淺析職業院校創新創業教育發展的現狀問題與對策

張耀

摘 要：近幾年創新創業教育越來越受到職業院校的重視，在職業院校教學內容中占的地位變得尤為重要。但是目前國內普遍尚未形成成熟的創新創業教育體系，這方面的教學還多流于形式，實效性不強，同時缺乏有效的創新創業實踐平臺，本文對創新創業教育在教學實施中存在的一些問題進行深入分析，并提出相應對策。

關鍵詞：創新創業 人才培養模式 實踐平臺

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）09-0034-01

創新創業教育是目前國內外職業教育研究和探索的一個全新領域，經歷了一個由宏觀管理層面深入到中觀制度層面，由定性分析、規范分析深入到定量分析、實證研究的過程。實施創新創業教育不僅是職業院校就業形勢的迫切需要，也是職業院校學生個體發展的必然需要，更是順應世界經濟發展潮流、建設創新型國家的需要。

1 創新創業教育的內涵

隨著職業教育改革的不斷深入，創新創業教育已成為職業院校教學內容的重要組成部分。職業院校開展創新創業教育，一方面，改變學生傳統的就業觀，讓學生制定自己的職業規劃，根據自身的興趣愛好，選擇合適的專業，習得一技之長，提高就業質量。另一方面，使學生在創新創業中不斷摸索和實踐，發揮主觀能動性，增強自信心，提高自己的專業技能、職業素養和就業創業能力，造就出更多創新型人才，為創新型國家建設提供人才保障。

2 目前職業院校創新創業教育存在的問題

2.1對創新創業教育的重要性還缺乏正確認識

隨著職業教育的發展， 創新創業教育越來越受到重視，但創新創業教育尚未變成學校、教師和學生的共同行動，原因是學校、教師和學生三方對創新創業教育還缺乏正確認識。一部分管理者認為，由于教育資源嚴重缺乏，維持教學正常運轉已實屬不易；部分教師認為現在職業院校生源質量下降，課本上的東西都學不會，還談什么創新創業教育？學生們這應付著各種各樣的考試，創新創業離自己還遠，既然管、教、學三方都沒有積極性，就無從開展創新創業教育。

2.2 創新創業教育人才培養模式尚未從根本上建立

多年來，創新創業教育已成為人才培養的一項重要指標，政府也不斷出臺各種政策、制度和措施，但依然沒有脫離傳統的人才培養模式。一是出臺各種政策、制度和措施只是在傳統人才培養模式基礎上進行了局部修正和補充，并沒有形成一個高效的創新創業教育體系；二是創新創業教育還是流于形式，并沒有徹底融合到人才培養模式里去。

2.3 國內普遍尚未形成成熟的創新創業教育體系

創新創業教學流于形式，實效性不強，缺乏對創新創業教育實施過程中存在的問題進行深入分析，尤其是立足于職業院校現狀、探索職業院校學生創新創業教育的實施途徑及其實效性的文獻甚是鮮見。

3 職業院校創新創業教育發展對策

近些年創新創業教育越來越受到重視，但從宏觀上來說，如何培養學生創新創業意識、提高學生創新創業能力并沒有作為一種教育理念，融合進職業院校的人才培養指導思想。一些職業院校把創新創業教育當成潮流，“功利主義”明顯，沒有對創新創業教育系統的規劃和設計，硬往人才培養方案里加幾門創新創業課程，沒有明確的管理歸屬和學習要求，脫離實際、缺乏實踐環節。

3.1 深化職業院校創新創業理論研究

系統性分析創新和創業的關系，深化創新創業理論研究。通過創新創業的基礎調研，掌握它的基本狀況、研究培養創新思維的方法。研究如何不斷進行創新創業課程體系改革、提高創新創業教育的實效性和效率。

3.2 積極探索“創新創業”教育人才培養模式

傳統人才培養模式有合理的地方，也有值得借鑒學習的地方。但傳統人才培養模式對創新創業人才的培養缺乏有效的支撐。目前一些職業院校創新創業教育游離在人才培養模式之外，沒有明確的管理歸屬、學習要求和考核標準，存在一定程度的隨意性。創新創業教育的實施涉及到從教學計劃、教學環節到教學過程、考核評價的全過程。探索可行和合理的“創新創業”教育人才培養模式是創新創業教育成功推進的關鍵。

3.3 建立“創新創業型”師資隊伍，加強創新創業師資培養并與專任教師共同開展創新創業教育

教師是學生成長的導師，教師的創新精神、創業意識和創新創業能力，決定職業院校創新創業型人才培養的質量和規模。“創新創業型”教師不但要有創新創業的理論知識、培養創新思維的方法，還要有與企業一起合作的實際操作經驗，培養學生的創新精神、創新意識和創業能力。同時專業教師也要把創新精神、創業意識和創新創業能力的培養貫穿融入到專業課程的教學過程中，讓學生在學習理論知識和實踐技能的同時，也能養成創新思維的習慣，不斷提高創新創業能力，這也是創新創業教育的主要目的。

3.4 與企業共建校企利益共同體并以其為載體，搭建學生創新創業實踐平臺

創新創業教育不能只靠課堂講授這種較淺形式上，必須通過引進企業的創新創業實踐項目，展開多種形式的創新創業實踐。鼓勵指導學生參加各種級別的創新創業大賽、技能大賽，建立有小有大、有易有難、有學有賽、有競爭有創新有合作、有學校有企業有社會的創新創業實踐平臺。

4 結語

深化創新創業理論研究，建立創新創業教育人才培養模式，使創新精神、創業意識和創新創業能力培養融入到人才培養全過程各環節。推動職業院校不斷完善創新創業課程體系，不斷加強創新創業師資隊伍建設，努力培養具有創新觀念、創業意識、創業精神、創業能力和企業家精神的創新創業人才是適應經濟社會發展大勢、建設創新型國家的重要選擇。

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