初中作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

潘明云

中圖分類號：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0058-01

作文沒有新意，猶如花兒沒有了香氣，可見文章貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展。作文創(chuàng)新體現(xiàn)著學(xué)生對事物的認(rèn)識能力，學(xué)生只要發(fā)揮想象力，力求創(chuàng)新，寫出個(gè)性，就可以提高自己的作文水平。創(chuàng)新能力是指人在創(chuàng)新活動中發(fā)展起來的各種能力的總和，而在教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不是要求學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造，而是讓學(xué)生具有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思維從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。創(chuàng)新寫作是激發(fā)學(xué)生的想象，用獨(dú)特的方式抒發(fā)自己的真情實(shí)感，表達(dá)自己具有新意和獨(dú)到的觀點(diǎn)和態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的寫作激情，讓學(xué)生在寫作的天地里自由飛翔，為學(xué)生開辟新的寫作路徑，發(fā)揮他們的才能。回望過去的作文教學(xué)，更多的是感嘆，學(xué)生的作文好像是無源之水，無本之木。缺少生活的氣息，缺乏創(chuàng)新。隨著新課程改革的深入，我的教學(xué)觀念也有了新的改變，對培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力有了新的認(rèn)識，下面就從以下幾個(gè)方面談如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力。

一、打破定勢思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的作文評價(jià)中就要求學(xué)生的作文要有正確的世界觀、社會觀，但是我們更多的忽視了這是成人的觀點(diǎn)，在孩子的眼中這種觀念是陌生不被他們所理解的，可是在作文中要生硬的把這種觀念套用進(jìn)去，表達(dá)出來。這種做法，直接導(dǎo)致學(xué)生在寫作中形成固有的思維定勢，不能表達(dá)自己對生活的感悟、認(rèn)識和理解，針對這樣的情況，我在寫作中大膽嘗試，讓學(xué)生在作文從多角度看事物，多方面觀察描述，不把自己的思維限制在狹小的空間里，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找自己獨(dú)特的視角，表達(dá)自己的真實(shí)感受。如寫《我的母親》一習(xí)作時(shí)，很多孩子都從母親平時(shí)為他們洗衣、做飯、照顧他們的生活角度表達(dá)媽媽對他們的愛，可是孩子們忽略了除了生活中媽媽的無私還有工作中媽媽的辛苦，所以我在寫作文之前讓學(xué)生回家除觀察媽媽的生活外還要調(diào)查她們的工作情況和興趣愛好，從不同的方向?qū)ふ也煌慕嵌葘懗瞿赣H的特點(diǎn)，結(jié)果很多同學(xué)的作文都很有新意，這一次創(chuàng)新作文，給學(xué)生帶來了寫作的快樂。

二、調(diào)動寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

提起寫作，很多中學(xué)生到感到是一件很困難的一件事，不知道怎么寫，其原因是他們的生活過于單調(diào)、平靜勾不起寫作的欲望，所以作文也平淡，缺少靈性。針對這種情況，我通過各種方式調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，帶學(xué)生去自然中觀察、體驗(yàn)，擴(kuò)大視野、豐富生活，提高學(xué)生的寫作興趣，從而能創(chuàng)作出具有新穎的作品。在作文教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的、和諧的氣氛和激情迭起的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，開啟獨(dú)特的思維空間，激發(fā)他們的寫作興趣。如為了一節(jié)作文課，我?guī)ьI(lǐng)班級的同學(xué)到田野中欣賞大自然的景物過程，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看到他們眼中的一草一木的生長環(huán)境美麗色彩的搭配，學(xué)生們通過觀察，寫的作文有了生活的氣息，有了自己的體會，更重要的是體會到了生活的樂趣和寫作的樂趣。這次作文我注意了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，為學(xué)習(xí)和創(chuàng)造提供了良好的環(huán)境和機(jī)會，點(diǎn)燃了學(xué)生靈感的火花，產(chǎn)生了寫作的欲望，使學(xué)生在歡快的氣氛中感受到了寫作的快樂，從而寫出了別樣的作文。

三、拓寬閱讀視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課文閱讀可以開拓學(xué)生的閱讀視野，在增長知識的同時(shí)，還能發(fā)展思維能力，從而提高學(xué)生的寫作水平，大量的閱讀培養(yǎng)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，提高了他們的欣賞品味，加強(qiáng)了語言的組織能力和表達(dá)能力，學(xué)生通過長時(shí)間的閱讀，由不會寫到善寫文章，積累多了，文章自然水到渠成。在平時(shí)的教學(xué)中，注重為學(xué)生營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，同時(shí)在班級里推薦給學(xué)生適合于提高寫作的文章，增加學(xué)生的課外閱讀量，把握閱讀時(shí)機(jī)進(jìn)行寫作訓(xùn)練。學(xué)生只有完成一定的閱讀量后，才能悟出習(xí)作的方法。因此，在教學(xué)的過程中，我時(shí)常輔助適當(dāng)?shù)拈喿x，以讀來促寫。讓學(xué)生在閱讀的過程中，學(xué)習(xí)和借鑒作者的觀察角度和獨(dú)特的感情，從而讓自己的作文從觀察角度、構(gòu)思、遣詞造句等都有新的改變和提高。開卷有益，只要學(xué)生認(rèn)真讀，知識積累多了，寫作就對材料進(jìn)行重新的加工和提煉寫出獨(dú)特、新穎的作文，從而達(dá)到創(chuàng)新的目的。

實(shí)踐證明，學(xué)生作文的創(chuàng)新能力只有在平時(shí)的寫作過程中才能逐步的培養(yǎng)出來，在今后的教學(xué)中，我會堅(jiān)持從以上幾個(gè)方面不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生的寫作能力的提高，相信學(xué)生的作文水平一定會有質(zhì)的飛躍。總之，應(yīng)多角度、多層次、多方面地想，作文才能給人耳目一新的感受，達(dá)到新穎別致、不同凡響的境界。

（責(zé)任編輯 陳 利）endprint