普通高校本科體育教學質量保障與監控體系研究
——以哈爾濱工程大學為例

張守忠，王志鵬，蘇慶富，楊俊

普通高校本科體育教學質量保障與監控體系研究
——以哈爾濱工程大學為例

張守忠，王志鵬，蘇慶富，楊俊

目的構建理論完善、實踐效果良好的本科體育教學質量保障與監控體系。方法以哈爾濱工程大學為實例研究對象，采用文獻資料法、訪談調查法、實驗法以及設計性研究法，從理論上梳理和構建普通高校本科體育教學質量保證與評估組織機構的關系。結果與結論宏觀上，構建完善了普通高校體育教學質量保障與監控體系，并適用于全國普通高校理論和實踐教學和管理；從微觀上完善了哈爾濱工程大學體育教學質量保障和評價體系，適用于哈爾濱工程大學理論與實踐教學和管理。

普通高校本科；體育教學；質量保障與監控體系

大學生體質健康持續下降這一全球流行問題越來越受到國家的關注，如何在高等教育階段保障體育教學質量，提升監控管理，真正落實體育教學工作在學校中的各項工作，是體育教學管理和改革的重點課題之一［1，3］。建全的高等教育教學質量保障與監控體系，是全面提升教學質量的有效保障［2］。當前普通高校本科體育教學質量保障和監控體系主要包括體育教學活動輸入質量管理、體育教學活動過程質量管理、體育教學活動輸出質量管理3方面［4］。由于教學質量保障監控體系涵蓋教學質量的要素很多，其中對課程和教學過程的質量監控往往是整個質量保障和監控體系的核心［5，6］。本文根據普通高等學校體育教學特點，本科培養目標與方案，對普通高等院校的體育教學質量保障與監控體系進行了研究，為我國普通高校體育教學質量監控體系完善提供借鑒和指導。本課題重點從宏觀上構建普通高校體育教學質量保障與監控體系，從微觀上完善哈爾濱工程大學體育教學質量保障與監控體系，對切實增強學校教學質量有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以普通高校本科體育教學質量保證與評估組織機構為目標，選取哈爾濱工程大學2014級本科生作為調查對象進行研究。

1.2 研究方法

本研究將主要運用定性與定量的研究方法，從理論上梳理和構建普通高校本科體育教學質量保證與評估組織機構的關系，同時在前人工作基礎上，根據哈爾濱工程大學本科體育教學的現實狀況，完善本科質量生成系統、質量保障系統、質量管理系統、質量監督系統、質量信息系統、質量評估系統、質量反饋系統、質量改進系統的協調和運作模式［1，7］，從而提出理論完善、實踐效果良好的本科體育教學質量保障和監控的運營人才質量培養模式。

1.2.1 文獻資料法

查閱、收集國內外關于普通高校體育教學質量保障與監控體系的研究成果和理論，重點分析哈爾濱工程大學質量監控體系各子系統在教學質量監控運行中各環節的不足，通過對比、整理、歸納，找出目前本科教學質量保障與監控在組織結構上的遞進關系。

1.2.2 訪談調查法

通過校內外高教管理專家、督導專家，教學專家進行有關體育教學質量保障與監控體系等方面的交流，并針對當前教學質量管理、教學過程中存在的問題提出建議，完善構想框架。

1.2.3 實驗法

在構建普通高校體育教學質量保障與監控體系基礎上，擬解決哈爾濱工程大學體育本科教學質量評估體系及標準、體育教學信息綜合采集系統和體育教學條件保障情況評估，擬完善哈爾濱工程大學體育本科教學管理制度建設、學生體育成績考核體系和教師業績考核評價體系和本科體育教學督導體系和運行機制，擬解決擬完善哈爾濱工程大學體育教學日常教學督導信息反饋制度，擬建立哈爾濱工程大學本科體育教學質量改進制度、問責制度、本科教學改進的激勵制度。

1.2.4 設計性研究法

此研究根據來自實踐的反饋不斷改進，直至排除所有缺陷，形成可靠而有效的設計，進而實現理論和實踐雙重發展的新興研究范式，該研究方法的核心要素是教育干預的設計、實施、評價和完善［8］。在本研究中，研究將在構建、試行模式初步方案的基礎上，根據反饋意見完善設想缺陷，從而提出理論完善、實踐效果良好的本科體育教學質量保障與監控體系。

