銜接理論“在高考英語七選五”中的應(yīng)用方法分析

賀喬

摘要：英語的學(xué)習(xí)伴隨著學(xué)生很長的時(shí)間，在各種考試當(dāng)中英語已經(jīng)成為了其中的一個(gè)重要的部分。對于部分特定的考試而言，英語的分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為了限制學(xué)生們選擇學(xué)校的一項(xiàng)重要元素。就英語考試而言，許多學(xué)生都認(rèn)為七選五是其中比較難的一部分內(nèi)容，因而在進(jìn)行備考和學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果能夠?qū)ζ哌x五的得分方法和策略進(jìn)行認(rèn)真的研究，就能夠更好的避免丟分，從而也能夠使學(xué)生們得到較好的成績。而韓禮德的銜接理論如果能夠較好的應(yīng)用到七選五當(dāng)中，則能夠很好的促進(jìn)學(xué)生們對于文章的理解。

關(guān)鍵詞：銜接理論；高考英語；七選五；應(yīng)用方法

在長期的英語學(xué)習(xí)和考試當(dāng)中，師生們都是從發(fā)音、詞匯和語法方面進(jìn)行教與學(xué)的，因而這種學(xué)習(xí)和認(rèn)知方式在潛移默化當(dāng)中也被學(xué)生們使用到了平時(shí)練習(xí)和考試當(dāng)中。但是對于實(shí)際的考試而言，是有著時(shí)間性的，因而如果學(xué)生們還是死板的堅(jiān)持著詞匯認(rèn)識的話就不能夠在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行完整的答題，也不能夠取得較為滿意的分?jǐn)?shù)繼續(xù)到理想的學(xué)校當(dāng)中深造。況且就對于英語的教學(xué)而言，單純的學(xué)習(xí)單詞和語法并不是英語教學(xué)的目的，讓學(xué)生們能夠快速的掌握語篇和文章的內(nèi)容才是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)。所以銜接理論作為一種宏觀的視角，能夠促使學(xué)生們在閱讀的過程當(dāng)中了解到詞匯和語法的關(guān)系，也能夠更好的有效培養(yǎng)學(xué)生們對于語境的反應(yīng)能力和重構(gòu)能力。因而在本文當(dāng)中我便會對相關(guān)問題進(jìn)行具體的分析，僅希望能夠起到一些借鑒的作用。

一、銜接理論

我們目前所討論和使用的銜接理論主要是在二十世紀(jì)七十年代韓禮德和哈桑所提出和完善的，他們所出版的《英語的銜接》這本書就標(biāo)志著這一完整理論的建立。就這種理論而言主要是在說如果一句或者是一段話語當(dāng)中其中一個(gè)成分的解釋是需要取決于整個(gè)句子當(dāng)中對于另外一個(gè)成分的解釋和說明的，這就是所謂的銜接。具體而言，這種銜接屬于一種語義方面的概念，主要是在說語篇當(dāng)中的語言成分之間存在的關(guān)系。就銜接所包含的內(nèi)容和種類來看，主要是可以分為非結(jié)構(gòu)銜接和結(jié)構(gòu)銜接。所謂的非結(jié)構(gòu)銜接實(shí)際上就是詞匯和語法方面的銜接，而結(jié)構(gòu)銜接則是信息結(jié)構(gòu)、及物語氣以及主術(shù)位結(jié)構(gòu)這三種類型。這種理論如果能夠有效應(yīng)用到英語七選五當(dāng)中的話，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的語篇意識，同時(shí)還能夠提高做題時(shí)的準(zhǔn)確性。

