如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

文/程征（華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士） 編輯/易可

如何走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

文/程征（華東師范大學(xué)教育學(xué)部博士） 編輯/易可

孩子的內(nèi)心，猶如一張潔凈無(wú)暇的白紙，父母想要讓這張白紙成為一幅什么樣的繪畫作品，自然取決于父母是不是在用心地作畫。人們常常認(rèn)為，孩子的內(nèi)心非常的簡(jiǎn)單，只要能夠滿足他們的一些外在的要求就可以了，而對(duì)于孩子的想法不愿意去了解和傾聽，總是以為“小孩子嘛，能有什么想法”。久而久之，自然就會(huì)讓雙方產(chǎn)生一定的隔閡、誤解甚至是代溝。家長(zhǎng)只是看到孩子身高、體重和外觀的改變，其實(shí)孩子內(nèi)心一樣在發(fā)生著天翻地覆的變化。因?yàn)椋恳粋€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不但需要自由的空氣，還要有人扶持他成長(zhǎng)的想法，更需要有人能了解他的心聲。

所以，和孩子相處，一味地端起為人父母的架子是行不通的。要想得到孩子的尊重，必須先要尊重孩子，而尊重永遠(yuǎn)是相互的。要想真正了解孩子，還必須學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，一般而言，把自己當(dāng)成“孩子”比總把孩子當(dāng)成孩子更加重要。

一、放下架子與孩子相處

1.與孩子打成一片

孩子和大人屬于兩代人，總會(huì)有一定的隔閡，這種隔閡來(lái)自于年齡、經(jīng)歷和教育等的差距。想消除這種隔閡，大人們必須學(xué)會(huì)與孩子打成一片，和孩子一起玩游戲，一起看書，一起跑步，一起玩玩具，甚至一起看動(dòng)畫片。只有放低自己的身段，才能換來(lái)孩子真心的對(duì)待。

2.尊重孩子的選擇

孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，面對(duì)各種誘惑和選擇時(shí)自然會(huì)有自己的想法，而他的每一次選擇就是自己內(nèi)心世界的一次告白。同時(shí)，大人們對(duì)于孩子每一次選擇的認(rèn)可程度，都表明了對(duì)孩子的態(tài)度，孩子心里在辨別大人是不是在尊重他們。我們每個(gè)人都希望得到別人的尊重，孩子也不例外，有的時(shí)候大人們可能很難接受孩子選擇的事物，但是，請(qǐng)尊重他的選擇，然后再跟孩子分析這種選擇的利弊關(guān)系，這樣孩子才會(huì)覺得大人是真的理解他們，而且得到尊重的孩子也同樣會(huì)去尊重大人。

3.與孩子換位思考

換位思考是每個(gè)大人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的方式，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，試想自己像孩子這么大的時(shí)候，可能做得還不如孩子棒，真正地以孩子的思維模式去思考和處理問(wèn)題，是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的重要途徑，真正站在孩子角度的談話才能讓孩子信服。同樣道理，讓孩子當(dāng)爸爸或者媽媽，通過(guò)孩子教育我們的方式，可以看出自己的教育方式是好還是不好，自己的教育方式是否尊重孩子，還有孩子希望父母怎么樣對(duì)待自己等。

4.婉轉(zhuǎn)地與孩子溝通

經(jīng)常得到肯定的孩子會(huì)變得很自信，孩子也會(huì)因此變得更容易敞開心扉，自卑的孩子通常都不愿意打開自己的心扉，可見，適時(shí)的贊美對(duì)于孩子的重要性是不言而喻的。當(dāng)然，不能盲目地贊美，就事論事肯定是最好的方式。遇到問(wèn)題的時(shí)候，切忌不要用直接的方式去對(duì)待孩子，比如幼兒園的老師向家長(zhǎng)告狀的時(shí)候，直接問(wèn)孩子的結(jié)果就是孩子什么都不說(shuō)。這時(shí)候先要給孩子一個(gè)緩沖，等他平靜之后再進(jìn)行巧妙的溝通，通過(guò)詢問(wèn)別的小朋友的事情來(lái)慢慢地理清事情的原委，了解孩子自己的想法再進(jìn)行教育。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候孩子的本意并不是壞的，只是用了錯(cuò)誤的方式，如果進(jìn)行直接的批評(píng)，就有可能會(huì)讓孩子倍感委屈。

