淺談如何開(kāi)展班級(jí)閱讀活動(dòng)

孫科

摘要：溫總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒(méi)有希望的。”是的，有很多研究表明，閱讀是一個(gè)人的基本的學(xué)習(xí)能力，也是兒童精神成長(zhǎng)的重要途徑。在閱讀中，兒童的心靈得到凈化，情感變得豐富，思想更加深刻。

關(guān)鍵詞：淺談；如何開(kāi)展；班級(jí)閱讀；活動(dòng)

作為一名普通的語(yǔ)文老師，我深深的體會(huì)到閱讀的重要性：俗話說(shuō)“鳥欲高飛先展翅，人求上進(jìn)先讀書”、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”、 “讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人對(duì)話”。為了鼓勵(lì)世人，尤其是年輕人培養(yǎng)閱讀興趣，從1995年起，聯(lián)合國(guó)教科文組織將每年的4月23日定為“世界讀書日”。閱讀如此重要，那么我們班級(jí)應(yīng)該如何開(kāi)展閱讀活動(dòng)呢，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、營(yíng)造書香氛圍

讀書是需要氛圍的，營(yíng)造讀書氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生讀書興趣起著重要的作用。首先，我們要建立班級(jí)圖書角。現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校圖書館都有上萬(wàn)冊(cè)圖書，我們可以從學(xué)校圖書館借一些書放在班級(jí)，也可以動(dòng)員學(xué)生捐書，集體的力量是巨大的，每個(gè)學(xué)生捐上三四本，圖書角就會(huì)有近兩百本書。圖書準(zhǔn)備好了，就要設(shè)置圖書管理員。我們可以通過(guò)競(jìng)選，選拔出真正愛(ài)書的兩名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的保管和使用，并制定班級(jí)圖書借閱制度。我們學(xué)校每個(gè)教室的后面都有一個(gè)“圖書箱”，本期，我就從學(xué)校圖書館借了七八十本書，每天早晨由班級(jí)兩名圖書管理員把書發(fā)給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生人人一本書，他們一有空就可以翻一翻，看一看；中午就餐以后，我們學(xué)校安排了四十分鐘的閱讀時(shí)間，學(xué)生可以自由閱讀自己喜歡的書籍。下午放學(xué)以前，班級(jí)的兩名圖書管理員又把書收起來(lái)放到“圖書箱”里。學(xué)生手里有書了，只要有空閑就讀書，大大減少了在校園內(nèi)追逐打鬧的時(shí)間。學(xué)生能靜心讀書，既增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，又減少了同學(xué)之間的一些不必要的爭(zhēng)端。這學(xué)期來(lái)，我班學(xué)生的行為習(xí)慣也有很大的好轉(zhuǎn)。[1]

其次是教室環(huán)境的布置。每期黑板報(bào)開(kāi)辟“好書推薦”、“讀書之星”、“名人與書”等小欄目，教室墻壁上還可以設(shè)置 “美文欣賞”、“讀書感言”等版塊，并制作一些名人讀書的宣傳標(biāo)語(yǔ)。讓教室的墻壁靜靜地說(shuō)話，無(wú)形中引領(lǐng)學(xué)生讀書。

第三、閱讀活動(dòng)貫穿每一天。我們可以利用晨誦、午讀、暮省等多種形式，由班主任和班干部輪流在全班讀書，可以讀一句名言警句，可以讀一首詩(shī)歌，可以讀一段文字等。班會(huì)課上，我們就可以讀一些名人故事、精品美文、短篇小說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)。每周星期一，還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)星期天在家里閱讀的情況，交流一下關(guān)于書的故事，如最有趣的書是哪一本？有沒(méi)有曾經(jīng)因?yàn)闀凰簤亩y過(guò)？買書的時(shí)候遇到過(guò)什么事等等。

二、開(kāi)展“班級(jí)讀書會(huì)”

班級(jí)讀書會(huì)是以班級(jí)為單位，有計(jì)劃地開(kāi)展讀書活動(dòng)，進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。每學(xué)期，我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展三至四次班級(jí)讀書會(huì)就差不多了。班級(jí)讀書會(huì)可以有多種活動(dòng)形式：

（1）“主題讀書會(huì)”。比如，可以開(kāi)展讀書心得、美文誦讀、背誦名文詩(shī)詞和優(yōu)秀摘記展評(píng)等活動(dòng)。

（2）“書蟲講壇”。給孩子們一個(gè)展示、交流閱讀成果的平臺(tái)，或講故事，或談讀書心得，或朗誦美文，或表演，或畫畫？？

（3）“閱讀比賽”，我們還可以舉行“朗讀比賽”、“講故事比賽”、“辯論賽”、“詞語(yǔ)接龍大賽”等等有益的活動(dòng)，讓孩子在比賽的過(guò)程中獲得思想碰撞，理解到更多的知識(shí)。