2 結果與分析

2.1 監控體系框架的構建

本文在謝慧松建立的體育院校本科教學質量監控體系基礎［1］上，從理論上梳理和構建體育教學質量保障與監控體系框架，該框架主要從質量生成系統、質量保障系統、質量管理系統、質量監督系統、質量信息系統、質量評估系統、質量反饋系統、質量改進系統進行完善。

1）教學質量生成系統本子系統主要是在基礎體系制定質量觀、質量原則、質量規格，形成哈爾濱工程大學本科體育教學質量評估體系及標準。其關鍵措施包括體育教學定位的確立，體育教學的培養目標以及評價標準的確定。2）教學質量保障系統通過哈爾濱工程大學體育部的相關制度和規定等，確保體育教學的投入、以及投入的有效利用。主要包括體育教學經費與設備設施的投入、教師及教學管理干部隊伍的建設、體育課程及教材等專業建設，以及體育教學管理制度建設等。3）教學質量管理系統由哈爾濱工程大學體育部和各學院組成，主要是協調和完善部院兩方管理體系。需加強部、院兩級的管理合作，完善哈爾濱工程大學學生體育成績考核體系和教師業績考核評價體系，實現學生體育素質與教師教學業績的共同促進。4）教學質量監控系統教學質量監督系統主要由教學檢查制度、教學督導制度、學生評教制度、院系評教制度，以及學生體育項目及身體素質考核組成。通過建立本子系統，形成哈爾濱工程大學本科體育教學督導體系和運行機制。5）教學質量信息系統結合框架中部院兩級管理的特點，并參考謝慧松等人的工作，建立了“兩層面、多渠道、多階段”的教學質量信息收集與分析系統。“兩層面”是指體育部層面和學院層面，雙方有機結合開展工作；“多渠道”是指包括部院各級領導檢查、專家督導檢查、學生評教等多種形式的信息收集渠道；“多階段”是從教學過程角度講，指對學期初、學期中間、學期末考試以及一些教學環節各個階段進行檢查［1］。其關鍵是完善哈爾濱工程大學本科體育教學督導體系和運行機制。6）教學質量反饋系統教務處作為教學運行的核心管理部門，通過來自學生、督導專家、教學工作例會、教學常規檢查的信息，定期收集、整理、分析來自各教學環節的信息［1］，并及時反饋給體育部以及各院系教務處，使其根據反饋信息調整體育教學建設。建立了日常教學督導信息反饋制度，完善哈爾濱工程大學本科體育教學日常教學督導信息反饋制度。7）教學質量評估系統主要由部、院兩方評估系統組成，包括教學質量評估、學科評估、學生自主評估、院系評估以及教學條件保障情況評估。解決哈爾濱工程大學本科體育教學條件保障情況評估。8）教學質量改進系統教學質量改進系統由哈爾濱工程大學體部教學評委會、各院系相關單位組成。其目的是研究哈爾濱工程大學本科生體育教學中存在的缺陷，提出關于體育教學的改進意見，同時負責監督教學改進工作，并對改進工作進行評估。其關鍵是建立哈爾濱工程大學本科體育教學質量優化制度以及教師課程負責制制度。

2.2 質量保障與監控體系的實證分析

目前，體育教學質量保障與監控體系隸屬于各普通高校，本文在質量保障與監控體系的八大系統基礎上，重點對哈爾濱工程大學本科體育教學質量保障與監控體系進行實證分析。經協調，以哈爾濱工程大學2014級本科生為試驗對象，開展體育教學質量保障與監控體系框架下的體育教學活動。并以學生體能測試成績、學生對體育課教學的評價以及院系反饋作為評價所構建的體育教學質量保障與監控體系。

圖2、圖3分別給出了2014級男、女本科生不同學期的體能測試成績的變化。由圖可見，在哈爾濱工程大學本科體育教學質量保障與監控體系下，2014級本科生的體能測試成績逐漸提高，體能素質有所進步。表明本科體育教學質量保障與監控體系的建設可以促進于大學生在本科學習階段的體能素質的提高。

