高校弱勢群體畢業生就業工作探究

王珠凡

[摘 要] 高校弱勢群體畢業生類型主要包括經濟弱勢群體、學業弱勢群體及生理弱勢群體，做好該類畢業生就業工作是目前高校行政管理工作的重點和難點之一。通過開展高校弱勢群體畢業生調查分析，針對弱勢群體可能誘發的問題，從政府、學校、畢業生三個維度提出了做好高校弱勢群體畢業生就業工作的對策。

[關鍵詞] 高等院校；弱勢群體；畢業生；就業工作；對策

[中圖分類號]G644 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2017） 08-0021-03

近年來，我國高校畢業生人數逐年遞增，2016年全國高校畢業生人數達765萬人，比2015年又增加了16萬人，當前高校畢業生就業群體數量持續增加，對就業產生很大的壓力。教育部黨組書記、部長陳寶生在北京召開的2017屆全國普通高校畢業生就業創業工作網絡視頻會議上指出，2017屆高校畢業生預計達795萬人，比2016年增長30萬人，就業創業工作雖然面臨諸多有利條件，但形勢依舊復雜嚴峻。因此，黨和國家出臺了一系列促進大學生就業的優惠政策及措施，習近平總書記、李克強總理多次發表重要講話強化大學生就業工作。

面對社會提供的各種機會，大多數畢業生都能主動施展自身才華，迎接挑戰，積極投入自主擇業的行列，然而，有這樣一個群體特別值得我們關注。他們由于各種原因導致缺乏競爭力，在激烈的就業競爭中感到茫無頭緒，害怕走出校園，導致他們成為畢業生中的“弱勢群體”。早在2002年，朱镕基總理在全國人大會議政府工作報告中使用了“弱勢群體”一詞，“弱勢群體”也稱社會脆弱群體、社會弱者群體，一般是指由于自然、經濟、社會和文化方面的低下狀態而難以像正常人那樣去化解社會問題造成的壓力，導致其陷入困境，處于不利地位的人群或階層。在高校管理工作中，如何做好弱勢群體畢業生就業工作，是一個亟待解決的問題，也是關乎高校就業工作質量的關鍵。

一 高校畢業生弱勢群體的基本類型

（一）經濟弱勢群體

這類群體大多是家庭經濟困難的畢業生。盡管他們可以通過“獎、助、貸、免、補、減”各項政策幫扶順利入學，但真正面對就業時候，仍會存在以下問題。

（1）經濟資源匱乏。很多家庭的經濟承受能力已經達到極限，不能再承受任何風險，很多學生不敢輕易貸款。求職成本的高昂加大了他們的就業難度，形象包裝、交通費、住宿費、餐飲費都是不小的開支，有些貧困生只能錯失良機，望職興嘆。

（2）選擇范圍窄。他們靠借貸繳費上學，現實迫使不得不首先考慮應付生計，謀求自立。經濟允許的學生把升學、出國深造等作為選擇，而對經濟困難的學生來說最實際就是先就業。曾有已經拿到專升本院校錄取通知書的學生由于家庭困難，不得不放棄升學，走上工作崗位。

（3）綜合素質低。很多貧困生來自農村，受到文化環境和教育條件的限制，對于學習之外的活動，他們力不從心。長久以來以學習為中心的狀態，使得他們語言表達能力和組織能力較差，無法融入多樣化的校園文化活動，而用人單位卻又非常重視畢業生的綜合素質。

（4）自卑心理嚴重。有研究表明，貧困生更容易產生心理障礙，他們自尊心強，心理負擔重，自卑心理表現最突出。在面臨就業的時候，沒勇氣走入社會接受未知的挑戰，希望能蜷縮一隅等待幫助，在就業人格特征上容易形成自尊心和自卑感都很強的雙重人格。

（二）學業弱勢群體

學生的成績是反映他們在校發展水平的主要證明形式，成績和獲獎情況是用人單位考核學生的主要依據。成績不佳給他們帶來了一定的壓力，在學校競爭和社會競爭中往往處于劣勢，從而產生悲觀失望和消極的心理，缺乏學習的積極性和求知欲，以至于影響到其人生態度。在校期間他們不參與校園活動，表達能力和交流能力差，行為習慣差，沒獲過任何獎項，補考科目多，誠信度低，甚至還被院系處分過，不能順利畢業，有些臨畢業前勉強通過了補考，可是因為成績差，找工作沒自信，不敢主動面對用人單位。由于自身學業上的弱勢，他們受到挫敗感和自卑心理的嚴重影響，導致處于求職劣勢，給就業增加難度。

