試論快樂體育在小學武術教學中的運用

陳君輝

摘 要 快樂體育體現的是體育教學從應試教育向素質教育進行改變的一個指標，本文主要探究快樂體育在小學武術教學中的運用，具體從教學的內容、教學的方式和教學的環境三個角度出發，提出相應的策略，為一線教師的教學提供參考。

關鍵詞 快樂體育 小學 武術 教學 運用

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）08-000-01

一、快樂體育的概述

快樂體育是毛振明博士從日本引進的新的教學理念，它也被稱為目的論，指的是在體育運動的過程中把內在的樂趣作為目的來開展相關的教學。通俗點來說，快樂體育真的是學生的心境是自然的、開朗的，同時能夠在教師的指導下，促進自己學習的積極性和主動性得到充分的發揮，自覺并且快樂地進行體育課的學習和鍛煉。此外，快樂體育還指的是能夠從終身體育和個人發展的需求角度出發，從感情的角度入手，從而在體育的教學過程中促進學生人格教育的健全。在體育到教學過程中，要想促進快樂體育教學的實施，就應該以教師的“樂教”和學生的“樂學”作為主線，慢慢地形成學生課堂學習的主動性氛圍，為“快樂體育”的實施提供幫助，達到寓教于樂的目的。

二、快樂體育在小學武術教學中的意義

小學生的年齡一般都在6到13歲之間，這個時期的學生，身體的形態發育正處在兩個高峰期之間的過渡，他們的神經系統，骨骼肌肉系統都比較弱，身體素質并不強。此外，小學生的認知能力，情感定制及個性的傾向會處在一個不斷形成和發展的過程當中，自身的模仿能力比較強，同時形象思維活躍，情感體驗十分豐富，自身的興趣愛好也較為廣泛。根據小學生在身心發展中的這些基本性格特點，在武術的教學過程中，要注重的對教學大綱進行有計劃、有目的地實施，是同時把快樂體育的思想融入到教學的設計當中，讓學生可以體驗武術的樂趣，從而更加主動地參與武術的學習，達到鍛煉的目的，提升身體素質，為終身體育的思想法打下基礎。

三、快樂體育在小學武術教學中的運用

武術是一門以技擊動作作為主要內容，同時以功法、套路和搏斗作為運動形式，注重習武者內外兼修的一項中國傳統的體育項目[1]。武術運動的內容是非常豐富多彩的，形式也十分多樣，沒有年齡性別的限制，同時在練習上也不會有季節、場地和器材的限制，在我國，深受人民群眾的喜愛。1987年，國家明確把武術列為3到6年級的基本教學內容，但是多年傳統的武術教學方法和現代小學生的性格特點以及心理特點已經出現了格格不入的情況。因此，我們需要從現代的教學理念出發，從應試教育向素質教育改革的方向出發，從快樂體育的教學角度，推動武術教學的改革。

（一）豐富教學的內容，打好快樂體育的基礎

對小學生來說，他們的好奇心比較強，如果教學的內容比較新穎豐富多彩，那么就能夠更好地自己學生進入到愉快的學習過程當中。此外，豐富的教學內容可以更好地吸引學生的注意力，幫助他們集中精神，并且激發他們學習的興趣。在我國小學階段的武術教學主要是武術操、五步拳和青年拳等，這些是武術中的接觸內容，如果教師在教學的過程中按部就班地參照大綱來進行教學的開展，就會使得學生的興趣慢慢的減弱。因此教師在教學安排中，要靈活地進行其他教學內容的穿插，使得單一的拳術教學變得更加豐富多彩，同時組織學生進行兩場對抗的練習，學生在掌握基礎的教學內容的同時，可以對武術的技擊特點進行掌握。

（二）創新教學的方式，豐富快樂體育的形式

對于小學生來說，教學形式的正確選擇深信他們的一個關鍵，如果教學的方式比較新穎，那么就可以激發學生學習的興趣和積極性。在小學生的武術教學當中，除了使用傳統的室外技術和室內的理論進行結合之外，還應該利用現在比較先進的多媒體和一些錄像的設備，開展影像教學，提升學生學習的積極性。通過生動活潑的影像教學，可以使得學生清晰地了解在武術學習中所要學習的內容，同時會通過自己直觀的感受，激發自己學習的興趣，為武術教學中快樂教學的實施提供幫助。

（三）創建和諧的氛圍，推動快樂體育的發展

對于教育來說，如果沒有情感，沒有愛，那么教育就是一潭死水。因此在小學的武術教學中，體育教師要充分調動學生的情感因素，同時產生一種可信可親的情感，促進師生之間和睦相處的進行。在小學的武術教學中，教師要做到自己角色的轉變，把傳統的主講形式改為主導的形式，讓學生可以更加充分地參與到課堂的教學活動當中，促進自己才能的表現，發展自己的個性，真正地成為課堂的主人[2]。其次，教師還應該和學生成為朋友，對傳統課堂的教學模式進行打破，在促進教學進行的同時，增進師生之間的情感，構建一個和諧的教學氛圍，為快樂體育的發展提供環境方面的促進作用。在小學生的武術教學組織當中，集體性的競賽是最好的對師生情感進行傳遞的一種教學方式，在教師的精心組織下，學生之間利用互相的指導和交流，從而幫助自己對練習的內容進行準確的掌握，同學會在互幫互助的氛圍當中，培養自己的團隊精神，在快樂體育教學的實施提供幫助。

綜上所述，通過快樂體育教學的實施，可以讓學生在一個自然和諧的氛圍當中加強知識的學習，促進體魄的健全，享受到武術的樂趣，同時也使得教師的教學過程更加愉悅和富有成就感。

參考文獻：

[1] 李勤.論快樂體育在小學武術教學中的運用[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版）.2010.23（8）：152-153.

[2] 王福瑞，張云，步峰峰.論快樂體育在小學武術教學中的運用[J].時代教育.2015（24）：267.endprint