圖2 14級男生體能測試成績

圖3 14級女生體能測試成績

圖4、圖5分別給出了不同級男、女生在大二下學期體能測試的成績對比。在哈爾濱工程大學本科體育教學質量保障與監控體系下，2014級本科生較于體系未實施的往屆本可能相比，各體能測試成績均有所提高。表明本科體育教學質量保障與監控體系的建設有利于提高大學生的體能素質。

圖4 不同級男生大二下學期體能測試成績

圖5 不同級女生大二下學期體能測試成績

與此同時，通過對2014級本科生的教學評教以及問卷調查，得出，學生對本科體育教學質量保障與監控體系下的體育教學反應良好，認為在體能素質得到明顯提高的同時，通過體育教學對所學習的體育項目規則、技巧有了深入的了解，并且豐富了課余的活動。同時本科體育教學質量保障與監控體系的建設得到了各院系學生工作負責人的肯定。

3 結論

本文從宏觀上構建完善普通高校本科體育教學質量保障與監控8大體系，同時從理論上論證、從實踐上總結，構建效果良好的哈爾濱工程大學本科體育教學質量保障和監控體系對大學生體能素質有明顯的促進作用，并為體育教學的改進提供依據。

本文研究內容可為全國普通高校本科體育教學質量保障與監控體系提供借鑒和指導，從而保證合理的教學評價和教學行為激勵，對提升學生身體健康水平具有實用價值。從宏觀上構建完善普通高校體育教學質量保障與監控體系，適用于全國普通高校理論和實踐教學和管理。從微觀上完善哈爾濱工程大學體育教學質量保障和評價體系，適用于哈爾濱工程大學理論與實踐教學和管理。

［1］謝慧松，孫南，陳嶺，等.體育院校本科教學質量監控體系及評價指標研究——以北京體育大學為例［J］.北京體育大學學報，2013，36（5）:83-88.

［2］葉紅.本科教學質量保障與監控體系的構建與運行［J］.電子科技大學學報社科版，2005（7）:118-120.

［3］于素梅.體育教學質量評價標準體系建立的難題及初步構想［J］.體育學刊，2014（3）:95-99.

［4］石晶.黑龍江省普通高校體育教學質量監控體系實施現狀與發展對策研究［D］.哈爾濱:哈爾濱工程大學，2008.

［5］曹飛.基于全面質量管理理論的高校體育教學質量保障體系研究［J］.陜西科技大學學報:自然科學版，2012，30（4）:144-147.

［6］賀新家，樂建軍.普通高校體育教學質量評價體系的現狀與發展對策研究［J］.經營管理者，2010（1）:239-240.

［7］楊榮昌，劉湘玉.高校教學質量保障與監控體系建設新探［J］.南陽師范學院學報（社會科學版），2008，17（4）:75-77.

［8］張文蘭，劉俊生.基于設計的研究——教育技術學研究的一種新范式［J］.電化教育研究，2007（10）:13-17.

Quality Assurance and Monitoring System of Undergraduate College——Case Study of Harbin Engineering University

ZHANG Shou-zhong，WANG Zhi-peng，SU Qing-fu，YANG Jun

ObjectiveTo establish perfect theory and effective practice of undergraduate physical education quality assurance and monitoring system.MethodsTaking Harbin Engineering University as an example，this paper combed and constructed the relationship between the quality assurance and monitoring system of undergraduate physical education by means of literature，interview and experiment methods.Results and ConclusionOn the macroscopic level，the quality assurance and monitoring system of physical education was improved，and it was applicable to the theory and practice teaching and management of undergraduate colleges in China；On the micro level，the quality assurance and monitoring system of physical education of Harbin Engineering University was perfected and was suitable for teaching and management.

Undergraduate college；Physical education；Quality assurance and monitoring system

G807.01

：A

：1003-983X（2017）08-0729-03

2017-03-20

黑龍江省高等教育科學研究“十三五”規劃課題項目（16G040）；哈爾濱工程大學本科教學改革研究項目（JG2016BYB39）

張守忠（1978～），男，吉林通榆人，碩士，講師，研究方向:體育教育教學.

哈爾濱工程大學體育部，黑龍江哈爾濱，150001 Department of Physical Education，Harbin Engineering University，Harbin Heilongjiang，150001