大學(xué)生素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合的思考

程德紅

摘 要：大學(xué)生素質(zhì)教育已成為社會(huì)企業(yè)需求的一個(gè)迫切點(diǎn)，目前，大學(xué)生教育過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教育已形成系列教育模式，然而，在素質(zhì)教育方面，需要與專(zhuān)業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，本文，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合進(jìn)行了探索，并以遼東學(xué)院輕化工程專(zhuān)業(yè)為例，提出大學(xué)生素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合的思路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；素質(zhì)教育；專(zhuān)業(yè)教育；結(jié)合

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了巨大變革，尤其是1994年以來(lái)高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，本科生、研究生、博士生招生人數(shù)幾乎達(dá)到飽和，招生錄取率已超過(guò)40%以上。高校規(guī)模的擴(kuò)大，社會(huì)的快速發(fā)展，給高校的學(xué)生素質(zhì)教育帶來(lái)了巨大的影響。

大學(xué)生素質(zhì)教育是以提高大學(xué)生諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，重視大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等各方面的發(fā)展，其本根原因是個(gè)體的發(fā)展與社會(huì)需求的結(jié)合，換句話(huà)說(shuō)，社會(huì)需要的人才需要具備這些素質(zhì)。目前，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的條件下，社會(huì)、企業(yè)不僅需要高技能型的人才，還需要技能型人才德才兼?zhèn)洹?/p>

一、大學(xué)生素質(zhì)教育

目前，高等教育具有完善的大學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)體系，在課程體系中開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、政治等必修課。然而，僅僅通過(guò)課程教育來(lái)滿(mǎn)足大學(xué)生的素質(zhì)教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。實(shí)際素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)生并不重視這些基礎(chǔ)課程教育，上課不認(rèn)真、考試及格即可，學(xué)生重視根本不夠。同時(shí)，由于是基礎(chǔ)公共課程，學(xué)生認(rèn)為跟專(zhuān)業(yè)沒(méi)有關(guān)系，可學(xué)可不學(xué)，這造成的結(jié)果是大學(xué)生的素質(zhì)教育僅停留在基本道德修養(yǎng)，且與專(zhuān)業(yè)教育無(wú)關(guān)的程度。

二、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)教育

目前，中國(guó)的教育體制中，大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育格外受到重視，學(xué)生在報(bào)考專(zhuān)業(yè)時(shí)，選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入到高等院校后，高校具有完善的專(zhuān)業(yè)教育人才培養(yǎng)課程體系。大學(xué)生按照自身發(fā)展需求，根據(jù)課程體系可以選擇各種專(zhuān)業(yè)教學(xué)模塊，因此，不同的高校在專(zhuān)業(yè)教育方面，尤其是在知識(shí)體系的培養(yǎng)方面，與素質(zhì)教育相比，具有明顯優(yōu)勢(shì)。

然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，尤其是信息、大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展，專(zhuān)業(yè)教育所能提供的各種培養(yǎng)知識(shí)，顯得尤為尷尬。大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育所能提供的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)這些知識(shí)或能力，越來(lái)越多的受到學(xué)生的不認(rèn)可，其原因是，這些知識(shí)或能力學(xué)與沒(méi)學(xué)沒(méi)區(qū)別，即使學(xué)好了，沒(méi)有用武之地，沒(méi)有發(fā)揮的余地，跟沒(méi)學(xué)一樣。同時(shí)，學(xué)生真正進(jìn)入社會(huì)后，發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)和能力的認(rèn)同度太低，價(jià)值并沒(méi)有得到認(rèn)可。

對(duì)于社會(huì)企業(yè)需求來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)是根基，按照不同專(zhuān)業(yè)類(lèi)別從事專(zhuān)業(yè)技能工作，然而，僅僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，缺乏職業(yè)素養(yǎng)成為制約現(xiàn)有大學(xué)教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

三、大學(xué)生素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展

目前，大學(xué)生素質(zhì)需求越來(lái)越受到企業(yè)的重視，在企業(yè)調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)核心發(fā)展文化其實(shí)就是企業(yè)對(duì)職員的素質(zhì)需求，大學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)文化理念相一致，才能滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展需求。例如，華為非常崇尚“狼”，認(rèn)為狼是企業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣，華為的“狼性文化”可以用這樣的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，獲益，團(tuán)結(jié)。用狼性文化來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新代表敏銳的嗅覺(jué)，獲益代表進(jìn)攻精神，而團(tuán)結(jié)就代表群體奮斗精神。從華為企業(yè)文化來(lái)說(shuō)，對(duì)專(zhuān)業(yè)教育的背景并沒(méi)有實(shí)在的體現(xiàn)，而對(duì)素質(zhì)教育提出了其對(duì)應(yīng)的企業(yè)需求。因此，對(duì)于高校人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，如何培養(yǎng)適合企業(yè)發(fā)展需求的素質(zhì)，成為大學(xué)生素質(zhì)教育的核心問(wèn)題，不能僅僅停留在一些基礎(chǔ)的思想道德課程的學(xué)習(xí)層面。

那么，高校在大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，如何將學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行提升，并協(xié)調(diào)發(fā)展？首先，專(zhuān)業(yè)教育不同于常規(guī)教育，核心是專(zhuān)業(yè)，因此，對(duì)應(yīng)的素質(zhì)教育，也應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)的理念。例如，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，不僅需要有高超的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，治病救人，同時(shí)，應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)背景下的職業(yè)道德素養(yǎng)，包括，細(xì)心、耐心、穩(wěn)重、為人正直，能夠?qū)ι鐣?huì)不良風(fēng)氣進(jìn)行抵制。其次，高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，應(yīng)將專(zhuān)業(yè)教育與素質(zhì)教育并重。高校轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，在課程體系、人才培養(yǎng)、教學(xué)模式等方面花費(fèi)大量的人力、財(cái)力和物力，然而，很少有高校重視大學(xué)生的素質(zhì)教育。再次，專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，引入職業(yè)素質(zhì)教育。任何專(zhuān)業(yè)教育都是為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，比具有良好的專(zhuān)業(yè)教育更受到企業(yè)的重視。

四、輕化工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的思考

遼東學(xué)院輕化工程專(zhuān)業(yè)是以培養(yǎng)紡織染整方面的應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)的，所培養(yǎng)的學(xué)生從事的職業(yè)為紡織印染相關(guān)企業(yè)。通過(guò)對(duì)遼寧省內(nèi)、江浙一帶的紡織印染企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，印染企業(yè)為服裝加工企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、紡織印染企業(yè)可以被看作是紡織行業(yè)中的服務(wù)行業(yè)，因此，很多企業(yè)文化中都將企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量作為首位，客戶(hù)的利益最大，企業(yè)自身的利益放在次要位置。因此，對(duì)于輕化工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，首先，應(yīng)在學(xué)生的素質(zhì)教育中引入服務(wù)理念、奉獻(xiàn)精神、將個(gè)人利益得失放在次要位置，客戶(hù)服務(wù)好了，自身也就得到發(fā)展了。其次，應(yīng)結(jié)合印染企業(yè)自身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。紡織印染企業(yè)的印染車(chē)間環(huán)境比較差，氣味、噪音等不可避免，因此，在輕化工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)樹(shù)立吃苦耐勞，不怕艱苦的思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神、忍耐能力等。再次，印染企業(yè)一般都是來(lái)料加工，需要各種熟練的技術(shù)操作人員，一旦操作失誤，導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，必然給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，因此，在輕化工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)待工作要有敬業(yè)精神。

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