“互聯網+”背景下大學生創業實踐平臺建設淺析

師曉莉

【摘要】當代大學生的信息獲取越來越多來自于互聯網，因此利用互聯網技術整合各項資源，為大學生創業實踐提供更高效的扶持，無疑會進一步提高大學生創業的成功幾率。文章在對國內外創業孵化器調研的基礎上，提出了大學生創業實踐網絡服務平臺建設的可行性、功能及相關措施，為大學生創業教育提供服務。

【關鍵詞】互聯網創業實踐

基金項目：本文系2015—2016年度高水平民辦大學建設研究項目“基于提升創業勝任力的民辦高校創業人才培養體系研究”（15GJ047）、2016年度陜西省科技廳軟科學項目“‘互聯網+背景下大學生創業孵化平臺建設路徑研究”（16KRM040）、2016年陜西省高等教育管理重大問題研究課題“陜西大學生創新創業教育對策研究”（2016ZY13）的階段成果。

當前，加快創業實踐教育平臺建設已經成為各國促進創新創業、培育新的經濟增長點的一個重要舉措。國家教育事業發展“十三五”規劃中明確要“進一步完善就業創業服務體系，充分利用‘互聯網+就業新模式，建立精準就業服務機制，提高高校就業創業指導水平和服務能力。”實體形式的創業實踐平臺存在著諸多局限性，而互聯網的開放性、互動性、廣泛性等正好彌補了實體創業實踐平臺的不足。因此，利用互聯網技術，建設“線上+線下”的大學生創新創業實踐平臺，為大學生提供更高效的創業扶持，無疑會進一步提高大學生創業的成功幾率。

大學生創業實踐過程中面臨的主要問題

為了解大學生創業實踐的現狀，我們針對西安外事學院陜西省大學生創業孵化園入住大學生創業團隊進行調研。孵化園區內正孵化的大學生創業項目共有19個，創業項目主要以商貿類型為主。通過調研，大學生創業團隊需要的支持或資源如表1所示。

從調研的實際情況看，實體大學生創業孵化園區存在以下問題。

1.創業項目與創業資金之間沒有建立廣泛的聯系渠道

創業資金是大學生自主創業的第一道難題，也是所有創業者的準入門檻，大學生的社會關系比較單純，大多數家庭沒有足夠實力支持創業，申請創業貸款、創業基金比較困難。大學生希望借助孵化基地平臺，方便、快捷地獲得創業資金或投資人信息，但目前基地與大學生創業貸款辦理機構、天使投資人或投資機構之間的信息對接與傳遞還不通暢。

2.創業人才聚集效應不明顯

從國外經驗看，創業園區吸引項目入駐的重要因素是其具有人才集聚效應。在大學校園中，創業團隊可以便捷地招募項目所需的一般員工，而且一定程度上還可以降低人力資源成本。但是對于項目所需的關鍵技術人員、行業內經驗豐富的專業人員等，大學在校生往往很難滿足企業要求。因此，創業園區本應具有的科技人才聚集效應沒有達到應有的效果。

3.創業項目推廣驗證的效率比較低

現在的創業項目從創意到形成完整的商業模式，中間需要快速的市場驗證，以論證項目的可行性。但在創業園內還沒有形成一定的推廣機制，定期邀請有關機構、投資人，乃至創業者，通過路演、創業講壇等形式將一些創業項目推廣出去，盡快得到社會、投資人的評判，加快創業項目及團隊的成長。

4.創業導師資源沒有得到充分發揮

創業團隊除了資金的需求外，還特別需要創業導師的指點與幫助。一些創業孵化基地為創業團隊配備了一對一的創業導師，但創業項目類型多樣，導師資源有限，難以滿足創業團隊的需要。

構建大學生創業實踐平臺的可行性

1.互聯網及移動互聯網技術使大學生創業實踐平臺建設技術上可行

互聯網及移動互聯網技術為大學生創業實踐教育平臺建設提供了技術保障。創業實踐教育平臺可以建立在網站、APP等應用技術之上，使大學生創業者、服務者零距離、隨時性、無障礙地交流互動，使創業資源需求能夠及時提出并得以實現。

