高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革探究

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制的不斷發(fā)展，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)所存在的問(wèn)題已經(jīng)無(wú)法與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。足球教學(xué)作為高校公共體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等存在很大的問(wèn)題。因此，對(duì)高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的改革具有其必要性，探究高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的改革，有利于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而更好地推動(dòng)高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵字】高校；公共體育教學(xué)；足球教學(xué)；改革

一、 當(dāng)前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)缺乏強(qiáng)有力的師資力量

高校體育足球教學(xué)的整個(gè)教學(xué)工作以及整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程都是由教師擔(dān)負(fù)與掌握的，他是足球教學(xué)的重要資源，因此，教師是高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的主體。從目前高校體育足球教學(xué)師資力量來(lái)看，無(wú)論是從數(shù)量上還是專業(yè)素養(yǎng)上都存在很大的不足。

（二）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的內(nèi)容存在不合理性

高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)這門課程教學(xué)的最終目的是為了讓學(xué)生在足球訓(xùn)練的過(guò)程中能夠養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。由于足球運(yùn)動(dòng)具有較強(qiáng)的技術(shù)性，在教學(xué)內(nèi)容上如果教師片面的去增強(qiáng)足球技能，則會(huì)影響大學(xué)生對(duì)球技的掌握以及對(duì)終身運(yùn)動(dòng)這一良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從目前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校對(duì)足球教學(xué)的競(jìng)技性與專業(yè)性格外注重，因此使得足球教學(xué)內(nèi)容存在其不合理性，這種不合理性造成與這門課程教學(xué)的最終目的相違背。

（三）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的目標(biāo)存在不準(zhǔn)確性

高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的目標(biāo)包括兩大類，即終身教學(xué)目標(biāo)與階段教學(xué)目標(biāo)。從目前高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)的目標(biāo)現(xiàn)狀來(lái)看，很多高校在教學(xué)目標(biāo)制定上存在對(duì)終身教學(xué)這一重要性教學(xué)目標(biāo)的忽視，并且對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施沒(méi)有明確的規(guī)定，因此造成高校制定的目標(biāo)與國(guó)家制定的學(xué)校體育目標(biāo)兩者之間存有很大的差異性。

（四）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)條件存在不足

對(duì)于非體育專業(yè)的高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的主要任務(wù)是專業(yè)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，因而體育課本身安排的課程就少，屬于足球教學(xué)的課時(shí)安排更是少之又少。再加上很多高校在體育經(jīng)費(fèi)上資金短缺，因此造成體育設(shè)備相關(guān)的教學(xué)器材短缺，這就造成足球教學(xué)條件存在很大的不足，從而影響足球體育教學(xué)的實(shí)效性。

二、高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革的重要性

（一）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的滿足具有其重要的意義

隨著我國(guó)教育教學(xué)的深化改革，素質(zhì)教育成為當(dāng)今社會(huì)教育的根本，而高校傳統(tǒng)公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)其教學(xué)模式與教學(xué)理念過(guò)于陳舊，只是單純的采取以教師口頭教授知識(shí)這種單方面“滿堂灌”的形式，這種枯燥乏味的教學(xué)方式與方法無(wú)法引起學(xué)生們對(duì)足球的熱愛(ài)，甚至?xí)W(xué)生對(duì)足球的興趣逐漸的抹滅掉。因此，高校傳統(tǒng)公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。所以，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革勢(shì)在必行。高校足球教學(xué)改革應(yīng)與當(dāng)前素質(zhì)教育發(fā)展形勢(shì)相適應(yīng)，只有對(duì)其足球教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，使得足球教學(xué)理念與當(dāng)代教學(xué)理念相符合，才能使得高校公共體育教學(xué)中的足球教學(xué)滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提升具有其重要的意義

高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革其原因之一在于提升高校學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉其強(qiáng)健的體魄。縱觀人類歷史發(fā)展的進(jìn)程，每一次重大意義上的革新都會(huì)使得人們的生活質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升。從當(dāng)前階段來(lái)看，我國(guó)高校大學(xué)生尤其是90后大學(xué)生其身體素質(zhì)各方面較低普遍存在一種亞健康的狀態(tài)，這種具有較低身體素質(zhì)的亞健康狀態(tài)對(duì)大學(xué)生今后的人生發(fā)展具有不利的影響。足球作為高校公共體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，它能鍛煉學(xué)生強(qiáng)健的體魄，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，因此，高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革具有其必要性，只有加強(qiáng)足球教學(xué)改革，才能更好地發(fā)揮其作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（三）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對(duì)提升足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展具有其重要的意義

