以三個“1+n”模式創建智慧父母學堂

張書獻

為了深入貫徹落實《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》（教基一〔2015〕10號），全面提升學校、家庭、社會的協同辦學水平，助力廣大青少年兒童健康成長，廣東東莞市長安鎮教育衛生局在“十三五”期間，探索以三個“1+n”的運作模式，創建長安父母學堂，彰顯靈動、多元、專業的辦學特色。

該學堂是一個由政府承辦，學校、家庭、社會、社區共同參與，鏈接網絡、報刊、電視媒體，免費為廣大孩子家長提供培訓服務的本土化實體辦學機構。致力于研發學校、家庭、社會三位一體的開放辦學課程，專心發掘“社會強強聯手辦學、父母好好自主學習、孩子天天奮發向上”的潛能與可能，共同描繪教育、文化、社會、經濟、科技的未來。

一、擬定三個“1+n”辦學架構，啟動智慧父母學堂

有人說，如果父母是一種職業，那么它就是一種工程最艱巨、影響最深遠、最具挑戰性的職業。基于此，2005年2月，李忠輝創辦了國內第一家為孩子父母提供教育服務的學堂，致力于培養專業父母，呵護孩子成長。此后，有更多的有識之士，相繼以不同的方式傳播父母學堂思想，創辦實體學堂，健全中國家庭教育體系。

眾所周知，廣東東莞的長安鎮，位居全國千強鎮前列，是一個名副其實的移民大鎮、經濟強鎮。可以說是科技進步一日千里，社會經濟發展日新月異。然而，廣大市民，尤其是大批新東莞人，家庭教育水平卻相對較低，嚴重影響了地區的教育、文化、社會、經濟、科技的發展速度。于是，長安父母學堂應運而生。政府希望能給廣大父母提供一個綠色的學習平臺，實現家庭教育與社會經濟的同步發展。

長安父母學堂，擬定以三個“1+n”的模式運作：專家團隊“1+n”，即1名專家主講，n個專業教師負責咨詢。主題內容“1+n”，即1個活動主題，n個由家長圍繞主題發起的話題，群內會有志愿者搜集整理家長的提問與講師的回復，最終形成適切的開講主題。學堂場館“1+n”，即1個主學堂，n個分學堂，中心小學為主學堂，鎮內其他中小學、幼兒園為分學堂。主學堂與分學堂，每月都會定期組織活動。

二、踐行三個“1+n”運行模式，創建智慧父母學堂

具體運作方式為：一方面選出一批相關的國家、省、市級專家，建立父母學堂專家庫，參與研討會，及其他有關家庭教育的學術、咨詢活動。同時，組建一支本土化、專業化的家庭教育講師團，為父母學堂備好領航人。另一方面通過在線問卷調查、隨機走訪、座談研討等方式，了解家長最關心的問題，形成主講課題；同時引領家長圍繞父母學堂發布的活動主題，發起一系列的話題，作為當期活動的輔助課題。

此外，定期邀請知名專家在主學堂授課，促使全鎮孩子的父母提升家庭教育水平；同時各分學堂也會定期邀請相關專家或鎮講師團的講師授課，帶領家長學習家教課程，使學區兒童都能夠健康成長。當然，除講師團現場講解、備咨詢外，還要利用QQ群、微信群、vv視頻等，進行慕課教學或雙師教學，全方位、立體化地傳播家教經驗。

如此，依托父母學堂，引領廣大父母提升品德修養、優化知識結構、豐厚文化底蘊，為青少年兒童的健康成長，營造適合的人文環境，幫助學生養成良好的思維、學習與生活習慣，以適應現代社會發展的需要；引領廣大父母洞察現代家庭教育的發展趨勢，了解最新的教育思想和教育理念，把握教育規律，提升教育水平，進而從容地應對教育實踐中遇到的疑難問題。

三、立足智慧父母學堂，探求社會辦學逐步轉型升級

近幾年，受港、澳、臺地區的影響，各地相繼成立了家長委員會。在國際上，一些發達國家（如美國），在100多年前就已經出現了家長教師協會PTA（Parent Teacher Association）。因此，長安父母學堂，也在努力實現“學堂——家委會——家長教師協會”義務與責任方面的轉型升級，實現學校、家庭、社會三位一體聯合辦學“三步走”的宏偉藍圖。

第一步，重在倡導社會、學校、優秀家長代表，協同引領廣大孩子家長自主學習、合作研究家庭教育藝術，使其能夠早日拿到父母“執照”。第二步，重在培養家長們的家校合作意識，使三位一體開放辦學的義務與責任逐步趨于均衡，引領廣大父母由家庭教育學員，逐漸升級為學校教育的積極參與者。第三步，重在充分發揮三位一體成員多元化、多結構層次性的優勢，有組織、有計劃地為青少年兒童，開展各種綜合能力培養活動。

長安父母學堂，在未來幾年內的“三步走”規劃，符合社會發展趨勢與教育發展規律。因此，依托父母學堂，構建和諧社區，建好“我們共同的學校”，辦好“我們共同的教育”，前景一片燦爛。學校、家庭、社會三位一體，將始終堅守合作、奉獻、責任、尊重、包容、誠信的共同標準，助力孩子成長。尤其是孩子父母，要逐步地讓自己與學校教師結為同盟，有計劃、有目的、有步驟地參與到學校教育工作中。

四、逐步實現辦學轉型升級，彰顯多元文化辦學實力

細而言之，在父母學堂的引領下，廣大孩子家長積極進行家校聯動，呵護孩子身心，做好教育管理的伙伴；家校對話，矚目學生學習，做好教學管理的參謀；家校一家，聚焦學校后勤，做好安全管理的后盾。另一方面，學校要全力助推家長深度參與教育管理，一起促進學生的健康發展；邀請家長參與課程改革，一起引領學生提升綜合素養；支持家長參與學校的后勤管理工作，保障學生安全等，共同營造出一個和諧、民主、積極、向上的理想教育環境。

教育是多側面多層次的，對廣大青少年兒童來說，學校教育、家庭教育、社會教育三者缺一不可。基于此，蘇霍姆林斯基就曾多次強調：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。”所以說，現代學校是一個自主開放的教育系統，各種家庭教育與社會教育資源，本來就是現代教育的重要組成部分。家委會規范、有序地參與學校各方面的管理，家長教師協會科學、和諧地推進學校教育的有效運作，是一種家校合作文化、社區文化和社會文化。

因此，學校要推進學校文化建設，一定要引入多元文化來豐富自己的文化內涵。這樣，以家庭文化、社區文化、社會文化來促進學校文化建設，再以學校文化來引領家庭文化、社區文化、社會文化的發展，社會、社區、家庭與學校的文化實力會越來越強，孩子們的素質教育質量也一定會越來越高。

展望未來，借助三個“1+n”的運作模式，長安父母學堂將逐步實現向家長委員會、家長教師協會的轉型發展，逐漸升級學校、家庭、社會的協作運行機制，助推長安教育的發展，使其能夠早日跟上社會、經濟、科技飛速前進的步伐。