二、關(guān)鍵時(shí)能打動(dòng)孩子的心靈

1.孩子的道路不一定全部由父母來(lái)決定

靜靜， 16歲，一個(gè)猶如她的名字一樣文靜的花季少女，卻悄無(wú)聲息地離家出走了。就在大家紛紛揣測(cè)孩子失蹤原因的時(shí)候，女孩的父親道出了其中的原委。原來(lái)，父母為了讓孩子考上一所好的高中，對(duì)靜靜的管教十分嚴(yán)厲，當(dāng)出現(xiàn)摩擦和問(wèn)題時(shí)也沒有能夠好好傾聽孩子的心聲。父母只想著孩子考上好的高中能給家里增光添彩，卻根本沒有顧及女兒的感受。直到女兒離家出走后，他們才意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。這位后悔不已的父親站在媒體鏡頭前近乎哀求地說(shuō)道：“女兒，你回來(lái)吧！爸爸今后再也不說(shuō)你了。你看到電視后，一定要盡快給我們打個(gè)電話報(bào)平安。自從你出走后，你媽就病倒了。現(xiàn)在咱們的家每天都籠罩在一片悲傷之中，你回來(lái)吧！回來(lái)吧……”

這一切的一切，難道不值得為人父母者深刻反省嗎？生命的成長(zhǎng)沒有固定的形態(tài)，孩子不一定非要考上好的高中、大學(xué)，不一定非要考研、讀博才能夠創(chuàng)造完整的生命軌跡。每個(gè)孩子來(lái)到世間都有他自己要走的路，都有他自己的功課要完成，只有順應(yīng)規(guī)律成長(zhǎng)才是最好的！

2.用心靈的感動(dòng)讓犯錯(cuò)的孩子進(jìn)行自我糾正

很多父母在與孩子溝通或者教育孩子時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)“你犯了某某錯(cuò)”，特別是被老師叫去談話后，父母回到家都會(huì)怒火中燒地訓(xùn)斥甚至打孩子，“你居然會(huì)這樣，真是反了你了！”“叫你貪玩！”……作為父母，你一定是希望孩子能夠從中得到領(lǐng)悟并激勵(lì)他進(jìn)步，可是你的方式卻傳達(dá)了錯(cuò)誤的信息。這樣的行為只能讓孩子誤以為你是對(duì)他個(gè)人的行為感到不滿，他沒有辦法理解到底怎樣做才會(huì)進(jìn)步。

有這樣一個(gè)往事，幾位特別淘氣的孩子在學(xué)校里經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，讓老師、父母和同學(xué)頭疼不已。有一次他們又一次犯了錯(cuò)誤，由于沒有被人發(fā)現(xiàn)就不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤。為了讓這幾個(gè)孩子迷途知返、認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，德高望重的老校長(zhǎng)將全校師生召集在一起，重申了校紀(jì)學(xué)風(fēng)，對(duì)于這次犯錯(cuò)造成的嚴(yán)重后果進(jìn)行了特別的強(qiáng)調(diào)，按照規(guī)定，必須用教鞭進(jìn)行懲罰。看到這里，犯錯(cuò)的孩子更不敢當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤了。這個(gè)時(shí)候，驚人的一幕發(fā)生了，只見老校長(zhǎng)脫下自己的長(zhǎng)衫，對(duì)臺(tái)下的師生說(shuō)道：“養(yǎng)不教父子過(guò)，教不嚴(yán)師之惰，今天這個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤還不敢承認(rèn)，是我這個(gè)老師的失職，我應(yīng)該代他受過(guò)。”于是不顧臺(tái)上老師、同事的勸阻，拿起教鞭一下下打在自己的身上。看到這一幕，臺(tái)下的學(xué)生們震驚了，犯錯(cuò)的學(xué)生也震驚了，他們的心由驚訝到后悔再到傷心，當(dāng)校長(zhǎng)的鞭子打到第9下時(shí)，犯錯(cuò)的孩子終于鼓足勇氣，嚎啕大哭，當(dāng)場(chǎng)認(rèn)錯(cuò)。從此再也不調(diào)皮搗蛋，認(rèn)真讀書，終于成為才學(xué)兼?zhèn)涞膶W(xué)子。

這位代人受過(guò)的老校長(zhǎng)為現(xiàn)在為人父母者樹立了一個(gè)很好的標(biāo)桿：即使對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，也不要一棍子打死，拯救內(nèi)心比拯救肉體更加重要。與孩子的溝通不是質(zhì)問(wèn)，更不是責(zé)罵，而是心與心的交流，是理解與寬容；一味地打罵孩子是極不科學(xué)的管教方式，只有準(zhǔn)確地指出孩子的錯(cuò)誤、適時(shí)表?yè)P(yáng)贊美孩子、給予孩子堅(jiān)定的支持與鼓勵(lì)才是正確的管教之道。作為父母，一定要從改變自己的言行舉止做起，時(shí)刻關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，在與孩子的共同經(jīng)歷中獲得共同的感受，在密切關(guān)注孩子心理的同時(shí)真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。我們要通過(guò)傾聽孩子的心聲，及時(shí)疏通孩子內(nèi)在情緒的郁結(jié)，使孩子獲得心靈的慰藉，讓孩子的心靈能夠健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。