為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

王俊英

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！彬嚾婚g，我在三尺講臺上站了20個春秋。在20年的風雨教育歷程中，我心中始終保持著一個信念：提高教學質量，一刻也不能松懈。寧愿自己多受點兒累，多吃點兒苦，多付出點兒心血，也要千方百計提高學生的學習成績，為他們以后的人生發展打下堅實的基礎?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔?！泵慨斂吹綄W生的成績如芝麻開花-------節節高，他們能努力拼搏，為實現心中的夢而奮斗。這一切的一切，怎能不令我感到無比的欣慰呢？下面，我結合自己的教學實踐，談幾點提高小學語文教學質量的做法：

一、打造高效課堂，向40分鐘要質量

提高語文教學質量的關鍵是課堂。一方小小的課堂是學生獲取知識，啟迪智慧、抒發情感的舞臺。備好課是上好課的前提。多年來，我養成勤于鉆研教材的習慣，一杯清茶，一盞孤燈，伴著我度過多少不眠之夜。有時，常為一個教學問題反復琢磨，廢寢忘食。幾年下來，我吃透了小學語文1一6年級的教材，能把文中優美的語句背誦下來，并能發現課文中別人沒有發現的東西。因此，我能熟練駕馭教材，把每一節家常課當作示范課去上。并善于把課堂還給學生，讓他們積極參與、樂于探究，讓語文課真正成為師生合作交流的平臺。努力打造高效課堂，向課堂40分鐘要效益。如執教《父親的菜園》一文時，我引導學生抓住重點的詞語去體會，感悟父親開辟菜園的艱辛。為創造性地使用教材教。在飽含深情的《父親》樂曲中，啟發學生想對父親說些什么？孩子們情感受到了感染，淚光閃閃，寫下對父親的感激之情。此做法不僅升華了文章的主旨，而且激發了學生的感恩之情。這樣的課堂是富有生命和實效的，一定能提升學生的語文素養。如果一位教師上課時敷衍了事，處理問題淺嘗輒止，又怎能提高語文教學質量呢？所以，要求我們教師要想法設法提高課堂教學質量，讓每一節課都變得精彩紛呈，讓學生在知識的海洋里盡情遨游。

二、重視閱讀寫作訓練，快速提高質量

小學語文教學的重難點是閱讀和寫作訓練。如何培養學生形成獨特的閱讀和寫作能力呢？我認為應該加大學生的閱讀量，擴大知識面，做到厚積而薄發。正如偉大的文學家魯迅所說：“讀書就像蜜蜂采蜜一樣，倘若叮在一處，所得就有限。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來.。”因此，教師不僅讓學生學好書本知識，而且有目的閱讀課外知識，積累好詞佳句，拓展語文新視野，并養成寫讀書筆記的良好習慣。飯可一日不吃，覺一日不睡，書不可以一日不讀。不斷激發學生的閱讀興趣，讓他們手不釋卷，沉醉在散發著芬芳的書頁中。不知不覺，他們的閱讀能力會上升一個嶄新的臺階。此外，為快速提高學生的作文水平，我時常帶領學生觀察校園的花草樹木，看云卷云舒，聆聽小蟲竊竊私語和鳥兒婉轉的歌唱。路上遇到一位殘疾人，我們會編織他悲慘的身世；面對古老斑駁的石橋，我們會浮想聯翩，勾勒種種神話傳說來……讓孩子們從小學會觀察生活。因此，他們的筆下總會有源源不斷的活水奔涌而來。文章寫好了，修改文章的第一責任人應該是小作者自己。我讓他們在反復品讀中修改，做到用詞恰當，語句通順，布局合理。為此，我每周把學生的一些優秀的作文，推薦給校刊----《小荷才露尖尖角》。孩子們看到自己的作文變成了鉛字，那種自豪感溢于言表，他們寫作的熱情空前高漲?？傊?，學生閱讀寫作能力提升了，小學語文教學質量也會得到大幅度地提高。

三、面向全體學生，提升總體質量

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園?！币虼耍處熞μ嵘嗤瑢W的總體質量，讓每一朵都能綻放最耀眼的光彩。我采取因材施教的方法，對成績優異的同學提出更高的學習要求，做到百尺竿頭，更進一步。對成績不太理想的同學，多一些贊揚、鼓勵；少一點兒冷漠、抱怨。為幫助后進生進步，在教學中，我總是一遍又一遍地耐心給他們講解，直到他們聽懂為止；課堂上降低提問的難度，多給他們上臺板演的機會；用放大鏡去尋找他們的閃光點，只要他們有點滴的進步，都要給予大力的表揚。記得一次期末考試，班內小王同學名落孫山，看到別人獲得獎狀，傷心的淚水滑過他的臉頰。接著，我又去辦公室給他填寫一張獎狀。我面帶微笑，語重心長對大家說： “今天，我發給小王同學這個進步獎，希望他在今后學習中不氣餒，重整旗鼓，相信成功永遠屬于他。”聽到我的一番話語，同學們給了他熱烈的掌聲。從此，小王同學更加惜時如金，發憤學習，學習成績突飛猛進。后來，他還在作文比賽中獲得全縣一等獎的佳績，因此，我們不放棄，不拋棄任何一個后進生，用誠心、愛心、真心去呵護每一朵花兒，從而讓他們邁向成功?；侍觳回撚行娜恕Ｎ宜鶐У陌嗉壗虒W成績顯著，碩果飄香，得到領導和同行的認可。

“抓教學質量，刻不容緩?！笔俏胰松淖毅懀核褚粭l皮鞭不斷督促我奮勇向前，時刻讓我感到肩上的責任重大，一刻也不能懈怠。雖然看到鏡中的我，鬢角又平添了幾縷白發，容顏暗老，但能換來學生取得成績那自豪的神情和家長滿意的笑容。我的心里倍感欣慰而無怨無悔。endprint