足球在我國(guó)體育項(xiàng)目中一直處于一個(gè)較為劣勢(shì)的地位，要想改變這一現(xiàn)狀，就需要我們采取相應(yīng)的行動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)足球的認(rèn)知與訓(xùn)練。很多人認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)是職業(yè)選手應(yīng)該關(guān)注與考慮的問(wèn)題，所以無(wú)論是對(duì)于高校、教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于所開(kāi)設(shè)的足球課程都不太重視，只拘泥于形式，其實(shí)這是不對(duì)的，我們國(guó)家要想扭轉(zhuǎn)足球在我國(guó)的劣勢(shì)地位，就應(yīng)該采取相應(yīng)的措施行動(dòng)。筆者認(rèn)為，任何東西的學(xué)習(xí)離不開(kāi)良好環(huán)境的熏陶與渲染，所以，足球運(yùn)動(dòng)亦然如此，而高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革會(huì)為足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，它是扭轉(zhuǎn)足球在我國(guó)的劣勢(shì)地位的重要舉措，是提升足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需要。

（四）高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革對(duì)提高大學(xué)生心理健康發(fā)展具有其重要的意義

大學(xué)生作為一個(gè)即將走向社會(huì)的特殊群體，在當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈的時(shí)代里，他們自身所承受的社會(huì)壓力變得越來(lái)越大。通過(guò)近些年的調(diào)查數(shù)據(jù)可以得知，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生普遍具有較為嚴(yán)重的精神壓力，這種精神壓力來(lái)自于生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研等多方面。足球作為一種具有較大體能消耗的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，它可以促使人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中將其身心投入其中，從而將煩惱短暫性的擱置，并將自己心中的壓力通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)釋放出來(lái)，這在一定程度上對(duì)學(xué)生精神壓力的緩解具有其重要的意義。高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革會(huì)與當(dāng)前素質(zhì)教育相結(jié)合會(huì)使得足球教學(xué)不斷地完善，從而更好地服務(wù)于學(xué)生。

三、探究高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革的實(shí)施策略

（一）高校應(yīng)打造一支專業(yè)性高素質(zhì)的足球教師隊(duì)伍

教師作為整個(gè)足球教學(xué)訓(xùn)練的主體，它對(duì)整個(gè)足球教學(xué)的過(guò)程與結(jié)果起一定的決定性意義，教師專業(yè)素質(zhì)的高低對(duì)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果具有重要的影響，因此，高校在招聘足球教師時(shí)應(yīng)把門檻設(shè)置到一個(gè)較高的專業(yè)水平上，對(duì)招聘后的教師進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，使其自身的能力與時(shí)俱進(jìn)不斷增強(qiáng)，從而打造出一支具有較高水平的、專業(yè)性、高素質(zhì)的足球教師隊(duì)伍。

（二）教師在足球教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)合理安排其教學(xué)內(nèi)容

教師在足球教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自身對(duì)足球的興趣熱愛(ài)，同樣還會(huì)使得足球教學(xué)具有實(shí)效性。因此，教師在足球教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)合理安排其教學(xué)內(nèi)容，在內(nèi)容制定上應(yīng)對(duì)各種因素進(jìn)行綜合考慮，選擇具有代表性且能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)與興趣的的教學(xué)內(nèi)容。

（三）高校應(yīng)深化足球教學(xué)改革，明確足球教學(xué)目標(biāo)

高校足球教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)不明確這一問(wèn)題現(xiàn)狀，針對(duì)這一問(wèn)題現(xiàn)狀，高校應(yīng)深化教學(xué)改革，明確教學(xué)目標(biāo)。使得足球教師應(yīng)該首先做到教學(xué)目標(biāo)的明確，在對(duì)學(xué)生需求做到充分了解的前提下，根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異性去制定較為明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計(jì)劃。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，足球作為一種體育運(yùn)動(dòng)廣受人們的喜愛(ài)，特別是對(duì)于高校的大學(xué)生，足球不僅是其休閑娛樂(lè)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也是其公共體育教學(xué)課程的重要內(nèi)容。探究高校公共體育教學(xué)中足球教學(xué)改革，有利于促進(jìn)足球教學(xué)改革的深化，提高公共體育足球教學(xué)的實(shí)效性。

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作者簡(jiǎn)介：

陳軍（1977.4-），男，貴州省六盤水市人，攀枝花學(xué)院體育部副教授，研究方向：從事體育教育與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。