輔導(dǎo)員職業(yè)能力在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用研究

黃鈔華

摘要：近年來(lái)全國(guó)高校積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上取得豐碩成果。然而，在不斷深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的一些問(wèn)題也亟待解決。輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的一線，對(duì)有效解決創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需求，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)起著非常重要的作用。本文將從剖析創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)本身存在的問(wèn)題入手，結(jié)合輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的要求，提出輔導(dǎo)員職業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需求相對(duì)應(yīng)的策略，以解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)中的難題。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生團(tuán)隊(duì) 輔導(dǎo)員職業(yè)能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2017）17-0102-02

當(dāng)前高校積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中取得了很大成效，大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的比例越來(lái)越大，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事舉辦得如火如荼，2016年全國(guó)“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽共有11萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加，創(chuàng)造歷史之最。

各大高校創(chuàng)新體制機(jī)制、創(chuàng)新激勵(lì)方案、加大投入硬件設(shè)施來(lái)推動(dòng)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得了豐碩成果。然而，隨著越來(lái)越多的學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)存在的一些問(wèn)題也凸顯出來(lái)，亟待高校采取措施予以解決。本文將從學(xué)生團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題著手，對(duì)照輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，提出相應(yīng)對(duì)策，從輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升視角滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需求。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的客觀問(wèn)題

從高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的角度來(lái)看，教育師資力量尚未充分整合，課程體系與專業(yè)教育體系未有機(jī)結(jié)合。調(diào)查顯示，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程主要依靠商學(xué)院開設(shè)，覆蓋面廣度不夠；在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)方面缺乏專業(yè)人才，高校教師大多在專業(yè)知識(shí)上具備豐富的理論，自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行及時(shí)、有針對(duì)性的輔導(dǎo)。高校對(duì)大部分大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的日常關(guān)注度不夠，對(duì)入駐團(tuán)隊(duì)缺乏充分的跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，導(dǎo)致孵化器內(nèi)部創(chuàng)業(yè)孵化成功率仍非常低，很多團(tuán)隊(duì)處于“自生自滅”的狀況。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的主觀問(wèn)題

從高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角度來(lái)看，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，大學(xué)生不缺乏旺盛的激情和精力，但存在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不夠、團(tuán)隊(duì)溝通管理經(jīng)驗(yàn)缺乏、心理抗壓調(diào)節(jié)能力較差、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策理解能力欠缺等主觀方面的問(wèn)題。在調(diào)研高校創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐基地的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生項(xiàng)目與專業(yè)融合較好的大多集中在設(shè)計(jì)、傳媒等領(lǐng)域、管理類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)集中在銷售領(lǐng)域。由于大學(xué)生缺乏為人處世和融入社會(huì)的經(jīng)歷，在團(tuán)隊(duì)管理方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。比如，團(tuán)隊(duì)因志同道合開始創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但在中途可能存在因?yàn)閷W(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)沖突、遇到挫折積極性受到打擊、性格之間的差異導(dǎo)致一系列團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通、管理問(wèn)題。除此之外，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于國(guó)家和高校的某些政策，其理解能力是存在偏差的。這導(dǎo)致大學(xué)生團(tuán)隊(duì)不能及時(shí)響應(yīng)國(guó)家扶持政策，更快捷有效地解決創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的資金、技術(shù)、場(chǎng)地等方面的難題。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)下的對(duì)策分析

輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的第一線，與學(xué)生聯(lián)系最緊密，溝通最頻繁，是學(xué)生“最親近的人”。高校輔導(dǎo)員對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)的程度，直接關(guān)系到一個(gè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍濃厚程度。根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的要求，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備，掌握多學(xué)科理論的知識(shí)。當(dāng)前全國(guó)提倡“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)地掌握和提升創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)方面的能力就顯得尤為重要。

（一）提升信息處理能力，充分宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)各項(xiàng)政策掌握不清、理解不透，導(dǎo)致錯(cuò)失很多獲得扶持的機(jī)會(huì)，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該及時(shí)了解和掌握各項(xiàng)政策的動(dòng)態(tài)和實(shí)施要求，深入理解，然后加以宣傳。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員與學(xué)生之間緊密聯(lián)系的作用，及時(shí)利用班團(tuán)群、班會(huì)、QQ空間等新媒體渠道和傳統(tǒng)渠道進(jìn)行最大限度的宣傳，并重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的解答，確保信息傳輸和理解的效果。

（二）加強(qiáng)專業(yè)處理能力，廣泛開展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)教育

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展離不開專業(yè)知識(shí)的積累，目前高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育沒有有效融合。很多大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中難免需要用到市場(chǎng)推廣、市場(chǎng)管理、對(duì)外交流等專業(yè)知識(shí)，離不開專業(yè)的管理和運(yùn)營(yíng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在運(yùn)營(yíng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏而產(chǎn)生的管理問(wèn)題。以案例和實(shí)踐的形式去開展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)教育，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專業(yè)管理方面存在的問(wèn)題。輔導(dǎo)員是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、第二課堂的組織者與指導(dǎo)者?？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)生參與“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。輔導(dǎo)員要多組織學(xué)生參與企業(yè)活動(dòng)，了解企業(yè)運(yùn)作模式，多接觸社會(huì)，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，協(xié)助進(jìn)行項(xiàng)目戰(zhàn)略規(guī)劃

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不應(yīng)該是灌輸和強(qiáng)制的，更應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)年P(guān)系去激發(fā)學(xué)生的參與興趣。輔導(dǎo)員激發(fā)學(xué)生興趣去引導(dǎo)他們關(guān)注和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探究興趣創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員通過(guò)激發(fā)他們的批判探究意識(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在大膽假設(shè)和小心求證中獲得快樂。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)中會(huì)著眼眼前的短期利益，導(dǎo)致看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，這將很大程度限制項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該努力提升戰(zhàn)略規(guī)劃能力，充分利用自身的經(jīng)驗(yàn)、借助外部專家的指導(dǎo)，幫助團(tuán)隊(duì)形成比較合理的戰(zhàn)略規(guī)劃，切實(shí)培養(yǎng)大學(xué)生著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、立足當(dāng)下的戰(zhàn)略思維。

（四）充分開展心理咨詢，及時(shí)處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部困惑

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大部分是基于興趣、同學(xué)關(guān)系親密組建而成，也會(huì)在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展中不斷吸收新的成員。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率非常低，由于資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、人脈等各方面資源的匱乏，很容易導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生沮喪、悲觀乃至放棄的心理。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該充分發(fā)揮心理咨詢師的功能，加大力度培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的心理素質(zhì)，讓大學(xué)生知道創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難的過(guò)程，既然選擇就得持之以恒。輔導(dǎo)員應(yīng)該充分利用大學(xué)生這一知心朋友的角色，用心去感受大學(xué)生的內(nèi)心情緒波動(dòng)，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供鎮(zhèn)定劑。

三、總結(jié)

輔導(dǎo)員作為高校一線工作者，擔(dān)負(fù)著大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，同時(shí)也需與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的職業(yè)能力，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)能力。輔導(dǎo)員的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)的提升會(huì)顯著促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，從激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，到創(chuàng)新項(xiàng)目的醞釀、運(yùn)營(yíng)、規(guī)劃，到最終的項(xiàng)目實(shí)踐，都離不開輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助。

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責(zé)任編輯：孫 瑤endprint