二、銜接理論“在高考英語七選五”中的應(yīng)用策略

1、解題策略。七選五是英語閱讀當(dāng)中重要的一個(gè)部分，它在其中也占有一定的分?jǐn)?shù)比重，因而為了更好的提高學(xué)生們在高考當(dāng)中做題的速度和準(zhǔn)確率，就需要熟練掌握銜接理論，并將這種理論融合到做七選五的過程當(dāng)中。在具體的使用當(dāng)中，就可以首先分析一下選項(xiàng)句子，并準(zhǔn)確定位出選項(xiàng)當(dāng)中的關(guān)鍵字詞。之后再進(jìn)行全文的通讀，在此次的通讀當(dāng)中更多需要關(guān)注的是所有段落的首尾句，在短時(shí)間內(nèi)了解到其大意和主旨。比如在分析2015年新課標(biāo)全國卷1“七選五”的時(shí)候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生首先分析文章標(biāo)題和總體結(jié)構(gòu)，從而可以得出該文章主要討論的是“如何重建朋友間的信任”。之后就需要具體分析出每一段的主要內(nèi)容，還需要分析出在每一段當(dāng)中句子和句子之間的關(guān)系，從而弄清楚文章當(dāng)中的非結(jié)構(gòu)銜接。如果認(rèn)識的單詞有限的話，可以引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注重復(fù)頻次較高的詞。在36題當(dāng)中，在空前和空后都出現(xiàn)了對trust的描述，因而就可以推斷其中間部分也應(yīng)該是與trust有關(guān)的內(nèi)容，而在B選項(xiàng)當(dāng)中putting confidence in someone也就是我們所推斷的trust的意思。通過對于語篇的告知才能夠更好的了解文章當(dāng)中的內(nèi)部邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征。為了更加確定所選答案的準(zhǔn)確性，學(xué)生們也可以將所選擇的答案句代入到文章當(dāng)中，在通讀的過程當(dāng)中進(jìn)行再次的確定。比如在詞匯銜接方面以38題為例，由于位于句首因而其主要考察的是主題句。而且根據(jù)“相鄰的句子往往會出現(xiàn)詞匯的重現(xiàn)”這一銜接理論，就可以知道A選項(xiàng)當(dāng)中的trust yourself和題目當(dāng)中的Having cobfidence in yourself所表述的是同一個(gè)內(nèi)容，因而A是一個(gè)較為合理正確的選項(xiàng)。

2、教學(xué)建議。在傳統(tǒng)的教學(xué)和實(shí)踐過程當(dāng)中，學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了對于單詞和句子的單純性挖掘，而不能夠?qū)⒕渥舆M(jìn)行銜接來進(jìn)行理解。但是閱讀和七選五是作者思想表達(dá)和讀者提取有效信息的過程，所以教師就需要對其進(jìn)行一定的推測。通過對于銜接理論的使用才能夠在潛意識當(dāng)中將詞連成句，將句子放置到語篇語境當(dāng)中進(jìn)行理解和分析。就七選五的閱讀來看，其中存在大量的同義詞、反義詞以及上下義詞等。因而學(xué)生們在進(jìn)行詞匯記憶和分析的時(shí)候就需要連帶記住從屬類別詞，在做題的時(shí)候如果碰到詞匯網(wǎng)當(dāng)中的某個(gè)詞，就能夠通過聯(lián)系想到其他的相關(guān)詞匯。比如boy和girl，catch和cold，big和small等，這些都是屬于詞匯同現(xiàn)，也能夠幫助理解文章。在進(jìn)行2015年新課標(biāo)七選五練習(xí)的時(shí)候，教師就可以以37題為例，空前的主語people和E選項(xiàng)當(dāng)中的they就可以形成呼應(yīng)，也能夠更好的解釋文章當(dāng)中可以理解的原因。

三、結(jié)語

本文是基于我對于銜接理論和對高考英語七選五的了解基礎(chǔ)之上展開的，在文章當(dāng)中我首先介紹了銜接理論，之后則又從解題策略和教學(xué)建議這兩個(gè)方面說明了銜接理論“在高考英語七選五”中的應(yīng)用策略。然而宥于個(gè)人知識水平的限制，在文章當(dāng)中我并未能夠就相關(guān)問題進(jìn)行具體的分析和闡釋，僅希望能夠起到一些拋磚引玉的作用。

參考文獻(xiàn)

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