（三）生理弱勢群體

這類群體表現有兩種情況：一是受外貌影響。一些學生身材矮小，在畢業求職中受到許多單位身高要求的限制，帶來心理上的落差。還有一些學生長相平平，求職中不能樹立信心，怕因為相貌而被人拒之門外。第二種情況是受身體條件的影響。一些身患殘疾的同學因為內心自卑，怕被歧視和嘲笑，不敢走出校園，這些都給他們的就業帶來極大的困擾。殘疾學生是一個弱勢又特殊的群體，由于生理上的缺陷，有可能影響到他們的心理健康，心理健康與否是這些學生能否正確看待自己，能否接受社會挑戰的關鍵所在。因此，必須關注殘疾學生的心理健康問題，給他們提供必要的教育環境，鼓勵他們積極參與競爭。

二 畢業生弱勢群體就業工作問卷調查

為了使研究更有針對性，筆者在廣東省JC學院英語系展開了調查。JC學院是廣東省ZJ市一所公辦大專院校，學院現有全日制學生六千多人，近幾年畢業生就業率都比較高。英語系是JC學院最大的系部之一，將大系作為研究對象展開調查研究，有針對性地解決問題，可以突破就業工作的難點。將有效的工作方法和好的經驗進行推廣，對做好全院就業工作，提高畢業生就業率，具有很好的借鑒作用。

JC學院2017屆英語系共有畢業生375人，畢業前的就業情況調查結果如下。

1 認為就業形勢樂觀的同學占74%。在他們看來，通過為期半年的畢業實習，積累的工作經驗將有助于他們順利找到一份滿意的工作，更有可能留在實習單位成為正式員工。學校的半年校外實習期成為了他們在實習單位的試用期，畢業后就可以直接轉正成為正式員工，增強了他們對就業的信心和期待。有的同學參加校內外的招聘會，接到了意向單位的offer或已簽約。部分同學想繼續深造，專心一致復習考試，對未來充滿期待。參加三支一扶、各地教師公招和公務員考試的同學都按計劃準備著，有自己的打算。有自主創業想法的同學只占其中的1%，這是有待突破的一個方向。目前國家和地方有很多支持大學畢業生自主創業的扶持政策，高校應該大力宣傳并對畢業生群體開展相應的創業培訓工作，以創業帶動就業，是行之有效的辦法。

2 認為就業困難的占21%。在這一部分學生中，弱勢群體所占的比重最大。其中經濟弱勢群體占11%，他們認為在找工作的過程中由于經濟實力有限，會帶來很多的阻礙，也會降低他們的就業預期。學業弱勢群體占3%，由于用人單位在篩選簡歷的時候會關注畢業生的學習成績及其在大學期間的表現，因此他們學習上的劣勢成為了就業過程中的阻礙。生理弱勢群體學生人數不多，所占比重最小，但是，這部分同學往往是最需要關注的群體，他們在就業過程中可能會受到更多的排擠和淘汰，學校要對這部分群體更多的幫扶。

3 暫不打算就業的占5%。這部分同學由于個人原因需辦理暫緩就業的占2%，準備各種考試暫不就業的占2%，還有其他原因暫不就業的占1%。

就業率是衡量高校辦學水平與質量的重要依據，調查結果充分表明，就業困難群體將是影響高校就業率高低的重要一環，而其中，弱勢群體是就業困難學生中的主要部分，解決弱勢群體的就業問題，對提升高校就業率有著重要的保障。因此，政府、社會、家庭和學校應采取有效的措施，幫助弱勢群體畢業生順利就業。

三 做好高校弱勢群體畢業生就業工作的對策

（一）政府方面

要健全和完善獎、助、貸、免、補、減“六位一體”的資助體系，如助學貸款、獎助學金申領、臨時生活補貼、就業求職補貼等。廣東省政府2014年對有就業愿望并積極求職的困難家庭畢業生和殘疾畢業生發放求職補貼，從2013年500元每人的標準增加到1500元每人，并一直保持到現在，這是對弱勢群體畢業生求職道路上非常好的幫扶。要落實政策，鼓勵高校畢業生到基層和中西部地區就業，積極宣傳“廣東省高校畢業生到農村從教上崗退費政策”“三支一扶”“大學生村官”“大學生志愿服務西部計劃”“農村義務教育階段特崗計劃”等中央和地方基層就業項目。通過這一系列促進大學生就業的優惠政策及措施，通過就業援助及市場機制的不斷完善，拓寬就業渠道，增加就業崗位，提高畢業生就業率，為畢業生的順利就業創造良好的條件。

除此之外，政府應該大力完善大學生自主創業幫扶政策，支持地方、高校創業孵化基地建設，為大學生就業開辟綠色通道。鼓勵企業、事業單位吸納弱勢群體畢業生，積極引導他們就業。

（二）學校方面

（1）深化教育改革，優化課程建設

學校在專業設置和課程設置的時候，應該以就業為導向，要主動適應市場的需要，及時掌握人才需求情況，適時調整教育內容設置，優化學科專業結構，加強應用型人才培養，進一步深化教育教學改革，注重實踐環節，提高科學性。

