初中作文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

潘明云

中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）18-0058-01

作文沒有新意，猶如花兒沒有了香氣，可見文章貴在創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，才能發(fā)展。作文創(chuàng)新體現(xiàn)著學生對事物的認識能力，學生只要發(fā)揮想象力，力求創(chuàng)新，寫出個性，就可以提高自己的作文水平。創(chuàng)新能力是指人在創(chuàng)新活動中發(fā)展起來的各種能力的總和，而在教學中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不是要求學生去發(fā)明創(chuàng)造，而是讓學生具有創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思維從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。創(chuàng)新寫作是激發(fā)學生的想象，用獨特的方式抒發(fā)自己的真情實感，表達自己具有新意和獨到的觀點和態(tài)度，調(diào)動學生的寫作激情，讓學生在寫作的天地里自由飛翔，為學生開辟新的寫作路徑，發(fā)揮他們的才能。回望過去的作文教學，更多的是感嘆，學生的作文好像是無源之水，無本之木。缺少生活的氣息，缺乏創(chuàng)新。隨著新課程改革的深入，我的教學觀念也有了新的改變，對培養(yǎng)學生的寫作能力有了新的認識，下面就從以下幾個方面談如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新寫作能力。

一、打破定勢思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的作文評價中就要求學生的作文要有正確的世界觀、社會觀，但是我們更多的忽視了這是成人的觀點，在孩子的眼中這種觀念是陌生不被他們所理解的，可是在作文中要生硬的把這種觀念套用進去，表達出來。這種做法，直接導致學生在寫作中形成固有的思維定勢，不能表達自己對生活的感悟、認識和理解，針對這樣的情況，我在寫作中大膽嘗試，讓學生在作文從多角度看事物，多方面觀察描述，不把自己的思維限制在狹小的空間里，從現(xiàn)實生活中尋找自己獨特的視角，表達自己的真實感受。如寫《我的母親》一習作時，很多孩子都從母親平時為他們洗衣、做飯、照顧他們的生活角度表達媽媽對他們的愛，可是孩子們忽略了除了生活中媽媽的無私還有工作中媽媽的辛苦，所以我在寫作文之前讓學生回家除觀察媽媽的生活外還要調(diào)查她們的工作情況和興趣愛好，從不同的方向?qū)ふ也煌慕嵌葘懗瞿赣H的特點，結果很多同學的作文都很有新意，這一次創(chuàng)新作文，給學生帶來了寫作的快樂。

二、調(diào)動寫作興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

提起寫作，很多中學生到感到是一件很困難的一件事，不知道怎么寫，其原因是他們的生活過于單調(diào)、平靜勾不起寫作的欲望，所以作文也平淡，缺少靈性。針對這種情況，我通過各種方式調(diào)動學生的寫作興趣，帶學生去自然中觀察、體驗，擴大視野、豐富生活，提高學生的寫作興趣，從而能創(chuàng)作出具有新穎的作品。在作文教學中，我努力為學生創(chuàng)設愉快的、和諧的氣氛和激情迭起的學習環(huán)境，引導學生入情入境，開啟獨特的思維空間，激發(fā)他們的寫作興趣。如為了一節(jié)作文課，我?guī)ьI班級的同學到田野中欣賞大自然的景物過程，我讓學生仔細觀察，看到他們眼中的一草一木的生長環(huán)境美麗色彩的搭配，學生們通過觀察，寫的作文有了生活的氣息，有了自己的體會，更重要的是體會到了生活的樂趣和寫作的樂趣。這次作文我注意了學生學習興趣的激發(fā)，為學習和創(chuàng)造提供了良好的環(huán)境和機會，點燃了學生靈感的火花，產(chǎn)生了寫作的欲望，使學生在歡快的氣氛中感受到了寫作的快樂，從而寫出了別樣的作文。

三、拓寬閱讀視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

課文閱讀可以開拓學生的閱讀視野，在增長知識的同時，還能發(fā)展思維能力，從而提高學生的寫作水平，大量的閱讀培養(yǎng)了學生的語文學習能力，提高了他們的欣賞品味，加強了語言的組織能力和表達能力，學生通過長時間的閱讀，由不會寫到善寫文章，積累多了，文章自然水到渠成。在平時的教學中，注重為學生營造良好的讀書氛圍，激發(fā)學生對課外閱讀的興趣，同時在班級里推薦給學生適合于提高寫作的文章，增加學生的課外閱讀量，把握閱讀時機進行寫作訓練。學生只有完成一定的閱讀量后，才能悟出習作的方法。因此，在教學的過程中，我時常輔助適當?shù)拈喿x，以讀來促寫。讓學生在閱讀的過程中，學習和借鑒作者的觀察角度和獨特的感情，從而讓自己的作文從觀察角度、構思、遣詞造句等都有新的改變和提高。開卷有益，只要學生認真讀，知識積累多了，寫作就對材料進行重新的加工和提煉寫出獨特、新穎的作文，從而達到創(chuàng)新的目的。

實踐證明，學生作文的創(chuàng)新能力只有在平時的寫作過程中才能逐步的培養(yǎng)出來，在今后的教學中，我會堅持從以上幾個方面不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新寫作能力，加強對學生的寫作能力的提高，相信學生的作文水平一定會有質(zhì)的飛躍。總之，應多角度、多層次、多方面地想，作文才能給人耳目一新的感受，達到新穎別致、不同凡響的境界。

（責任編輯 陳 利）endprint