2.互聯網覆蓋區域廣使大學生創業實踐平臺建設跨區域合作可行

實體實踐平臺為創業者提供了真實的物理空間以及區域合作的集群優勢，但也存在受區域有限邊界的限制：限制集群內的知識要素向局域外流動，不適應國際化大趨勢，創新動力受到約束。以致出現以下弊端：創業政策過多傾向于保護區域利益，非區域內的創業者受排斥、產業鏈不能夠充分整合資源，知識難以自由流動，國際資源不能得到最優配置，從而最終限制了創新創業活動，使創業需求無法得到滿足。基于互聯網技術的大學生創業實踐教育平臺可以消除以上弊端，突破區域限制，實現創業資源和知識的跨區域流動。

3.互聯網應用的廣泛性使大學生創業實踐平臺網絡化應用可行

《中國移動互聯網發展報告（2015）》中統計，截至2015年12月，我國移動互聯網智能終端設備活躍數達到8.99億部，幾乎趕上了發達國家人口總和，說明我國互聯網應用已經達到廣泛普及。人們獲取、溝通信息的渠道越來越依賴互聯網及移動互聯網，因此，通過網絡平臺傳遞創業的各方面信息，孵化大學生創業項目順應了未來發展的趨勢和潮流。

“互聯網+”大學生創業實踐平臺的主要功能

1.“互聯網+”大學生創業實踐平臺的功能定位

大學生創業教育與實踐的定位是激發大學生創新創業意識，培養創新創業人才。與一般創業者相比，大學生創業實踐教育在培育對象、任務、目標、過程等方面都存在顯著的不同，如表2所示。

2.“互聯網+”大學生創業實踐平臺的主要功能

在定位于服務地方經濟發展的基本功能上，為提高大學生創業項目的孵化成功率，“互聯網+”大學生創業實踐平臺應具備以下六大功能，如表3所示。endprint

3.“互聯網+”大學生創業實踐平臺的參與主體

在“互聯網+”背景下，大學生創業實踐平臺主要由大學生創業團隊、依托虛擬孵化器、高校、相關政府部門、創業投資機構、服務中介機構等六大主體組成。它建立在區域乃至全國的范圍內，與線下實體平臺相結合，與國內外其他創業孵化平臺相銜接，實現信息在全球范圍內的交互，共同組成全球化的大學生創業孵化平臺。

4.“互聯網+”大學生創業實踐平臺的運營模式

大學生創業實踐平臺的功能及定位決定了其不能完全按照商業化運營，實踐平臺的資助主要來自于政府及高校，其次還有平臺自身的收入來源，例如風險投資收益、提供信息資源、硬件環境租金、社交活動組織以及培訓等。為了實現大學生創業實踐平臺的運轉，激勵更多的社會組織參與大學生創新創業孵化工作，“互聯網+”大學生創業孵化平臺必須具備造血功能。隨著入駐企業的成長，其中風險投資收益應當是實踐基地的主要收入來源。

“互聯網+”大學生創業實踐平臺建設的措施建議

1.區域資源整合，提高運行效率

“互聯網+”大學生創業實踐平臺需要整合各方面資源，共同打造高效的創業實踐平臺。因此，平臺的建設不能囿于一校、一地，應是從宏觀角度出發，建立區域性乃至于全國性的創業實踐平臺，并與國外創業實踐平臺建立聯系，為大學生創業者提供一整套從創業培訓—創業啟動期—種子期—成長期的孵化鏈服務。

2.強化資源整合，完善培育鏈條

大學生創業實踐平臺的建設，需要整合各方資源，尤其是社會機構、企業的參與。因為大學生創業資金少、經驗少，相比較而言，風險投資機構、投資人的投資熱情比較低。為了鼓勵社會各機構的參與，相關部門可制定減稅或免稅的優惠政策，提高風險投資機構投資大學生創業項目的積極性。

結束語

“看見未來的人才有未來”，身處互聯網發展的大潮中，互聯網技術產生了全新的產業格局和商業模式。大學生創業實踐平臺與互聯網相結合，將會極大地降低大學生的創業成本，提高創業成功率及高校的創業教育成效，對大學生、高校、政府、社會都具有顯著的意義。

參考文獻：

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作者單位：西安外事學院陜西西安endprint