（2）加強就業指導，樹立正確三觀

學校應建立專業化的就業指導隊伍，加強隊伍建設，通過職業生涯規劃教育和就業指導的開展，讓畢業生形成正確的價值觀、人生觀和就業觀。從大一開始建立弱勢群體學生資源信息庫，有針對性地開展幫扶，實時更新資源庫信息，構建全程化的就業指導服務體系。

（3）做好心理輔導，鼓勵參與競爭

學校必須加強對弱勢群體畢業生的就業心理調查研究和就業心理輔導，通過對學生行為的觀察、談話和問卷調查形式，了解和掌握他們的心理表現和原因。通過多渠道多形式地進行有效的輔導，如加強心理訓練、開設就業心理學課程、開展就業心理講座、就業心理咨詢等。在條件允許的情況下，學校可組織相關學生到用人單位開展社會實踐活動，或者邀請單位到學校與他們交流，通過雙方互動，加深彼此了解，適應與外界的交流，逐步消除就業恐懼心理。在教師和輔導員開展心理輔導的過程中，要注意輔導方式，教會他們如何自我調節，增強心理承受力，正確對待挫折，培養進取的人生態度。輔導后要完善信息反饋，開展必要的跟蹤，增強輔導工作的時效性，提高輔導的效果。

（4）開展就業幫扶，實施就業援助

就業幫扶包括經濟幫扶和就業資源幫扶。首先在經濟幫扶方面，在新生入學時，了解貧困生的人數和姓名，收集有關信息為他們建立信息資源庫。掌握貧困生的詳細信息，有利于開展有針對性的就業心理輔導和就業幫扶活動。其次是就業資源幫扶，認真開展這類學生的調查摸底，實施“就業困難援助計劃”，設立信息登記制度，制定《幫助弱勢群體畢業生就業工作方案》，對弱勢群體學生進行重點幫扶。鼓勵教師通過挖掘身邊的社會資源，向他們提供就業信息，給他們具體的就業指導。學校加強與用人單位的合作，主動邀請用人單位“走進來”，增加就業途徑，為他們提供就業平臺。學校可對往屆弱勢群體畢業生的就業情況進行跟蹤服務，從中找出經驗，為在校學生提供更好解決就業問題的辦法。

（三）畢業生方面

（1）增強自身修養，提高綜合素質

一個優秀的畢業生必須具有良好的業務素質、政治素質和心理素質，要想在競爭中顯示出實力就要不斷提高自身綜合素質。素質的高低成為用人單位聘用的關鍵。學生應廣泛涉獵與自己專業相關的知識，拓寬知識面，積極參與社會實踐和各種社團活動。大量調查表明，全面發展、綜合素質高的畢業生在求職過程中可以獲得更多的機會，大學期間當過干部的與不當干部的學生相比存在比較明顯的區別，因此在實踐中要培養社交、表達、組織等方面的綜合能力和解決實際問題的能力，提高創新力，塑造良好的大學生形象，提升就業競爭力。

（2）轉變就業觀念，勇于到基層鍛煉

學生自身要了解就業政策，認清就業形勢，轉變就業觀念。積極參加三支一扶、西部計劃等，響應高校畢業生到農村從教上崗的精神，要勇于到基層就業，把握就業機會。要明確自身的優勢與弱點，不要一味地往大城市擠，在數以萬計的畢業生中搶一杯羹也會很困難。求職過程中不要好高騖遠，應結合自身實際，尋找適合的崗位。

（3）正確對待挫折，增強自信心

畢業生在求職過程中會遇到困難和挫折，很容易產生矛盾心理和不良情緒，越來越缺乏自信。如果處理不當，會影響身心健康發展。弱勢群體學生更應該學會提高自我調適能力，磨練自己的意志，增強心理承受力，客觀分析失敗的原因，挖掘自身優勢，展現才華，培養自信心，調整心態和擇業目標，積極就業。找工作不是一蹴而就的，參與競爭就難免會受到挫折，不要急于求成，學會對各種問題有充分的準備，把挫折看作是鍛煉意志和提高能力的機會，戰勝自己，正確認識自己，緊緊抓住每一次擇業機會，一定會找到合適自己的崗位。

四 結語

就業工作是一項復雜而系統的工程，習總書記指出，就業是民生之本，要切實做好以高校畢業生為重點的青年就業工作，對就業困難畢業生進行幫扶。做好大學生就業指導工作，對高校和學生來講，都是雙重受益的。做好弱勢群體畢業生就業工作，就會突破高校就業工作的瓶頸，實現就業率的攀升。在就業工作中要鼓勵弱勢群體畢業生堅持實際，腳踏實地，轉變擇業觀念，積極就業。高校應在注重思想道德教育的同時，努力構建新時期就業教育和就業指導服務體系，對弱勢群體畢業生進行多方位幫扶，努力提升就業指導服務的科學化水平，積極探索，破解就業難題，積極應對未來的就業挑戰。

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