幸福？如何讓校園成為幸福校園？

自建校以來，城西學校充分挖掘幸福教育的內涵，建立推進幸福教育的機制，形成了一套完善的幸福教育文化體系，用幸福構建起新的教育天地，培養出一個個健康、快樂、文明的學生。

尋找教育幸福的源頭

城西學校建于2015年，是瀘州市和江陽區的民生工程，社會關注度高。承載了多少希望，就要肩負多少壓力；帶來機遇的同時，也給學校管理者帶來了挑戰。

建校以來，城西學校領導班子一直積極思考：什么樣的教育才是學生所希望的？什么樣的學校才是學生成長所需要的？

教育的使命就是幫助人們感受幸福，應該為學生幸福奠基，教會他們認識自己、珍惜生命、熱愛生活，這是教育應該追求的恒久性、終級性價值。“關于生命和幸福的教育，應是最重要、最基礎的課程。”經過一段時間的學習、琢磨，學校一班人找到了方向。

找準幸福的“源頭”，城西學校確立了“讓每個人都擁有幸福人生”的辦學宗旨，積極推行幸福教育：成就幸福教師、培養幸福學生、創建幸福校園，提高師生的幸福指數。

傾心打造幸福校園

周健心中期待著教育的“桃花源”：在優美、溫馨的校園里，儒雅教師和靈動學子共同成長，他們享受學習、工作的快樂，體驗教育的幸福。

功夫不負有心人，現實中的“桃花源”漸漸呈現。走進城西學校，潔凈的道路、綠色的樹草、大氣的跑道，讓人賞心悅目。細看每一面墻壁、每一扇櫥窗、每一間教室、每一個展牌，都能解讀到幸福教育的基因。

“教育是無處不在的。學校要培育人文精神，提升人文素養，全力打造書香校園、人文校園，讓幸福的氣息散發到每個角落。”周健說。城西學校是樂學的家園，要讓學生接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進身心的全面發展。

城西學校致力于優質的教育服務、周到的人文關懷、細致的文化熏陶、潛心的人格教育，將“幸福教育”融入品德與生活、品德與社會課，設置傳統文化課等。

一位家長告訴筆者：“兒子入讀城西學校以來，越來越遵守紀律，修養明顯提高了，出外乘公交會主動讓座，在家會幫著做家務。而在這之前，孩子的紀律意識一直不強。”

解讀幸福教育的密碼

在周健看來，理想的教育就是要培養真正的人，讓每一個人都能幸福地度過一生。如何才能更好地讓每一位學生體驗到幸福？這是城西人一直苦苦思索的教育命題，最終他們找到了答案。

被尊為“至圣先師，萬世師表”的孔子，推行“六藝”教育。在古代，“六藝”指禮、樂、射、御、書、數，被譽為“孔子六藝”，也是古代的全能教育，“六藝”從根本上來講就是社會主流文化，是一種全面的技能、綜合素質和素養。城西學校以“六藝”作為載體，與時俱進，賦予它新的內涵，建構相應的課程體系，作為一個人獲得一生幸福生活的基礎性課程。

>>美麗的校園

>>瀘師附小城西學校“開筆禮”全景

“禮”原指禮節，在我國的教育體系中多指德育。學校把這一領域的課程歸結于“幸福德育課程”，具體校本課程有：朝會、班隊會、開筆禮、節氣節日、世界之窗等。

“樂”原指音樂、詩歌、舞蹈。學校將它豐富為藝術修養，包括音樂、美術、繪畫、舞蹈、戲劇等藝術門類，同時把這一領域的課程歸結于“靈動藝術課程”，具體校本課程有：校園音樂欣賞、藝術節、音樂會等。

“射”在 “六藝”當中主要指射箭。學校將其延伸為體育競技和技能，旨在培養孩子們各種各樣的體育技能，把這一領域的課程歸結于“快樂體育課程”，具體校本課程有：俱樂部七項體育運動和體育社團活動、運動會等。

“御”過去指駕馭戰車的能力。城西人賦予了它新的內涵，指孩子的統籌能力和駕馭能力以及自我管理能力。學校把這一領域的課程歸結于“自我管理課程”，具體校本課程主要有：心理體驗活動，社會公益活動，社會實踐活動等。

“書”原指書寫、識字、文字的能力。學校將“書”拓展為東西方文化視野和古今文化融合，就是大人文科學的概念，納入文科的整個課程體系，同時把這一領域的課程歸結于“人文教育課程”，開設的校本課程有：書法、經典誦讀、梯度海讀、世界之窗、英語與國際理解等。

“數”在古代指算術。學校將它闡釋為自然科學和理性思維，涵蓋所有理科的課程，把這一領域的課程歸結于“自然科學課程”，開設的校本課程有：創意數學、科技創客空間等。

城西學校研究開發豐富的校本課程，以必修課、選修課、社團活動、社會實踐的方式來促使學生達到行知合一、學以致用的目的，把真正的教育和教學回歸學生主體上，打造一個活化的課堂，促進學生綜合素質的全面提高，為學生幸福的一生奠定堅實的基礎。

教育理想在這里綻放

一個人可以走得快，一群人才能走得更遠。一年多來，城西學校著力打造幸福教師團隊，讓教育理想在這里放飛，教師樂享幸福。

學校開設幸福課程，營造幸福氛圍，細化過程管理，強化榜樣示范，引領教師成長落實幸福教育，體驗和享受從教的樂趣和教育的幸福。

學校踐行“修身正己，以德化人”的教風，通過教師言傳身教、身體力行，以教師的品德、修為，去教化、轉化學生。

學校制定了教師誓詞：“作為城西附小的教師，我自豪，我幸福！作為新學校的開拓者和建設者，我自信，我真誠；我積極，我主動……”鼓勵教師用行動和智慧描繪幸福教育。

學校強化教師團隊建設，以“九字”方針引領團隊建設：讀書學習注重“悟”，自我規劃觀照“精”，研習提高關注“導”，青藍工程著力“聯”，教育科研體現“真”，教學實踐透視“實”，教學改革引領“新”，寫作提高站位“多”，班級管理植根“愛”。

“每一天，我總是步履匆匆，沒有停歇和散漫。但胸中澎湃著滿腔熱血。”教師田洪惠在日記中寫道。她說：“城西附小，一個盡情揮灑激情的地方。這里的教師銳意進取、奮發有為，是幸運更是幸福的。”

朝陽已經升起，溫暖地照在城西學校的這一片土地上。城西附小人每天迎著朝陽，向幸福教育之路邁進。