職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)淺析

張智剛

摘 要：本文通過(guò)對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，根據(jù)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)課程培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從興趣培養(yǎng)、更新觀念、創(chuàng)新手段等方面討論職業(yè)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的基本思路與方案。

關(guān)鍵詞：興趣；觀念；手段；方法

計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，從過(guò)去簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理功能發(fā)展到今天的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)過(guò)程控制等領(lǐng)域，如今已經(jīng)滲透到人類社會(huì)生活的方方面面。作為中職院校的學(xué)生不但要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，而且要熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題，這就對(duì)我們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更高的要求。在實(shí)際教學(xué)中我總結(jié)出以下三點(diǎn)行之有效的方法。

一、興趣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)，合理利用該情緒反應(yīng)可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。心理學(xué)認(rèn)為，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣內(nèi)因之一，利用學(xué)生獵奇喜新的心理將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生求知的欲望，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)等學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)學(xué)生初學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)，首先應(yīng)該把注意力放在鍵盤(pán)操作能力的培養(yǎng)上，但由于練習(xí)指法的內(nèi)容僅僅是按26個(gè)字母和10個(gè)數(shù)字鍵，枯燥、繁瑣，如再要求嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)指法擊鍵，練一會(huì)恐怕十個(gè)手指頭都會(huì)麻木僵硬，酸痛不止，難以堅(jiān)持了，學(xué)生的注意力也難以保持長(zhǎng)久。我在教學(xué)中建議學(xué)生使用金山打字通，該軟件界面布局合理，功能完善，有多種練習(xí)鍵盤(pán)的模式，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在精神放松的狀態(tài)下練習(xí)效果甚好，而且軟件能隨時(shí)顯示擊鍵的正誤和速度，還能指出操作者哪些鍵成績(jī)差，并把每次練習(xí)成績(jī)存檔起來(lái)，學(xué)生能夠一目了然地看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的布局充分熟悉后，我采用相互文字聊天的方式進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生擊鍵速度和準(zhǔn)確率快速上升，收到很好的效果。

二、更新觀念、建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

時(shí)代的發(fā)展正促使教育改革從傳統(tǒng)的“以教師傳授為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體”。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“學(xué)”重于“教”，目的在于體現(xiàn)“教育應(yīng)滿足社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應(yīng)市場(chǎng)、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)學(xué)生”的價(jià)值取向。因此，在這種教學(xué)模式下，教師在教學(xué)中應(yīng)起組織、引導(dǎo)、答疑的作用，從知識(shí)的傳授者、教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過(guò)程中的咨詢者、指導(dǎo)者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。如果不更新觀念，還采用“灌輸式”教學(xué)會(huì)使授課的內(nèi)容多是單純的知識(shí)或操作步驟的講解，缺少與其它相關(guān)專業(yè)的融合，各專業(yè)大類間內(nèi)容區(qū)分度差，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容游離于專業(yè)知識(shí)外。在多媒體教室按照傳統(tǒng)的方式講一些非常理論的“操作命令”，學(xué)生云里霧里地想像如何操作，把非常簡(jiǎn)單的操作知識(shí)抽象化，上機(jī)時(shí)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)作業(yè)中的操作步驟不假思索地機(jī)械地完成任務(wù)，課堂上缺少與學(xué)生的互動(dòng)，約束了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我在工作中十分重視以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在講述計(jì)算機(jī)的構(gòu)造和原理時(shí)，將一臺(tái)計(jì)算機(jī)拆開(kāi)，將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過(guò)實(shí)物演示平臺(tái)展現(xiàn)于學(xué)生面前，使每位學(xué)生都對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，讓他們初步了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部是由一些集成電路芯片和邏輯控制電路共同組成，解開(kāi)了學(xué)生心中的“黑匣子”，打破了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成結(jié)構(gòu)的神秘感。這時(shí)可以將一些問(wèn)題提出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考：這些芯片是怎樣組裝在一起而成為一臺(tái)能工作的計(jì)算機(jī)呢？各芯片之間又將是如何工作的呢？學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他資料、上網(wǎng)查詢等方式搜集相關(guān)信息，得到正確解答后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時(shí)將CPU的作用、內(nèi)存條的功能、磁盤(pán)驅(qū)動(dòng)器的用途一一進(jìn)行講解，最后啟動(dòng)機(jī)器，當(dāng)學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的字幕時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生自己動(dòng)手操作的欲望，這時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生親手組裝計(jì)算機(jī)，然后針對(duì)剛才組裝時(shí)的操作過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)，使學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考、動(dòng)手操作的習(xí)慣，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的能力。

三、創(chuàng)新手段，提高課堂教學(xué)效果

隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，給計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)提供了更多的手段。我們?cè)谥v授每節(jié)課時(shí)完全可以把難以見(jiàn)到的實(shí)物活靈活現(xiàn)地展示在大屏幕上，把計(jì)算機(jī)內(nèi)部各元器件的組成及各種信息在各元器件中的傳輸路徑、處理流程等看不見(jiàn)、摸不到的變化過(guò)程實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)顯示出來(lái)，學(xué)生接受起來(lái)更容易，避免了“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的現(xiàn)象。例如我在講解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課中計(jì)算機(jī)五大硬件時(shí)，把每一個(gè)硬件拍成獨(dú)立照片加載在課件中，通過(guò)演示課件讓大家先對(duì)每一個(gè)元器件有一定的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)提前錄制好的視頻將各元器件的組裝過(guò)程播放一遍，加深對(duì)元器件使用位置和方法的了解，最后通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示數(shù)據(jù)流從計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備輸入直到輸出設(shè)備最終顯示輸出的完整流程，使同學(xué)們掌握了計(jì)算機(jī)各元器件的功能和相互之間傳輸數(shù)據(jù)的邏輯順序，創(chuàng)新了教學(xué)手段，收到良好的教學(xué)效果。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出的教學(xué)方法及教學(xué)手段，在實(shí)際教學(xué)中還必須針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革就一定能結(jié)出豐碩果實(shí)，一定能使我們的學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。

參考文獻(xiàn)：

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