高等院校開展職業(yè)技能培訓的思考

趙青+王穎+吳加志+馬少軍

摘 要：論文分析了農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓是行之有效的手段，是解決“三農(nóng)”問題的一項重要工作；簡述了我國農(nóng)民受教育的情況，分析了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、“大農(nóng)業(yè)”發(fā)展的需求；并從加強宣傳、注重實效、走出去和使用新方法、新手段等多個方面提出了農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓的對策和建議。

關(guān)鍵詞：高等院校；農(nóng)業(yè)；職業(yè)技能培訓；“三農(nóng)”

中圖分類號：G762 文獻標識碼：A

高等院校有著雄厚的科教力量、完善的基礎設施、先進的研究手段、豐富的科研成果，是實現(xiàn)國家興旺、民族振興的重要力量。

農(nóng)業(yè)院校是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭羊，能夠在農(nóng)業(yè)科技進步、農(nóng)業(yè)技術(shù)普及、科技成果轉(zhuǎn)化、提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出等多方面做出貢獻。

一、高等農(nóng)業(yè)院校開展職業(yè)技能培訓優(yōu)勢

高等院校具有教學、科研、服務三大職能，是知識創(chuàng)新的基地，人才培養(yǎng)的搖籃。高等農(nóng)業(yè)院校不僅需要“頂天”——培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)科技人才，還需要“立地”——直接面向“農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民”一線，培養(yǎng)“懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理、用得上、留得住”的新型農(nóng)民。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）人才優(yōu)勢

據(jù)資料顯示，我國有高等農(nóng)業(yè)院校近50所，擁有包括兩院院士、“長江學者”“首席科學家”“崗位科學家”為代表的一大批優(yōu)秀專業(yè)教師隊伍，他們長期從事農(nóng)業(yè)的研究，常年深入生產(chǎn)一線，積累了相當豐富的經(jīng)驗，成果豐富。在種植、養(yǎng)殖、加工、收貨、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟等領(lǐng)域有較深的造詣，為促進新農(nóng)村建設，農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展做出了巨大貢獻，能夠承擔起培養(yǎng)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)人才的重任。

（二）資源優(yōu)勢

高等農(nóng)業(yè)院校有著較為齊全的實驗條件，擁有一大批先進的門類齊全的實驗儀器、設備，在科教興國的今天，相當一部分已具有國際水平。擁有大量的國內(nèi)外圖書、文獻資料，有了解國內(nèi)外經(jīng)濟、科技發(fā)展最新信息的人才，能夠為領(lǐng)導的決策、科技的發(fā)展、行業(yè)的走向、國內(nèi)外的趨勢等提供大量可靠、有用的信息。

（三）成果優(yōu)勢

高等農(nóng)業(yè)院校，承擔有大量的國家“863”計劃 、國家科技支撐計劃、公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設項目、自然科學基金、國家重點研發(fā)計劃、省市研究項目，還有企業(yè)、農(nóng)業(yè)大戶、農(nóng)機大戶等出資開展的應用型項目。積累了豐碩的包括新品種、新技術(shù)、新工藝等的科研成果，有相當一部分已經(jīng)非常成熟，能夠直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進農(nóng)業(yè)朝著又快又好發(fā)展，為農(nóng)民增收節(jié)支。

二、“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展需要

2004至2017年的14年間，每年的中央1號文件均是指導“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展的文件，特別強調(diào)“三農(nóng)”工作是關(guān)系到國計民生的大事。要發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，扎實推進社會主義新農(nóng)村建設，需要有一支既有較高思想道德素質(zhì)，又有一定專業(yè)技能的新型農(nóng)民隊伍。

（一）農(nóng)民受教育程度概述

中國社會科學院主編的《社會藍皮書：2016年中國社會形勢分析與預測》，關(guān)于2015年中國的農(nóng)民現(xiàn)狀與分析中介紹，初中以下文化程度的占大多數(shù)，比例達到82.90%，其中未上過學的比例為15.70%；高中和職高職校畢業(yè)者比例為9.5%，中專學歷者比例為2.40%；專科以上學歷者占比略大于5.20%，包括大專3.10%、本科2.00%以及研究生0.10%。以上數(shù)據(jù)顯示，我國農(nóng)村人口受教育程度普遍不高，在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變過程中，依靠這樣素質(zhì)的群體來完成產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重任是很困難的，成為了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的瓶頸。

（二）現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展需要

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化離不開廣大農(nóng)民的參與，沒有農(nóng)民自身素質(zhì)的現(xiàn)代化，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化是不可能的。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不僅要依靠現(xiàn)代的工業(yè)裝備及先進的科學技術(shù)，而且還要依靠先進的管理手段和廣大農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體實施。因此，在廣大農(nóng)村地區(qū)積極開展職業(yè)教育，提高職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有職業(yè)技能的較高素質(zhì)的農(nóng)村勞動者，是解決“三農(nóng)”問題的有力措施之一。

