高中生物學(xué)習(xí)與環(huán)保思維的探討

閔銳

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)對(duì)可持續(xù)的要求越來(lái)越高。高中生物課程一方面在微觀上對(duì)生命體體征進(jìn)行講解；另一方面，在宏觀上對(duì)生態(tài)系統(tǒng)健康運(yùn)行進(jìn)行講解。通過(guò)高中生物學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)高中生物中有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容進(jìn)行闡述，從生物理論知識(shí)學(xué)習(xí)與日常生活兩方面對(duì)高中生養(yǎng)成環(huán)保思維進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：環(huán)保思維 高中生物 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）08（b）-0211-02

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅猛，人類(lèi)物質(zhì)文明與精神文明得到了高速發(fā)展，一方面，人類(lèi)收獲了巨大的物質(zhì)財(cái)富；另一方面，人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境造成的破壞非常嚴(yán)重，特別是當(dāng)前社會(huì)，不斷出現(xiàn)各種地質(zhì)災(zāi)害、各種極端天氣，比如霧霾天氣嚴(yán)重影響著人類(lèi)的健康，這無(wú)疑要求人們都要重視生態(tài)保護(hù)。對(duì)高中生物而言，不但對(duì)微觀世界的生命體體征以及構(gòu)造進(jìn)行講解，同時(shí)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)在宏觀方面健康的重要性進(jìn)行講述。基于對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)，我們高中生可以形成環(huán)保意識(shí)，對(duì)綠色環(huán)保的良好習(xí)慣進(jìn)行養(yǎng)成，同時(shí)，基于自身的行為對(duì)身邊人進(jìn)行影響，進(jìn)而產(chǎn)生良好的社會(huì)效應(yīng)，從而綠色環(huán)保理念深入人心，為人與自然的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

1 高中生物中有關(guān)環(huán)保的內(nèi)容

高中生物的內(nèi)容非常的豐富，涉及到的理論也更加的深?yuàn)W。高中生物的微觀生物不但要掌握細(xì)胞結(jié)構(gòu)，同時(shí)，需要深入細(xì)胞的內(nèi)部，對(duì)生命體構(gòu)成的各部分的作用機(jī)制進(jìn)行了解。高中生物的內(nèi)容在宏觀方面涉及到地球整個(gè)的生物圈，高中生物對(duì)構(gòu)成的完整生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行講解，同時(shí)，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中各種生物對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)平衡中的作用進(jìn)行講解，高中生物對(duì)講解了能量在生物圈中的流動(dòng)過(guò)程以及物質(zhì)的循環(huán)，特別是對(duì)生物圈中碳循環(huán)的作用、碳循環(huán)和溫室效應(yīng)的關(guān)系等進(jìn)行重點(diǎn)的講解。

高中生物在《人與生物圈》中對(duì)生物圈的定義進(jìn)行確定，對(duì)維持生物圈穩(wěn)定中綠色植物的作用進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且對(duì)酸雨、全球氣候變暖、損壞臭氧層、森林覆蓋率減少、土地沙漠化等因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)造成的全球性的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行描述。對(duì)維護(hù)生物圈穩(wěn)定發(fā)展給予強(qiáng)調(diào)，人類(lèi)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)是生物圈的穩(wěn)定，對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)從能源與物質(zhì)兩方面進(jìn)行要求。

2 環(huán)保思維要貫穿于生物學(xué)習(xí)

第一，對(duì)高中生物理論學(xué)習(xí)給予強(qiáng)化。理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)高中生物理論知識(shí)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，對(duì)正確認(rèn)識(shí)觀的樹(shù)立具有重要意義，從而能夠?qū)θ撕妥匀坏年P(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，對(duì)生物圈中人在作用進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，高中生應(yīng)該樹(shù)立對(duì)自然尊重的正確的環(huán)保理念。比如基于對(duì)《人與生物圈》知識(shí)的學(xué)習(xí)，大氣中SO2含量過(guò)高是造成酸雨的主要原因，對(duì)造成SO2含量過(guò)高的原因進(jìn)行分析，是由于人類(lèi)大量使用化石燃料造成的，基于此，人類(lèi)對(duì)SO2的排放量要進(jìn)行控制，通過(guò)技術(shù)的變革，使人類(lèi)對(duì)環(huán)境的污染降低。另外，由于人類(lèi)隨意的排放工業(yè)廢水，從而嚴(yán)重影響了河流、湖泊等，水體發(fā)生富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題。上述問(wèn)題都能夠從人的意識(shí)與工業(yè)技術(shù)兩個(gè)方面進(jìn)行改變。所以，對(duì)高中生物理論知識(shí)的學(xué)習(xí)給予重視，從而推動(dòng)環(huán)保行為的發(fā)展。

