高職實訓教學信息化教學設計探討

馬吉建

【摘 要】信息化教學是現代高等教學發展的必然趨勢。如何讓信息化手段更好地服務實訓教學呢？實訓教學有自身的特點，信息化應用要結合實訓教學自身特點。筆者認為進行合理的信息化教學設計是解決信息教學改革效率的關鍵所在。

【關鍵詞】高職 實訓 信息化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.185

高職院校學生因高考分數較低，文化基礎薄弱，理解能力有限，動手能力比較強，思維靈活，對新生事物總是有著很大的熱情。根據高職學生這些特點分析，高職學生喜歡實訓課程學習，但由于理解能力有限，對于實訓教學中原理性知識和技能理解較慢，需要通過一些輔助手段幫助他們理解這些復雜問題，這樣就可以大大提升實訓教學質量。信息化教學具有直觀生動、易于把問題形象化、簡單化的特點，是解決高職實訓教學很好的手段。本文著重從信息化教學合理設計分析信息化實訓教學的實現，概括了信息化實訓教學設計的本質特征和基本原則。

信息化實訓教學和其它教學形式一樣，需要對教學過程進行優化設計，合理利用各種教學手段為提高學質量服務。信息化實訓教學設計內容主要涵蓋課前環節設計、課中活動設計、課后拓展與評價設計。在實訓信息化教學設計過程中要重點突顯課前、課中和課后活動合理應用信息化手段教學活動設計，設計每一個教學活動都要以學生為主體，以學生學習教師引導為主線，體現教學過程學生自主性。信息化實訓教學設計要根據不同專業實訓特點，建設特色信息化硬件和軟件資源，實現以信息化實訓教學專用設備為基礎，合理選用信息實訓軟件資源為主體，打造符合不同專業特點的實訓信息化教學平臺。

信息化實訓教學的課前設計主要應規劃好學生課前的有效預習活動。實訓課程的預習在實際操作過程中有很多不便之處，主要是很多實訓教學所有設備設施非常龐大，無法實現學生隨時隨地預習。但是為了更好實現高效率的課堂教學，很多教師都很注重安排課前預習，由于受設備限制原因，很多教師布置的預習任務主要以實訓輔助資料為主，這些資料理論程度一般都比較高，學生自主完成預習學習的積極性不高，任務完成情況只靠抽查無法完全把控。信息化實訓教學設計要解決這一難題關鍵是預習內容的設計，預習內容應充分利用現有的信息化手段營造學生要實訓的環境，讓學生在宿舍和其它非實訓場所都能夠對實訓場地、設備和設施有一個基本認知，為課堂實訓奠定學習基礎。建設好的實訓預習資源也要選用好合適的平臺，在平臺上設計好合適的課前活動。目前網絡上有不少免費的公眾平臺是可以實現這一任務的，比如微信公眾平臺、QQ作業和藍墨云班課平臺等。有了這些平臺大家可以方便發布任務信息，但是發布的任務活動要注重能激發學生興趣，可通過獎勵經驗值等手段調動學生積極性，任務檢查可以通過平臺后臺管理查看任務完成情況，檢查結果要做為教學評價的一部分。

課中活動設計要注重實訓教學特點，課程任務布置和任務分析要充分利用信息化手段，任務分析要多采用圖片、動畫和視頻去突破實訓教學重難點，讓學生在生動直觀的教學情境中理解任務和完成任務中原理性知識。任務分析過程要充分發揮學生自身能動性，設計好教學情境引導學生討論分析任務，啟發學生自己尋求解決任務的思路方法。任務分析完成后，任務實施前要設計合理的虛擬仿真活動讓學生在生動的教學情境中完成任務仿真操作，這種信息化教學設計環節對于操作過程復雜、實際操作環境惡劣和安全要求較高的實訓教學更加有利。仿真操作可以避免學生的恐慌心理，在安全環境中操練學生的實操動作，為任務真正實施奠定基礎。實訓教學任務實施教學環節和理論教學有本質的區別，實訓教學一般教師先進行示范操作，然后學生進行實際操作，教師巡回指導學生完成操作任務。實訓教學任務實施環節是信息化教學設計的難點，很多教師認為老師操作示范已經很直觀了，不需要再應用信息化手段進行輔助教學了，其實很多情況下教師操作示范過程有很難達到教學目的，主要原因是，示范過程每名教師都會面對一批學生，特別是對于一些微小的設備部件的操作，一般只有前排幾名學生能看清教師示范內容，這樣教學效率很低。任務實施環節合理的信息化設計可以解決這一難題。現代的科技手段已完全可以記錄放大教師操作示范內容進行視頻顯示，這種教師操作示范內容就可以保證每一名學生都能清晰看到。記錄的操作示范內容還可以隨時回放分析操作要點，有利于解決教學的重點和難點。同樣，學生操作過程也可以通過信息化手段進行過程記錄，記錄的視頻可以做為教師和其他同學分析操作者的操作問題有利于解決學生操作過程中存在的同性問題。這些記錄還可以作為過程評價的依據。

課后拓展有利于學生職業發展，教師設計課后拓展活動要注重學生獲取信息的能力和綜合分析能力。實訓教學信息化設計課程拓展活動可以通過網絡學習平臺讓學生完成本實訓的相關課程學習。設計活動要讓學生在引導下獲取行業企業相關技術標準和技術發展現狀文件等。課程拓展環節運用信息化手段的重點是合理利用好互聯網資源，培養學生的信息檢索和獲取能力，為今后工作知識獲取培養方法能力。

實訓教學的評價比理論教學要復雜，主要原因是實訓教學環節比較多。實訓教學評價重點應放在學生操作過程上，信息化教學設計中要注重利用信息化手段收集學生操作信息來實現學生操作過程的真實評價。這樣就避免了以往只看實訓結果的評價方式。

實訓教學信息化設計時要注意以下問題：1.不注重實訓教學特點，不體現做中學、教中做；2.信息化設計時過度使用信息化手段，信息化手段服務教學要根據不同的教學形式、教學內容以及教學活動設計合理選用信息化手段，從而提升教學效率；3.信息化實訓教學要傳統實訓教學形式要有機結合，傳統實訓教學形式也有自身優勢，所以信息化實訓教學要在傳統的基礎上有機融入信息手段為實訓教學服務。

總之信息化教學是未來教學改革的重要方向，實訓教學要充分合理的設計教學活動有效的利用好信息化手段為實訓教學服務。endprint