在小學數學教學中發揮學生積極性的探析

田元華

不論是小學、初中，還是高中都需要學習數學，甚至到了大學還需要學習高等數學，線性代數以及概率論與數理統計等。因此，學好數學是件很重要的事，而我認為在學生們學習的所有科目中，數學是最難，也是最獨立的一門科目。數學注重于學生的邏輯思維能力，又考驗學生對待事情嚴謹耐心的態度，最后數學又與我們的日常生活息息相關。

一、當前小學數學教學中存在的問題

現如今有學生反映：數學非常難，不會做，聽不懂，這可以說是現今社會的普遍現象。我對于這件事的看法是：學生在小學學數學時沒有養成主動學習的好習慣，從小沒有養成獨立思考的習慣，這對學生們以后的學業產生了潛移默化的影響。其實，數學與我們的生活息息相關，只要學生愿意探索就會被數學中的奧秘所吸引。但有許多小學生認為上數學課很頭疼，這表明在小學數學教學中還存在著一些問題。如：小學數學教學中老師采用傳統的方式教學，上課提問學生，這不僅不能使學生對數學有興趣，而且還會使學生因為怕答錯，而對數學產生抵觸的心理，反而得不償失。老師一般都會采用直接導入的方式，給學生們講解整個過程，使學生沒有獨立思考的機會。學生們在上課時不積極發言，不配合老師，沒有學習的主動性、積極性等等，這些問題的存在導致學生上課效率低，也使老師上課的激情有所減少。

二、發揮小學生數學學習積極性的措施

對于做任何事而言，積極性是至關重要的。因為在做事情時，對其懷有一種積極的態度，時刻有著飽滿的激情，這樣才會把自己所做的事情做的完美。同樣數學學習也是這種情況，如果學生在學習數學時能夠積極，認真預習，復習，主動做課后習題，那么數學就是一門很簡單的科目。

1、課堂游戲發揮學生的積極性。玩是每一個小學生的天性，因此在小學數學教學中可以采用課堂游戲的方式，這種勞逸結合的學習方法，不僅可以增加小學生們對數學的理解，讓學生們知道數學并不只是概念的學習，也可以調動他們學習數學的積極性，同時對數學產生一種喜愛之情，。例如：在學生剛接觸數學時，首先要認識數字，這時老師就可以采用“抱團”的游戲，老師可以說個數字，然后讓學生按著此數字抱在一起，如果有學生落單，則淘汰并且充當老師所擔當的角色，這樣不僅讓學生對數字有了深刻的印象，也讓學生在數學學習中獲得了快樂，從而使學生學到了知識，使課堂的效率提高，也達到了事半功倍的效果。

2、小組合作交流發揮學生的積極性。常言道：“柴多火焰高，人多辦法好”。在學習時可以進行班內分組，合作學習。小組合作交流學習不僅可以營造良好的課堂氛圍，調動學生們學習的主動性，還提高學生們的數學成績，促進學生們的全面發展。例如：老師講解《數學廣角--推理》一課中就可以采用此方法，老師可以講述一道數學推理題，然后讓每個小組組內交流，每個人都發表自己的看法，集思廣益，然后選出一位代表闡述推理結果，并將自己組內成員的觀點表達出來，進行組與組之間的評選。當每次考完試以后，老師可以先不用對錯誤的習題進行講解，可以讓學生進行組內討論，然后讓學生在課堂上講解，并將自己做題時的思路，演算時錯誤的步驟，以及訂正答案后的正確的思路都進行詳細的講解。這使學生更好的理解了此種題的做法，鍛煉了學生們的勇氣，增強了學生們的信心，而且增強了學生們之間的了解，鞏固了學生們之間的友情。

3、實踐動手發揮學生的積極性。在小學數學教學中，實踐動手也是必不可少的，這可以培養學生自己動手的能力，也可以使學生學會觀察，例如：當老師講解《認識圖形》這一課時，可以讓學生們在教室里，校園里，在自己身邊周圍，尋找圓、三角形、正方形等，然后讓學生們自己講解每個圖形的形狀特點，在尋找圖形的過程中體味其中的樂趣。在講解課文《觀察物體（二）》時，老師可以讓學生自己做正方形，自己觀察。在學習角度時，學生可以自己量取，掌握方法。這種方法的學習比老師直接教更容易掌握，而且當學生以后做題時，可以先動手自己做，而不是首先就去看答案或者是依賴他人，對學生以后對待事情的做法有著潛移默化的影響。

4、使用多媒體發揮學生的積極性。隨著高科技的快速發展，現今我們生活在信息化的時代，在小學數學學習中，使用信息化工具可以增加學生對多媒體的好奇心，在課堂上多媒體的使用可以吸引學生的注意力，使學生在課堂上能夠集中精神，認真聽講。例如：當學習《圖形與變換》一課中，可以在多媒體上插入一些動態圖片，并且可以適當進行一些顏色變換，以此抓住學生們的眼球。還可以在學習分數時，運用多媒體插入一些有關分數的圖案，文字或視頻，以此使學生活躍，使課堂有效率。在學習《雞兔同籠》一課時，老師可以使用多媒體，給學生展現一些動態視頻，化靜為動，使抽象變為形象，也可以采用配音的的方法，從而吸引學生的注意力，使課堂氣氛活躍。

綜上，數學是門重要的科目，能夠培養學生們的邏輯推斷能力以及發散性的思維，但對于數學而言，不僅僅是學習，而是要學會、學懂。因此老師在教學中，不能只是為了成績直接給學生們講解，而是讓學生能自己尋找答案，在探索答案的過程中體驗其中的樂趣，發掘其中的奧秘。在小學數學教學中，發揮學生的積極性是至關重要的，因此需要老師采用豐富的、新穎的教學方式，營造良好的學習氛圍，以此調動學生們的積極性，從而達到理想的效果。當然發揮小學生學習數學的積極性，不能只靠老師的努力，還需要學生的配合，這樣才可以充分調動學生的積極性。

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