有效提高初中生英語寫作的策略

唐韻

【摘要】初中英語寫作是初中英語教學(xué)的重難點，對教師的教學(xué)策略和學(xué)生的英語綜合能力要求都比較到，這就造成了許多學(xué)生一聽到英語寫作就頭疼。隨著社會的發(fā)展，英語的綜合運用能力越來越被教育所重視，但初中英語教師對英語寫作的關(guān)注并不是很高，造成了學(xué)生的英語寫作效率低下，本文結(jié)合教育實踐與大家一起探討一下有效提高初中生英語寫作的幾點策略。

【關(guān)鍵詞】有效 初中生 英語寫作 策略

初中英語寫作能力是一個學(xué)生綜合英語水平的體現(xiàn)，是學(xué)生的英語詞匯量、文章結(jié)構(gòu)構(gòu)思、語言思維能力和表達能力共同作用的結(jié)果，因此，初中英語教師在教學(xué)過程中，需要從多個方面激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生多積累英語寫作素材，有效的提高學(xué)生的寫作能力，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、激發(fā)學(xué)生寫作的興趣

興趣是最好的老師，也是促使學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)的動力源泉。因此，初中英語教師在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的心理特點，采用一些可以有效吸引學(xué)生興趣的教學(xué)方法和手段，比如教師可以根據(jù)課文內(nèi)容，為學(xué)生講一些英文背景起源或是相關(guān)的趣味性故事，做好課堂教學(xué)的鋪墊工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生高效的進行英語寫作學(xué)習(xí)。比如教師在進行Merry Christmas時，教師可以就圣誕節(jié)的來歷和圣誕故事為課堂做鋪墊，并準備一些圣誕小禮物，讓學(xué)生扮演圣誕老人等，鼓勵學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中，讓課堂的氣氛活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被帶動起來，在學(xué)生了解和掌握了課文知識后，教師安排學(xué)生寫一篇有關(guān)圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕聚會邀請等題材的英文小作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

二、幫助學(xué)生進行詞匯量的積累

詞匯是語言的最基本組成部分，如果學(xué)生不注意詞匯量的積累，在進行英語表達的時候就會感到困難。初中英語教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的有效積累，并鼓勵學(xué)生對一些常用單詞進行熟練的運用，幫助學(xué)生養(yǎng)成積累詞匯的習(xí)慣。在平時讓學(xué)生多積累和掌握常用單詞的基本含義以及在一些特殊語境或是情況下的引申義，通過默寫，背誦句子等方式讓學(xué)生牢固的掌握詞匯以及一些比較實用和優(yōu)美句子，對文章中的一些結(jié)構(gòu)和句型也讓學(xué)生進行了解，這都有助于學(xué)生寫作水平能力的提升。在學(xué)生積累詞匯量的時候也要讓學(xué)生掌握單詞的記憶技巧，拋開語境獨立的記一個單詞很容易忘記，就算是記得也不一定可以正確的運用，因此，積累詞匯量一定要在短句、詞組或是語境中進行，這樣即掌握了單詞的意思，也明白了單詞的用法，才能算是有效的記憶，詞匯量在促進學(xué)生寫作能力方面有這重要的積極作用。

三、挖掘教材內(nèi)容，進行模仿寫作

初中學(xué)生正處于求知欲比較強的年齡階段，學(xué)習(xí)的積極性高，模仿能力強，想象力豐富。因此，教師在英語教學(xué)中，要不斷挖掘教材的內(nèi)容，對一些比較好的句型和課文結(jié)構(gòu)讓學(xué)生就相關(guān)的體裁進行模仿寫作，在仿寫的過程中提高學(xué)生的寫作能力，對知識能夠進行有效的掌握和輸出，為學(xué)生的寫作不斷的積累素材。隨著學(xué)生英語寫作能力的進步，英語知識的深入學(xué)習(xí)，教師可以進一步的引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母膶懀诟膶懬埃梢韵茸寣W(xué)生對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行整理總結(jié)，找出文章的思路以及要表達的情感，明確文章的整體布局，然后鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，對文章進行有益的擴充和壓縮，這樣不僅可以讓學(xué)生進行充分的思考，鍛煉學(xué)生的語言思維能力，也避免了學(xué)生生搬硬套文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，同時也讓學(xué)生可以靈活運用已經(jīng)積累的寫作素材，對于初中生來說，仿寫也是一種培養(yǎng)寫作能力的有效途徑。

四、加強閱讀和聽力訓(xùn)練，增強學(xué)生語感

聽和讀是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)。古語“讀書破萬卷，下筆好有神”說的就是閱讀在寫作中的作用，同樣也適用于英語的寫作，學(xué)生進行大量的有益閱讀，可以拓展學(xué)生的視野和思維，增強學(xué)生閱讀中理解和捕捉文章信息的能力，還能為學(xué)生提供大量的思路和素材供學(xué)生寫作的時候借鑒和運用，有助于豐富學(xué)生的英語文化背景知識，擴大學(xué)生的認知，提高學(xué)生的語感，有效的促進學(xué)生寫作能力的提高。

由于英語是第二語言，除了英語課上，缺少語言的環(huán)境，這就需要教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些適合學(xué)生知識水平的聽力材料，可以是英語環(huán)境國家的風(fēng)俗人情、趣聞軼事、經(jīng)典的英文小故事，日常的場景對話等等內(nèi)容的材料，供學(xué)生課下進行訓(xùn)練。在聽力材料選擇上，開始可以找一些簡單，語速較慢，學(xué)生容易聽懂和理解的內(nèi)容，逐步的增加難度和語速，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成挺想訓(xùn)練的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的聽力和閱讀理解能力都會有效的提高，基本適應(yīng)了英語的語感和表達方式，學(xué)生的英語寫作能力也隨之提高。

總而言之，英語書面表達的學(xué)習(xí)也一蹴而就的，而是一個學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和積累的過程，初中英語教師要把寫作訓(xùn)練貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，通過合理的引導(dǎo)和方法讓學(xué)生掌握寫作的思路和技巧，讓學(xué)生在閱讀和寫作中不斷提高英語的寫作水平，從而有效的提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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