野百合也有春天

方海波

中圖分類號(hào)：G625 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）18-0147-01

如果用花來比喻學(xué)生，那一班學(xué)生中總有朝氣蓬勃絢爛得耀眼的向日葵，有不用精心照拂但也盡情綻放的野菊，甚至還有刺人疼、惹人厭的仙人掌，但不知大家注意過沒有，有的孩子卻似一種極不顯眼的植物——野百合，只有遭遇到陽光的溫暖，才在細(xì)小的葉片間隱藏著開放點(diǎn)點(diǎn)的小花。

“野百合也有春天，后進(jìn)的學(xué)生享受到關(guān)愛與激勵(lì)也會(huì)綻出屬于他的美麗芬芳”，這句話真正觸及到我的心靈源自朋友的一句提醒。

那是一個(gè)月前和朋友的一次閑聊：一個(gè)新轉(zhuǎn)來、測試從未及過格的男孩竟然得了93分，高興的同時(shí)更多的是詫異，于是評論中不免帶著懷疑的語氣：“真是‘千年鐵樹開了花，說不定是‘瞎貓逮住只死耗子?！比欢?，不做教育的朋友卻有著比我更高調(diào)的觀點(diǎn)：“野百合也有春天，怎么能總是以老眼光看人呢？”固然贊同這個(gè)觀點(diǎn)，但我仍毫不樂觀地向朋友列舉了多條這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不開化的例子：學(xué)習(xí)不主動(dòng)、理解能力差、記憶力差、知識(shí)積累不牢固等等?？傊X得在六年級(jí)短短的一年時(shí)間內(nèi)改變這種現(xiàn)狀還真是形如登山，過程太艱辛，卻未必能到達(dá)峰頂！朋友卻激勵(lì)我：“說不定會(huì)峰回路轉(zhuǎn)呢？”

盡管期待，但想想孩子以前的表現(xiàn)，還是畏懼地?fù)u搖頭，事實(shí)證明我的疑惑是正確的，雖然趁機(jī)大肆鼓勵(lì)了一番，但之后他的表現(xiàn)仍停滯不前，一道同類型的題今天對了明天再錯(cuò)，究其原因知識(shí)混為一團(tuán)，有時(shí)甚至連簡單的填空、計(jì)算也會(huì)出錯(cuò)。一次我急躁時(shí)在話語里對他帶了些埋怨與恨鐵不成鋼的悲憐，這時(shí)，他的目光慢慢收縮，頭漸漸低下，肩膀也一下下縮攏，我甚至感覺到，他的周身逐漸籠罩了一層寂寥、失落的陰影，我的心隨之一緊——步入六年級(jí)以來，我似乎已過于急功近利，而不斷的失敗與我的悲憫已讓他缺失了自信。

忽然想起了朋友的那句話：野百合也有屬于它的春天。是的，既然個(gè)體差異是無法改變的事實(shí)，那急功近利的心態(tài)顯然要拋卻，還是保持“滴水穿石”文火燉熬的心態(tài)吧！

心態(tài)擺正，心情自然輕松。于是，以后的日子里，我會(huì)盡量避免用語重心長的說教式口吻與他交流，說話盡量平視他的眼神并面帶微笑、語速輕快，時(shí)常挑簡單的問題讓他回答，正確后給他一個(gè)贊賞的眼神、一根翹起的大拇指……一天，在評價(jià)孩子們的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)自肺腑地說了一句“我就喜歡小林這樣愛學(xué)習(xí)又守紀(jì)律的孩子”，這句話夸出口時(shí)，他的眼里露出了亮色。是的，我發(fā)現(xiàn)，曾聚于他身上的寂寥與陰霾漸漸散去，他的目光日漸清明，表情漸豐，上課不再那么沉默寡言，下課不再形單影只，作業(yè)不再似以前一樣滿目蒼夷，最后的模擬復(fù)習(xí)和期末考試都達(dá)到了80分以上。

就算留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷寂寞的角落里野百合也有春天。

是的，野百合也有春天，關(guān)鍵是我們這些教師，是否看到了那些幽幽的花蕾，又是否聽到了他們渴望開花的聲音？將我們的目光多停留在他們期盼的目光中，將我們的心多駐留在他們渴望的心靈中，用我們的心去關(guān)愛、去激勵(lì)、去發(fā)現(xiàn)，我們將會(huì)催開那滿葉叢中的燦爛。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint