高中生物實驗教學反思

李曉黎

生物是一門以實驗為基礎的學科，在教學過程中實驗是必不可少的一部分。從DNA雙螺旋結構的發現，到克隆羊多利的誕生，再到人類基因圖譜的破譯，生物學史上的每一個科學的發現，理論的產生，無一例外的和生物學實驗緊密聯系。生物學是一門實驗性的科學，離開了實驗，現代生物將成為無源之水。

一、當前生物實驗教學中存在的問題

（1）對實驗設備的利用率不高，實驗教學的力度還有待提高

隨著素質教育以及新課改的不斷推進，學校方面對生物實驗的重視度不斷提高，教學設備也逐漸齊全，教學資源不斷豐富，但是教師對生物實驗資源的利用率不高，很多教師受傳統教學觀念的影響，對實驗不重視，因此，在教學中對生物實驗的利用率偏低。雖然教師受教育改革的影響在教學上進行了調整，但是由于受應試教育的影響較深，在教學中難免會不自覺的受影響，從而影響了生物實驗教學的力度。另外，在生物實驗教學過程中，主要以教師演示為主，學生的參與度不高，使得教學資源沒有得到充分利用。

（2）教師和學生對實驗教學的課前準備不充分

實驗教學與課堂教學一樣，都需要教師和學生進行充足的課前準備，只有這樣才能保證教學質量和實驗教學的有效進行。但是通過當前的生物實驗教學來看，很多學生將生物實驗當成游戲，課前沒有做到認真復習和預習，上課過程中以游戲的態度來對待實驗，沒有對實驗作出認真分析，對實驗結果也沒有認真分析，對生物實驗的重視不夠，也是當前生物實驗教學應該注意的問題。……