理工科院校公共藝術教育創新模式研究

摘要：21世紀是一個全新的時代，在新的時代背景下，社會對于人才的要求越來越高。為了更好的培養全方面發展的人才，我國開始實施素質教育。在素質教育中，一個非常重要的環節就是藝術教育。藝術教育的作用主要體現在：一方面，可以有效的提升當代大學生的科學素養；另一方面，可以作為培養大學生創造能力的一種有效方式。在本次研究中，筆者主要關注的是我國理工科院校的公共藝術教育情況。首先介紹了理工科院校開展公共藝術教育的必要性，接下來分析了構建理工科大學生藝術素質教育創新模式的原則，最后探討了理工科高校開展公共藝術教育的創新模式。

關鍵詞：理工科院校；公共藝術教育；創新模式；必要性

前言

隨著時代的不斷發展，我國越來越重視對大學生的藝術素質教育。就理工科院校而言，他們不但需要加強對學生的理論知識教育，同時還需要關注對學生藝術素養的培養，促進學生的全面發展。現階段，我國的理工科院校在公共藝術教育方面還存在一定的問題，探討創新型的公共藝術教育模式具有重要的現實意義。

一、 理工科院校公共藝術教育必要性

（一）能夠彌補藝術教育缺乏

在應試教育模式之下，我國的理工科學生絕大多數在高中開始就將學習重點放在了數理化等學科上，忽視了對一些人文學科的關注，如歷史等。在上述學習模式之下，大多數理工科學生的知識體系都是不太完整的。從思維的角度講，理工科的學生更加側重于邏輯思維，他們大多都偏于理性，發散思維能力相對較弱。公共藝術教育的存在可以有效的彌補理工科學生在這一方面的不足之處，從而幫助學生獲得更加全面的發展。

（二）能夠培養學生科技創新能力

就人類的發展而言，其思想的發展主要包括兩部分內容：第一，科學；第二，藝術。高校應該關注這一點，將科學和藝術進行有效的融合，這樣做的主要優勢就是可以培養學生的創新精神。這是因素，公共藝術教育可以培養學生的藝術素養，進而影響學生的思維，提升學生的發散思維能力。

（三）藝術素養是通識教育組成部分

通識教育的主要作用就是擴大學生的知識面，使得學生可以同時涉獵不同的學科。在這種情況之下，學生所構建的知識體系可以更加的完整，進而有效的提升學生的綜合能力。現階段，我國高校開始逐漸關注通識教育的理念。公共藝術教育就屬于通識教育的范疇，開始公共藝術教育是十分有必要的。

二、構建理工科大學生藝術素質教育創新模式的原則

高校在開展公共藝術教育時應該探索一定的模式，作為理工科院校，筆者認為他們應該遵循下述原則：

（一）普及與提高相結合

從本質上講，公共藝術教育屬于教育的范疇。因此，高校在開展公共藝術教育時應該遵循普通教育的原則。具體來講就是，以現有教育模式為參考，公共藝術教育也可以分為必修課程和選修課程。高校還應該制定科學合理的藝術教育目標，并以此為基礎為藝術教育配置相關教育資源。在公共藝術教育中，學生是主體，高校應該明確這一點。同時，高校還應該充分的調動學生的學習積極性和熱情。

（二）傳承與創造相結合

藝術教育具有一定的時代特性，可以說是時代精神的產物。高校在開展公共藝術教育時應該重視教育的傳承性，尤其是對藝術教育理念的傳承。此外，高校該應該重視藝術教育的創造性，創新是推動藝術教育發展的原動力。理工科院校在實施藝術教育時，創新性主要體現在兩個方面：一方面，對教育方式進行創新；另一方面，對藝術教育的內容進行創新。

（三）主導性與主體性相結合

就理工科院校而言，和傳統的教育內容相比，藝術教育具有一定的獨特性，這種獨特性不但體現在教學內容，同時也體現在教學方向等方面。為了更好的開展藝術教育，理工科院校應該充分發揮自身的主導作用，對相關教育資源進行合理的配置，把握藝術教育的方向。主體性是藝術素質教育的一個顯著特點，在藝術教育中，學生處于主體地位。理工科院校在開展公共藝術教育時應該重視主體性原則，從而確保藝術教育得以順利開展。

（四）統一性與靈活性相結合

開展公共藝術教育的主要目的就是不斷提升當代大學生的藝術素質。毋庸置疑，這是我國理工科院校開展公共藝術教育的統一宗旨。在這一宗旨的引導之下，理工科院校還需要關注以人為本的問題。總的說來，公共藝術教育應該具有一定的統一性，這種統一性可以確保藝術教育具有屬于自己的標簽，無法和其他教育混淆。同時，藝術教育還需要具有一定的靈活性。理工科公共藝術教育的對象是當代大學生，是對人所開展的教育，這就要求其具備靈活性。理工科公共藝術教育模式指的是一種指導思想，這種思想需要一定的標準。與此同時，這種思想也不能被標準所完全束縛，還需要體現靈活的特點。

三、理工科高校公共藝術教育的創新模式

就理工科院校而言，如何更好的開展公共藝術教育是他們十分關注的一個問題。筆者認為探索有效的公共藝術教育創新模式是十分有意義的，具體如下：

（一）完善教育課程體系，整合多元教學內容

現階段，我國正在大力推行素質教育。在這樣的大背景下，理工科院校開始關注人文素質教育，公共藝術教育作為認為素質教育的一種也逐漸受到了重視。但是，就現有的情況來看，理工科院校在實施公共藝術教育時該存在一定的問題。最為關鍵的就是公共藝術教育和理工科院校的原有教學體系未能有效的融合在一起，具體體現在：第一，公共藝術教育的教學目標不是很明確，比較模糊；第二，公共藝術教育的教學內容缺少規劃性和統籌性；第三，有些理工科院校的領導人員對于公共藝術教育的重視程度明顯不夠等。

