項目教學法在中職電工技能訓練課程中的應用研究

薛春

摘 要：在電工技能訓練課程中，教師合理運用項目教學法，能夠幫助學生較好地掌握知識點。文章對項目教學法在電工技能訓練課程中的作用、實施流程進行分析，并對在電工技能訓練課程中實施項目教學法應注意的問題進行研究。

關鍵詞：中職教學；項目教學；電工技能訓練；技術人才

中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）23-0053-01

隨著科學技術的不斷發展，企業對技術人才的要求越來越高，特別是需要具有專業技術、有一定創造能力的人才。但現在很多中職學生存在動手能力差、自學能力差、創造力缺乏等問題。因此，調動學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力至關重要。在中職教學過程中，教師需運用多種有效教學方法，才能達到理想的教學效果。在電工技能訓練課程中合理運用項目教學法，能幫助學生較好地掌握知識點。項目教學法，就是教師根據學生的學習興趣及社會的需求提出可行性項目，然后將項目交給學生，讓學生圍繞項目目標決定學習內容和學習方式，項目的實施及最終的評價也都由學生來完成?，F根據教學實踐，對如何在電工技能訓練課程中有效運用項目教學法進行探究。

一、項目教學法的實施流程

（1）項目選擇。項目選擇是實施項目教學法的前提，項目的好壞很大程度上影響著教學的質量。項目的難易程度應符合學生的實際水平，項目若過于簡單，缺少挑戰性，學生會沒有新鮮感，無法產生興趣。項目若過難，則會打消學生學習的信心，甚至產生厭學心理。因此，教師選擇項目時應注意以下幾點：首先，確定項目類型。根據學生所學專業及社會需求確定項目是有結構的項目還是模板項目；依據學?，F實條件確定項目是模擬項目還是真實項目；依據學生知識水平情況確定項目類型是單項還是綜合。其次，明確項目展示順序。根據課程的邏輯體系及與工作任務的對接方式，確定項目的展開順序，如項目設計由易到難，由簡單電路到復雜電路層層推進。第三，聯系知識點。項目實施環節所涉及的知識點要內容全面、重點突出，教師要安排好項目任務和知識、技能之間的關系，讓三者有效結合。

（2）項目確立。項目選擇好后，教師需根據項目內容建立合理的時間框架、配置資源，并對教學過程進行合理規劃，編寫教學計劃、設計教學方案和項目任務書等。

（3）項目實施。實施項目法教學時，教師要創設教學情境，選擇合理的知識呈現方式，激發學生的學習興趣，要通過項目分析讓學生準確把握教師的設計意圖，明確教學內容、目標和意義。項目法教學的有效實施，可以促進教師與學生、學生與學生之間的合作，引發師生討論、交流，最終引導學生順利達到預期目標。在項目實施過程中，教師應給學生充分的自學、討論空間，對學生遇到的困難及時進行指導。學生接受知識的能力不同，教師要及時發現不足之處，比如識圖能力不強、電路知識理解不好、電路接線工藝差、不會分析檢測電路故障等，教師要根據不同的情況給予不同的幫助，讓學生通過分組互幫的方式實現共同進步。

（4）項目評價。項目法教學的特點是讓學生動起來，讓學生運用自己的知識和技能完成項目任務。在學生進行電工技能訓練的過程中，教師除了做指導性工作外，還要加強對每個環節的考核，把握每個學生對知識技能的掌握程度，以過程考核代替考試。學生完成技能訓練后，教師應讓學生進行任務展示，讓他們對自己的項目進行總結、與其他同學共享經驗，發現彼此的優點及不足。教師可從中了解學生的技能訓練情況，并結合過程考核對學生的訓練效果進行綜合評價，促使學生反思和提高，并組織學生完善自己的理論知識及技能。

二、實施項目教學法應注意的問題

（1）要改變傳統教學觀念。傳統的電工教學以教師教為主，學生被動地接受知識，電工知識的學習顯得枯燥無味。而項目教學可以讓教師當好領路人，讓教師與學生互動，使學生成為教學主體。教師需轉變教學觀念，由“傳授”變為“指導”，由“考試評價”變為“過程考核”，讓學生有更多的時間自主實踐、探究和討論，而教師主要負責設計出更好的項目，激發學生的學習興趣，當好學生和知識之間的橋梁。

（2）要重視師資建設。要想讓項目教學法在電工教學中發揮其應有的作用，教師不僅需要知識面廣、理論知識扎實，還要具備一定的技能操作水平。在技能訓練過程中，學生自主學習的空間較大，加之實習設備的限制，容易給教學管理帶來麻煩，而且教師還要對每個學生進行過程考核，所以，需要有更多的教師參與到管理中來，形成一個教師團隊。

（3）要進行項目總結。每個項目的設計都是不同的，并且項目都是學生自己探索完成的，因此師生有必要在項目完成后進行充分總結。項目總結，包括對理論知識和技能的總結，以及結合學生的過程評價分析項目教學的優點和不足。只有這樣，才能推廣優點，解決不足，才能更好地在電工技能課程中實施項目教學法，為學生以后的學習提供更多的經驗。

三、結束語

總之，在電工技能訓練中使用傳統的教學方法，容易造成學生學習的目的性不強、不知如何應用所學知識。而教師在電工技能訓練過程中采用項目教學法，可以把理論與實踐教學有效結合起來，充分挖掘學生的創造潛能，提高學生參與學習的積極性，從而提升學生的電工知識水平和電工技能。

參考文獻：

[1]曾琳.項目教學法在電工技能實訓課程中的實踐應用[J].中國新通信，2015（05）.

[2]羅偉.電工實訓課程教學改革與探索[J].職業，2013（12）.endprint