基于大學畢業生就業與專業相關度角度的教學改革思考

強潤東 高浩 牟琳 肖雪

摘 要：隨著就業崗位對專業水平要求的不斷提高，大學生需要按照個人專業選擇相匹配的工作崗位，提高就業與專業相關度。據統計，大學畢業生就業與專業相關度并不高。文章通過分析此類現象發生的原因，并提出相應措施，從高校教學改革角度提出建議，為大學畢業生就業教育提供理論支持。

關鍵詞：大學畢業生就業；教學改革；

隨著我國經濟的快速發展，社會勞動日趨專業化，需要更多專業化人才。然而，當前大學畢業生就業與專業的相關度并不高，造成了教育成果的浪費，也導致畢業生時間與精力的無謂消耗。延緩了社會與畢業生個人的雙方面發展。因此，大學畢業生從事本專業相關行業就業，引導大學生提高就業與專業相關度，從而實現大學生的充分就業。本文通過對大學畢業生就業現狀原因進行分析，提出就業與專業匹配度措施。

一、大學畢業生就業與專業相關度現狀

大學畢業生就業與專業相關度是指從事與本專業相關的全職工作的畢業生數量占有全職工作的畢業生數的百分比[1]。

據調查，全國本科高校畢業生就業與專業相關度僅為67%[2]，處于較低水平。按照專業區分，醫學就業與專業相關度最高，而歷史學及法學的相關度處于較低位置；按照高校類別區分，“211院校”高于非“211院校”；按照院校層次區分，本科院校高于高職高專院校。大多數畢業生選擇了與專業不相匹配的就業崗位。此類大學畢業生由于專業知識不足，個人發展空間及路徑受阻，甚至進入受阻-打擊-離職-受阻的惡性循環。

二、大學畢業生就業與專業相關度不高原因

1.畢業生角度原因

大學畢業生接收教育及訓練較單純，專業知識及專業技能為重點，但對本專業的就業方法、求職渠道、發展方向及進步方法認識模糊，導致對本專業的求職熱情減低。同時，部分畢業生對求職渠道了解少，單純認為個人的專業不能找到合適工作崗位，從而尋求其他專業崗位工作。

2.高校角度原因

（1）高校對學生專業認同教育缺失

大多數學生在報考學校、選擇專業的時候并不了解所選專業的就業方向及發展前景。現如今高校僅僅重視對學生專業知識及技能的培養，卻忽略了對學生專業認可度的提高。導致學生對專業的發展現況、就業前景不認同，進而出現學習積極性不高、主動性差的問題。

（2）高校專業設置與就業崗位脫節

就業崗位對專業的需求是瞬息萬變的，專業設置與就業崗位不匹配，就造成培養畢業的學生無處就業，人為造成了“供大于求”的局面。

（3）高校教育模式滯后

高校培養及考核的模式滯留在“死記硬背”的理論知識記憶層面，但對知識的理解、應用、創新遠遠達不到要求。畢業生對專業知識掌握卻不能應用于實踐，學生職業素養遠遠不能夠支持其在單位就業。

三、教學改革措施建議

1.加強高校畢業生教育，提高專業認同感

高校在強化專業課教育的同時，加強專業職業生涯的教育與指導，并將職業發展進展與前景融合到專業教育之中，用實踐課等方式增強學生的專業體驗感，提高學生對專業的熱愛與認同。

2.創新授課方式，加強專業學習興趣

傳統的添壓式授課不能激發學生的學習熱情，更多的是枯燥和乏味。高校應該應用新型的授課方式，引導學生發現問題、提出問題和解決問題，運用互動式、問題式的教學提高學生學習的主動性和興趣點，從而熱愛自己的專業。

總結

高校就業與專業相關度低下的問題已經成為重要的社會問題。作為高校，應該從專業設置和教學方式等方面進行教學改革，從根源上提高學生對專業的熱情，為進一步從事相關專業工作作出合理鋪墊。

參考文獻

[1]謝果凰.大學生就業與專業相關度研究[J].寧波大學學報.2014，36（4）：76-78

[2]麥可思研究院.2012年中國大學生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社.2012

作者簡介

強潤東（1990-），河北唐山人，碩士，研究方向：就業指導

通訊作者：肖雪（1990-），遼寧本溪人，碩士

（作者單位：大連醫科大學）