初中音樂欣賞課中實踐性音樂教學方法的運用及策略

趙玉玉

【摘要】音樂欣賞課是音樂教育的重要組成部分。通過音樂欣賞教學，學生可以接觸到大量的音樂題材、風格、表現形式等等。除此之外，學生還能在音樂欣賞課中掌握到基本的音樂知識，了解國內外各種不朽的音樂作品。但是，從現實的音樂課堂教學的現實情況來看，大多數學校的音樂課堂都是采用簡單的音樂教唱，樂理知識講解等模式進行教學，這一模式對學生欣賞能力的提升效果并不明顯。根據此背景，本文將探究實踐性音樂教學方法在音樂欣賞課中的運用及策略。

【關鍵詞】初中音樂;實踐性;教學方法;運用策略

前言：

現階段，在新課改的不斷推動下，學生綜合素質的發展越來越受到教育領域的重視。以前，學校及教師重視對學生的德育，而忽視了對學生的美育。但美德教育也是學校教育的重要組成部分，并隨著教育改革的推進而越來越受到重視。而在初中階段，音樂課是培養學生美育的一個重要方式之一。學生通過對音樂的系統學習，能豐富其想象力、提高對美的感知力以及欣賞力，開拓其音樂視野，促進學生的全面發展。但若想要音樂課堂切實發揮它應有的作用，就必須提高其實踐性。

一、轉變教學方法，增強音樂教學的實效性

“你教我唱，我講你聽”這是傳統音樂課堂上教學的基本模式。除此之外，教師在課堂上還注重樂理知識和樂理技巧的講解，并且僅僅局限于書本上的樂理知識內容，實踐性和可操作性都不強。在該種模式下，教師占據課堂中的主體地位，學生只是被動地學習和接受。所以，這就導致學生在音樂課堂上學習的實效性不高。如果教師要從根本上改變這一現狀，就必須先從轉變教學方法入手。從以前的重理論輕實踐變為理論和實踐相結合，從教唱模式變為學生自主學習模式，然后采用模仿游戲等方式，對學生的學習成果進行檢驗和改進。這樣不僅能大大提高學生學習的積極性，還能促進其音樂素養的發展。

例如，以人民音樂出版社七年級下冊《化裝舞會》這一首歌的教學內容為例。這是一首阿根廷著名的探戈舞曲，教師對與高手哥的教學目標是讓學生能夠領會拉丁美洲的鮮明民族風格和它們的節奏特點，以及讓學生聽辨出不同的拍子做出相應的動作，這是教學的重點也是難點。在進行教學時，教師可以先讓學生觀看一個小品《媽媽的今天》，先進行課前放松。小品中提到了探戈舞蹈剛好能巧妙地引入本堂可課的教學內容。然后教師再讓同學們欣賞《化裝舞會》這首歌曲，并師生共同分析該作品。最后，教師可讓同學們現場進行一個小小的舞會活動，教師教授簡單的探戈舞動作，讓學生學會跟著音樂踩節拍。

二、鼓勵學生創新，提高其音樂學習的積極性

開展音樂欣賞課的目的不僅是教會學生欣賞音樂，更重要的是讓學生提高創新能力學會去鑒賞音樂。學生本來就是學習的主體，學生的主觀能動性在很大程度上影響著其學習效果。那么如何讓學生充分發揮自身的主觀能動性？ 首先，教師要給予學生展示自我的機會以及表現自我的平臺，讓學生充分認識到自己身上的優勢及特點，這樣才會讓其有更大的積極性投入到對音樂的欣賞和學習當中。其次，教師也要讓學生樹立“學習音樂，不止步于模仿音樂”的理念，使學生提高對自己創新能力進行培養的意識。

例如，以人民音樂出版社八年級下冊《花兒與少年》這首歌的教學為例。這是一首青海民歌，由管弦樂合奏。教師的教學重點是讓學生了解到“花兒”的相關知識、樂曲結構，以及讓其感受到民間歌曲的魅力。首先，教師先播放一遍音樂，讓學生判斷有哪些樂器演奏。然后，教師在進行分段播放，讓學生對每段音樂進行深入賞析，并了解其樂曲結構。最后，教師鼓勵學生根據對自己對歌曲的理解對這首歌曲進行改編，由學生投票選出最佳三首，然后教師給予獲獎適當地獎勵。

三、重視音樂藝術活動的開展，引導學生積極參與

開展音樂藝術活動，是實行實踐性音樂教學方法的最直接的途徑。因為，在學生參加藝術活動的過程中，可以更加直接的獲取到有關音樂方面的知識以及對音樂學習的經驗等等。音樂藝術活動也是學生表現自我的一大好平臺，因此教師要倡導學生積極參與到各種的音樂活動之中。學生通過參與各種音樂活動，可以在實踐中享受音樂，沉浸式的體驗音樂，并且還能夠對自己的音樂技能進行反復的打磨提升，從而進一步增強學生對音樂的喜愛。

學校在開展音樂藝術活動時，要注重將藝術活動的內容、形式多元化，讓學生有更多的選擇的機會。比如，開展校園歌手大賽，這能極大的鍛煉學生的音樂表現力。再比如，開展音樂藝術文化展，該活動能讓學生更好的了解音樂歷史文化及發展進程，增強學生的音樂文化底蘊。此外，學校也可以舉辦音樂知識競賽活動，競賽內容主要是對學生的樂理知識，樂器常識進行考察，以競賽的方式考察可以提高學生對音樂知識學習的自覺性，從而促使學生具備進一步學習音樂的技能。

總結：

總而言之，音樂欣賞課的教學不能只是流于形式，而是要對學生進行具體的實操訓練。實踐不僅是檢驗真理的唯一標準，還是發展真理的重要途徑。所以，在音樂欣賞課的教學過程中，教師要注重發揮學生的主體作用。轉變教學方法可以讓學生更好地參與到課堂;鼓勵學生進行對音樂進行創新，可提高學生對音樂的欣賞和鑒賞能力;開展音樂藝術活動，可以讓學生在具體的實踐活動中積累經驗，促使其向更高的音樂之峰攀登。因此，教師在教學過程中遵循以上原則，學生的音樂素養會有顯著的提升。

參考文獻：

[1]何英.實踐性音樂教學方式——音樂與生活的結合[J].黃河之聲，2020（04）：95.

[2]李苑青.在音樂中行走——行走體驗在初中音樂實踐性教學中的應用[J].高考，2018（08）：186.