淺談“基于BIM技術下的高職建筑工程識圖課程改革”

摘 要：在建筑工程相關專業教學過程中，建筑工程識圖課程一直是專業教學的基礎和重點。隨著社會經濟、文化以及現代化信息技術教育教學手段應用水平的不斷提升和發展，BIM技術在高職建筑工程識圖課堂上的應用越來越受到廣泛的關注。本文簡單介紹了BIM技術的基本概念，并在結合建筑工程識圖課程現狀的基礎之上，對高職建筑工程識圖課程改革和優化的策略進行了深入的分析和探究。

關鍵詞：BIM技術 建筑工程識圖 課程改革 可視化教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）09-0064-01

隨著社會經濟、文化以及現代化信息技術教育教學手段應用水平的不斷提升和發展，高職院校中建筑工程相關專業的建筑工程識圖課程教學，也逐漸呈現出全新的發展形式。為更好地順應和滿足當代企業對于應用型人才的基本需求，將BIM技術更好的應用到建筑工程相關專業的建筑工程識圖教學的課堂之上，就成為了建筑工程相關專業教師的重點研究方向。在BIM現代化信息技術結合應用的影響下，高職院校建筑工程識圖課程教學的質量和效率也將得到顯著提高。

1 BIM技術的概述

BIM技術是現代化建筑信息模型的一種，是數字信息技術應用手段與建筑行業相應知識內容相互結合與發展的產物。將計算機信息技術應用手段作為最終的技術支持和依托，在三維數字信息系統的管理下，將建筑行業設計方案之中的數據信息做出詳細分層的統計模型，就是BIM技術最基本的工作運行流程。在建筑工程管理行業實際的運作施工過程之中，BIM技術的應用對整個建筑施工工作開展的各個工作環節，都有著直接和顯著的影響作用。

通過應用BIM技術將施工管理工作之中涉及到的各項數據信息進行有序的交換以及共享，能夠幫助相關管理人員站在宏觀發展的認知角度全面掌握建筑項目的施工進展狀態。通過對BIM技術相應數據統計信息的總結和觀測，工作人員能夠實時掌握整個施工工程之中有價值的建筑施工信息。BIM技術在提升建筑施工管理工作開展的科學性，提升施工項目的質量、進展速度以及降低施工生產成本方面，有著極其重要的推動和保障作用。將BIM技術更好的應用到高職院校建筑工程相關專業的建筑工程識圖課程教學上，就是在BIM技術全面推行于建筑行業這一時代背景下產生和發展的。

2 基于BIM技術下高職建筑工程識圖課程改革策略

建筑工程識圖課程作為高職建筑工程相關專業的基礎，只有會識圖，才能夠了解建筑項目管理各個方面的情況，更好地指導建筑工程施工活動。其教學質量高低直接影響學生建筑工程相關專業其他課程知識的學習。在BIM技術支持下，識圖課程改革可以從以下幾個方面入手：

2.1 教學模式

在以往建筑工程識圖教學過程中，課程教學以課本章節為主線，以傳授知識為重點，將各個章節有機整合到一起。教師通過對二維圖紙的講解，引導學生想象出三維空間形態，將原本抽象的圖紙變為更加直觀、形象的實物，但受到理解能力和空間想象能力影響，很多高職學生都無法做到充分想象和構建出實物，影響教學效果。而在BIM技術支持下，可以項目為載體，借助5D模型為媒介，通過二維與三維實體比較，為學生呈現出可視化、多角度的教學內容，引導學生對施工圖上的內容進直觀分析和學習。從而解決學生在學習建筑識圖知識后，只會抄圖，不會識圖的問題。軟硬件配置是建筑工程識圖課程改革的重要基礎，在實踐中，高職院校要增加資金、人力投入，完善軟硬件配置，以此來滿足BIM技術課程教學。

2.2 課程內容

針對建筑工程識圖課程內容改革，要充分考慮BIM技術，將其作為核心。在實踐中，可以以項目為主線，以BIM技術作為重要手段，構建總體框架。一般來說，課程內容體系建設并非易事，是一個動態過程，隨著行業知識更新而發生變化。對此課程教師及專家要加強調研，積極參與到課程內容設計中，為課程順利開展奠定堅實的基礎。除此之外，教師要根據課程內容，采用任務驅動教學方法，將建筑項目模型按照由整體到局部順序，進行邏輯性教學，強化學生對該部分知識的掌握。

2.3 師生方面

教師要及時摒棄傳統教學理念，充分掌握BIM技術，并積極參與學校組織的專題培訓，結合識圖課程教學內容，更好地開展教學活動。學生是課程學習的主體，其興趣高低直接影響學習效果。故教師要從學生興趣點入手，充分利用BIM技術優勢，調動學生積極性，從而提高識圖教學有效性。如利用REVIT軟件構建建筑物三維模型，將其打入到Navisworks軟件中，進行虛擬漫游，以此來增強學生對建筑構造的了解，提高學生識圖能力。

3 結語

總而言之，BIM技術是一種現代化的信息技術應用手段。BIM技術的產生和發展，是在現代計算機應用范圍以及發展水平不斷擴大和提升的帶動和影響下產生的必然發展結果。將BIM技術更好的結合應用到高職建筑工程識圖課程的教學上，也是建筑工程相關專業不斷發展和與時俱進的彰顯和體現。只有在建筑工程相關專業教師深入了解和學習BIM技術的前提下，制定更加科學合理的教學方式和內容，才能實現建筑工程識圖課程的不斷改革和完善。

參考文獻：

[1] 楊寧，趙美霞，劉娟.基于BIM技術的課程改革制約因素研究——以高職建筑識圖與繪圖課程為例[J].遼寧高職學報，2016（12）.

[2] 王晶瑩. BIM技術在《建筑識圖與構造》課程中的應用[J].職業技術，2016（04）.

作者簡介：肖婷（1987-），女，籍貫：貴州，學歷：本科，職稱：助教，研究方向：工程造價管理與控制。endprint