為了解決上述問題，筆者認為理工科院校可以從下述幾個方面開展相關工作：第一，制定科學合理的公共藝術教育教學目標；第二，構建科學合理的公共藝術教育的課程體系，充分體現藝術教育的特色；第三，對公共藝術教育的教學內容進行合理的規劃和整合，并確保教學內容的多樣性；第四，根據理工科院校的自身特點，高校需要制定完善的人才培養方案等。endprint

（二）加強師資隊伍建設，提升藝術教育水平

在開展公共藝術教育時，教師的作用是不可忽視的。理工科院校應該重視對教師隊伍的建設，不斷提升教師的教學水平。就公共藝術教育而言，在實際開展的過程中，好多理工科院校現階段主要關注的是如何為其配置合理的硬件設備，忽視了對教師隊伍的管理問題。最近幾年，我國高校紛紛進行擴招，學生數量不斷增加，從而導致好多高校都出現了教師數量不足的問題。理工科院校一方面要確保公共藝術教育的教師數量，另一方面還需要關注公共藝術教育的教學質量。具體做法是：第一，不斷強化教師的終身學習理念。隨著時代的不斷發展，在信息化時代，新的知識不斷涌現，新的技術也不斷出現。在信息技術的輔助之下，當代大學生可以接觸大量的信息，他們的知識面變得越來越廣。這就為教師提出了新的要求，教師應該不斷的完善自身的知識體系，不斷的吸收新的知識；第二，理工科院校應該重視對教師的培訓工作。培訓的形式是多種多樣的，比較典型的主要有講座、座談等，邀請一些比較有經驗的學者和公共藝術教師進行溝通，向教師傳授一些經驗。此外，理工科院校也可以為公共藝術教師提供一些和其他藝術機構和高校等組織的交流機會，讓公共藝術教師可以參加一些參觀活動等。

（三）開展特色實踐活動，營造校園文化氛圍

現階段，高校都十分關注校園文化建設工作。校園文化是高校的精神向導，在引導學生方面起到了積極的作用。在開展公共藝術教育時，理工科院校也需要充分利用校園文化。校園文化可以為理工科院校提供必要的教育氛圍和環境，從而促進公共藝術教育的順利開展。從另一個角度講，公共藝術教育也可以促進校園文化的發展，兩者之間具有密切的聯系，是相輔相成的。

公共藝術教育主要有兩種開展形式：第一，理論教學；第二，實踐教學。理工科院校不但要重視對學生的藝術理論教育，同時也要重視對學生的實踐教育，將藝術教育融入實踐活動中。藝術實踐活動的形式是多種多樣的，主要有：第一，建立校園藝術代表隊，學生們可以以藝術代表隊的形式來開展各種文化交流活動；第二，對相關藝術教學成果進行展示，如書法展示，繪畫展示等；第三，組織學生參加各種各樣的社會公益藝術活動；第四，理工科院校可以定期邀請社會上的藝術活動團隊來學校進行表演，學生一方面可以接受藝術熏陶，另一方面還可以和他們進行有效的交流等。

建立公共藝術教育平臺也是推廣公共藝術教育的一種重要方式。這里的藝術教育平臺主要指的是美術館、音樂廳等。借助于這些藝術平臺，理工科院校可以更好的為學生組織一些藝術實踐活動。

（四）借助網絡基地豐富教育平臺

在信息化的時代背景下，互聯網在人們的日常生活中發揮著十分關鍵的作用。理工科院校在開展公共藝術教育時，也需要對現有的網絡進行充分的利用。理工科院校可以將互聯網作為一種教育平臺，對現有的公共藝術教育進行不斷的拓展。現階段，好多理工科院校逐漸意識到了網絡平臺在公共藝術教育中的重要性，并對其進行了有效的開發和利用。

（五）借助保障機制使教育順利進行

就理工科院校而言，在開展公共藝術教育時，相關保障機制是非常重要的，可以為公共藝術教育的推廣保駕護航。這里的保障機制主要包括下述幾個方面的內容：第一，理工科院校需要構建完善的公共藝術教學管理體系；第二，對公共藝術教育進行透徹的研究，并對西方國家的經驗進行有效的借鑒；第三；建立具有專業素養的教師隊伍；第四，建立科學合理的公共藝術教育評價體系。評價體系應該涵蓋兩個方面的內容：一方面，對理工科院校的公共藝術教育進行合理的評價；另一方面，理工科院校需要對接受公共藝術教育的學生進行合理的評價。對理工科院校進行評價的主要目的是確保公共藝術教育可以達到預期的教學目標，并取得預期的教學效果。對學生進行評價的主要目的是確保學生受到了公共藝術教育的影響，其藝術素養得到了提升。這兩方面之間的評價是相互關聯的，兩者之間相互影響。

四、結語

對理工科學生開展公共藝術教育是十分有必要的，可以提升學生的綜合素質。在本次研究中，筆者主要圍繞這一問題展開了探討，提出了構建理工科高校公共藝術教育創新模式的一系列措施，希望可以為相關人員帶來一定的啟發。

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2010年度湖南省社科基金一般項目，課題名稱：理工科院校公共藝術教育研究

，編號：2010YBB106endprint