第二，高中生需要樹(shù)立環(huán)保觀念。基于高中生物學(xué)習(xí)，人和自然相互統(tǒng)一，作為自然界的有機(jī)構(gòu)成，人類(lèi)與自然息息相關(guān)。尊重自然是人類(lèi)社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程表明，人類(lèi)的任何成就在自然力量面前都很渺小。人類(lèi)社會(huì)不遵循自然規(guī)律，對(duì)自然任意破壞無(wú)疑會(huì)遭受大自然的懲罰。比如，在美國(guó)亞洲鯉因?yàn)樽匀惶鞌车娜狈Γ簽E成災(zāi)，直接影響當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的平衡；我國(guó)山區(qū)發(fā)生的泥石流直接影響了人們的生命、財(cái)產(chǎn)的安全。當(dāng)前，各種極端天氣頻發(fā)，這和人類(lèi)對(duì)環(huán)境的破壞、任意排放工業(yè)廢棄物等有直接關(guān)系。基于此，高中生不但對(duì)生物理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)通過(guò)對(duì)環(huán)保理念的樹(shù)立，使自身認(rèn)識(shí)從思想上得到提升。

3 環(huán)保思維要落實(shí)于生活

第一，高中生的環(huán)保行為要從自身做起。高中生一方面對(duì)高中生物理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面要實(shí)現(xiàn)知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。高中生在日常中從自身做起，在實(shí)際中落實(shí)環(huán)保理念。對(duì)紙張兩面都充分利用，不浪費(fèi)紙張；不隨意丟棄使用的紙張，通過(guò)集中回收實(shí)現(xiàn)再利用廢紙；向低年級(jí)同學(xué)贈(zèng)送或者低價(jià)轉(zhuǎn)讓不用的舊書(shū)，通過(guò)這些方式節(jié)約紙張，降低制造新書(shū)造成的砍伐樹(shù)木量；不隨意丟棄用完的筆芯，需要分類(lèi)處置；節(jié)約用水與用電，隨手關(guān)燈、關(guān)緊水龍頭；提倡綠色出行，盡可能步行或騎自行車(chē)，乘坐公交車(chē)。高中生在日常生活中對(duì)自己的行為要時(shí)刻注意，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。

第二，影響他人參與環(huán)保。高中生通過(guò)自身的行動(dòng)積極的影響周邊人，實(shí)現(xiàn)個(gè)人環(huán)保行為向集體環(huán)保行為的轉(zhuǎn)化，從而使自身在環(huán)保中的作用得到充分的發(fā)揮，有利于全社會(huì)范圍內(nèi)熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的形成。比如，在植樹(shù)節(jié)對(duì)植樹(shù)的意義進(jìn)行充分宣傳，使人們對(duì)植樹(shù)種樹(shù)的益處能夠充分了解。在家里對(duì)家人節(jié)水節(jié)電進(jìn)行鼓勵(lì)、使浪費(fèi)降低，對(duì)垃圾分類(lèi)，從而為回收處理提供便利。在外出游玩過(guò)程中，不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境，對(duì)名勝古跡要愛(ài)好，不隨意攀爬等。從身邊小事做起，使人們生活環(huán)境不斷變得美好。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展理念已經(jīng)深入人心，人類(lèi)社會(huì)實(shí)現(xiàn)發(fā)展的前提是和自然的和諧相處。高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，一方面對(duì)高中生物理論知識(shí)的學(xué)習(xí)給予重視；另一方面，對(duì)理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用給予重視，高中生要養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，通過(guò)自身的影響，積極帶動(dòng)身邊人，從而為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

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