（三）“大農(nóng)業(yè)”發(fā)展需要

“大農(nóng)業(yè)”是一種以現(xiàn)代科學技術(shù)、手段、方法作為支撐，用先進的、大型的農(nóng)業(yè)機械設備武裝的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。從領(lǐng)域上來說，它不再局限于傳統(tǒng)的種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)等直接以自然物為對象的生產(chǎn)部門的第一產(chǎn)業(yè)，而是包括了生產(chǎn)資料工業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工、食品加工業(yè)等第二產(chǎn)業(yè)和交通運輸、倉儲、銷售、科學研究、技術(shù)服務、信息服務、金融服務等第三產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容。從原有的第一產(chǎn)業(yè)擴大到第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，成為一個與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)、為農(nóng)業(yè)發(fā)展服務的產(chǎn)業(yè)群體，需要一支素質(zhì)高、能力強、肯奉獻的專業(yè)化、職業(yè)化的隊伍。

三、對策及建議

開展農(nóng)業(yè)職業(yè)培訓是一項惠民工程，首先應得到被培訓主體——農(nóng)民的認可，讓他們了解培訓的目的意義，有收獲、有實惠，從而自覺自愿地接受。

（一）加大宣傳力度

廣泛、深入的宣傳是推動職業(yè)技能培訓工作不斷發(fā)展的基礎。政府以及相關(guān)部門需要加大宣傳推介力度，充分發(fā)揮主渠道、權(quán)威性和影響面廣的優(yōu)勢，通過盡可能多的途徑，如廣播、電視、網(wǎng)絡媒體以公益廣告的形式進行播放。加大成功范例的宣傳力度，特別是對普通農(nóng)民、身邊人成功事跡的宣傳，讓農(nóng)民兄弟覺得可親、可信，真真切切地看到、感受到學習農(nóng)業(yè)技術(shù)帶來的實惠，讓農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓深入人心。營造一種全社會支持、鼓勵，積極向上的良好氛圍，提高農(nóng)民參與的主動性和積極性。

（二）加強農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓的針對性和實效性

各職業(yè)培訓部門在培訓前，需要針對廣大農(nóng)民的需求做出全面調(diào)查和了解，根據(jù)需求和人員的文化程度，制定不同的職業(yè)技能培訓方案。培訓內(nèi)容要有針對性，注重實效性，要接地氣，用農(nóng)民聽得懂的語言、看得見的效果、容易上手的方法來教，使培訓達到事半功倍的效果。培訓時間需要靈活多變，可以提供脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)、農(nóng)閑時節(jié)等多種方式，讓農(nóng)民根據(jù)自己的需求和勞作時間安排學習。

（三）探索“走出去”模式，將培訓現(xiàn)場搬進生產(chǎn)一線

不斷探索將培訓、考評現(xiàn)場搬進生產(chǎn)一線，按照國家職業(yè)標準的要求，采取在生產(chǎn)現(xiàn)場進行技能培訓的方式，使考評更具真實性、可操作性。同時也貼近農(nóng)民的實際工作，更接地氣，讓農(nóng)民能夠低付出、高收益，提高參加培訓、提升自身素質(zhì)、能力的積極性，使職業(yè)技能培訓更具活力和生機。

（四）多媒體技術(shù)的利用

高等農(nóng)業(yè)院校有條件、有能力將遠程教育引入培訓，農(nóng)民可以使用音頻、視頻互聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段，多方面、多層次、多形式參加學習。做到不脫產(chǎn)、自主安排，培訓內(nèi)容能夠多次重復觀看，提高學習的效果，也能大大降低農(nóng)民參加培訓的成本。

（五）虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應用

將虛擬現(xiàn)實技術(shù)引入農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓中，提供視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓接受培訓者如同身臨其境一般，特別是對于一些植物生長中需要時間變化來表現(xiàn)的現(xiàn)象，如發(fā)芽、生長、抽枝、開花、果實成長等整個生長周期；一些實物無法一一搬到現(xiàn)場的情況，如作物的種植、施肥，育種的株型分析等；一些無法用常規(guī)手段表達的現(xiàn)象、原理，例如果樹栽培管理全過程的技術(shù)培訓和實踐，使用虛擬現(xiàn)實技術(shù)都可以做到栩栩如生的表現(xiàn)，簡單、明了、直觀、易學、易記，學習效果會得到極大提高。

四、結(jié)語

“三農(nóng)”工作是關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展成功與否的關(guān)鍵，農(nóng)業(yè)人才是“三農(nóng)”工作的核心。通過開展農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓，提高隊伍整體素質(zhì)，充分挖掘內(nèi)在潛力，是促進農(nóng)業(yè)發(fā)展的有效途徑和有力措施。高等農(nóng)業(yè)院校是我國農(nóng)業(yè)行業(yè)的排頭兵，通過開展農(nóng)業(yè)人才培訓來提高農(nóng)民整體素質(zhì)是解決“三農(nóng)”問題的有效方法，是時代賦予高等農(nóng)業(yè)院校義不容辭的職責與義務。

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