（4）閱讀接力賽。每位同學(xué)可以從班級(jí)圖書角里選擇一本自己喜歡的圖書，讀完后寫上導(dǎo)讀語(yǔ)，夾在書中，把書傳給下一位同學(xué)。如果你的導(dǎo)讀語(yǔ)非常精彩，吸引了更多的同學(xué)來(lái)看，還可以獲得大家的獎(jiǎng)勵(lì)。“花兒隨風(fēng)舞蹈、鳥兒和著陽(yáng)光歌唱，小草也給春天鋪上了地毯。這是多美的句子啊！別急，文章中還有很多很多美的句子呢，你想了解嗎？那就快快讀一讀這本書吧，你會(huì)有更多的驚喜呢！”“愛(ài)心傳遞”的故事曾經(jīng)溫暖了很多人的心靈，這個(gè)“閱讀接力賽”帶給老師和孩子們的除了驚喜，也有更多感動(dòng)。一段時(shí)間后，很多書中都夾上了各式各樣、各種顏色的插頁(yè)，插頁(yè)上寫著生動(dòng)活潑且有吸引力的導(dǎo)讀語(yǔ)。導(dǎo)讀語(yǔ)涵蓋了書中美的句子、故事的梗概以及熱情洋溢的推薦等。

班級(jí)讀書會(huì)應(yīng)以閱讀兒童文學(xué)作品為主。孩子來(lái)到世上，對(duì)這個(gè)世界充滿好奇和渴望，他們渴望快快長(zhǎng)大，渴望了解外面的世界，渴望嘗試許多不知道的感覺(jué)。兒童文學(xué)作品給孩子們打開(kāi)了了解世界的窗口，滿蘊(yùn)著的美好的情感，也給他們帶來(lái)了精神上的愉悅和滿足，尋找到一種情感的參照和寄托。在時(shí)間有限的情況下，指導(dǎo)學(xué)生閱讀什么樣的書，必須要有所選擇。我們可以選擇與孩子的個(gè)性發(fā)展角度相關(guān)的內(nèi)容，如有關(guān)珍惜、感恩的《猜猜我有多愛(ài)你》《逃家小兔》，關(guān)愛(ài)、寬容的《愛(ài)心樹》《夏洛的網(wǎng)》，成功、成長(zhǎng)的《草房子》，勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的《假如給我三天光明》等。

三、巧設(shè)讀書作業(yè)

老師可以制作一些讀書作業(yè)條，每個(gè)紙條上的內(nèi)容可以不同，比如 “在樹蔭下讀詩(shī)集”、“給奶奶讀書”、“參觀好朋友家的家庭圖書館”、“站在書店中讀書并從書店買一本書回家”、“寫上5本自己喜歡的書籍”、“ 制作精美書簽”、“給自己最喜愛(ài)的作家寫一封信”等等。看到這些特色作業(yè)，孩子會(huì)很樂(lè)意來(lái)完成。如果再加上“寫出父母需要讀的書目”等類似作業(yè)內(nèi)容的話，會(huì)有更好的效果，因?yàn)槠綍r(shí)不讀書的父母也會(huì)因此抓緊時(shí)間讀書，這樣更易營(yíng)造孩子良好的家庭閱讀氛圍，現(xiàn)在不是提倡親子閱讀嗎？

四、建立評(píng)價(jià)手段

孩子們天生就爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我們可以通過(guò)一定的評(píng)價(jià)措施來(lái)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以進(jìn)行書香小隊(duì)的評(píng)比、小書迷的評(píng)比、陽(yáng)光讀書筆記的評(píng)比等；可以評(píng)選幾位 “小小表演家”、“小小博覽家”、“小小書評(píng)家”以及“優(yōu)秀閱讀記錄卡”等，對(duì)讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的孩子給予及時(shí)肯定，或者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以保護(hù)他們的讀書熱情。

五、檢查讀書效果

每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品，獲獎(jiǎng)情況等記錄下來(lái)。定期組織全班學(xué)生參觀、評(píng)比“讀書成長(zhǎng)冊(cè)”。

每個(gè)學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等，每學(xué)期出版兩期讀書小報(bào)。期末開(kāi)展一次讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

我們還可以組織學(xué)生開(kāi)展“聊書”活動(dòng)，為什么會(huì)想到聊書呢？臺(tái)灣小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)吳敏而博士在《聊書與人生》一書中寫道“我們常跟朋友聊天，談美食、談人物、談衣著、談車輛，也會(huì)聊聊時(shí)事新聞、電視節(jié)目和藝術(shù)生活，卻不常聊到最近看的書，這可能是因?yàn)槎鄶?shù)人認(rèn)為讀書是做學(xué)問(wèn)，不是可以拿來(lái)隨便聊聊的。事實(shí)上，書不僅跟學(xué)問(wèn)有關(guān)，也跟日常生活有很大關(guān)系，透過(guò)聊書，可以了解朋友之間不同的觀點(diǎn)，也可以發(fā)現(xiàn)彼此的共同興趣，更能清楚明白自己的想法，也可以增加閱讀的娛樂(lè)性”。我們可以讓幾個(gè)同學(xué)在一起聊書，家長(zhǎng)和孩子一起聊書，老師和學(xué)生一起聊書。聊書的內(nèi)容可以是：你最近讀了什么書？主要講了什么？你覺(jué)得這本書怎么樣？通過(guò)聊書，檢查學(xué)生的讀書效果，也培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

總之，我們讀一本好書，猶如交一位益友，閱讀應(yīng)成為伴隨我們終身的生活方式。作為一名語(yǔ)文老師，特別是班主任，不僅自己要愛(ài)讀書、常讀書、多讀書，更要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)展讀書活動(dòng)，營(yíng)造書香班級(jí)。我相信，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生一定會(huì)在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

[1] 董淑玲. 淺談如何利用班級(jí)圖書角指導(dǎo)閱讀[J]. 小學(xué)教學(xué)參考， 2014（1）：36-36.endprint